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人教PEP三年级下册4 Where is my car
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第四单元，本单元学习的主题是“Where is my car”，本单元的学习主题是描述物品的位置，感知Where及Is引导的疑问句的句型结构。三年级的学生具有好玩、好动、好奇心强的特点。三年级的学生已经学习了一学期的英语， 有了一些英语知识的积累,对这门课程充满了兴趣，三年级上册有接触过in, on两个方位介词。本单元主要是在以往的基础上学习询间物品的位置及猜测物品的位置，初步感知方位介词在句子中的结构和用法，因此在教学过程中，我设计了一些活动，并创设了相关的子话题和活动，利用小组合作的方式，既能充分调动学生学习的积极性，又能将所学的知识灵活运用到生活中。培养学生学会收拾自己的书包及玩具的好习惯并归类整理自己物品，欣赏干净整洁的家庭环境。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“Where is my car”。本单元要学习的核心词汇：in, on, under, chair, desk，boat, ball, car, cap, map等 。在单元主题意义的引领下，以"Where is my car” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，带领学生通过观察、模仿、探究、体验等方式学习有关“介绍交流、询问，介绍学习用品和玩具的位置等”的交际用语。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnin, on, under, chair, deskWhere is the___ It's in/on/under the _____.学习5个核心词汇和句型Where is the___ It's in/on/under the _____.1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型问答物品的位置A talkgo home , silly me1. Let's go home! 2. Where is my pencil box 问答文具的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spelldog, box, body, orangechant学习元音字母o在重读闭音节单词中的正确发音/ /1课时学习元音字母o在重读闭音节单词中的正确发音/ /，并能根据发音规律自主拼读B learnboat, ball, car, cap, mapWhere is the___ Is it in/on /under the _____ Yes, it is. /No, it isn't.能正确谈论玩具的位置1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈论玩具的位置等B talkCap， toy, boxIs it in/on/under ... 肯定回答： Yes, it is. 否定回答：No, it isn't.Have a good time.能询问或确认物品的位置1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。B Read and write table, behind, findWhere are you Under the table Under the bed In the box I’m behind you!读课文，根据课文判断正误， 完成听力任务， story time1课时能够判断正误，学习听力题型和听力技巧， story time等
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 5 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过通过教材通过Mike要去参加野营，他看着自己的物品清单，准备行李。他需要带着自己的帽子，通过询问妈妈寻找帽子的语境呈现核心句型的学习。.让学生感知该句型的语义和语用情景，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。要求学生在语境中能用Where is the/ my___ -Is it in/on/under … - Yes, it is./No, it isn’t.询问确认某物的位置并能在生活中进行简单对话。引导学生学会猜测物品的位置,培养学生学会归类整理的收拾方法。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇和句型。能用Where is the/ my___ -Is it in/on/under … - Yes, it is./No, it isn’t.询问确认某物的位置并能在生活中进行简单对话等有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下， 理解talk部分对话.， 能在教师引导下，大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，运用Where is the/ my___ -Is it in/on/under … - Yes, it is./No, it isn’t.询问确认某物的位置并能在生活中进行简单对话等，能在教师引导下，熟练完成play部分问答游戏活动文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能在正确的语境中熟练运用所学句型Where is the/ my___ -Is it in/on/under … - Yes, it is./No, it isn’t.询问确认某物的位置并能在生活中进行简单对话等。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up 播放 Let’s do. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time: 快速反应， 巩固词汇。Lead in!展示图片，Who are they 介绍图中人物， 提出问题What is Mike looking for 我们一起去观看动画吧。Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Watch and say: What is Mike looking for A. His cap. B.His bag 做出选择， 检验学生阅读能力Presentation：展示图片，对话文本，精读部分， 分段呈现课文， 对课文中的生词难点Is it in/on/under ... 肯定回答： Yes, it is. 否定回答：No, it isn't等等Language point：—Is it +介词短语 以及肯定回答和否定回答等句型Presentation： 再次播放talk部分动画Listen and imitate:模仿跟读课文Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Practice：给图片选择正确的文本Show time：Good memory: 补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 4人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Role play：What can you see 观察图片， 找出图片中的事物。Presentation：播放play部分动画， 模仿跟读Practice：呈现play动画部分， 展示对话， 讲解句型 Practice：展示另一图片， 观察图片并进行问答Game time：Simon says！游戏规则讲解并进行游戏I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：cap， ball，boat， map， car， toy box；学习句型：Where is the/ my___ -Is it in/on/under … - Yes, it is./No, it isn’t. -Have a good time!Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 模仿talk部分和同桌自由对话，创编对话。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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Where is my car
人教PEP 三年级下册
PB Let's talk
Unit 4
核
心
素
养
目
标
能理解对话内容， 能用Where is the/ my___ -Is it in/on/under … - Yes, it is./No, it isn’t.询问确认某物的位置并能在生活中进行简单对话等等。
学习能力目标
进一步了解英语的语言表达，能询问确认某物的位置等，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
思维能力目标
通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
文化品格目标
Who are they
Lead in
Mike’s mum
Mike
What is Mike looking for
What is Mike looking for
A. His cap. B.His bag
Lead in
What is Mike looking for
What is Mike looking for
A. His cap. B.His bag
Lead in
崔老师优质课件
Mum, where is my cap
Is it in your bag
No, it isn't.
Presentation
Is the cap in Mike's bag
Is the cap in Mike's bag
A. Yes, it is. B.No, it isn’t.
崔老师优质课件
Is it in your toy box
Yes, it is. Thanks, Mum.
Where is the cap
Where is the cap
A. In the bag. B.In the toy box.
Presentation
Bye!
Bye! Have a good time!
Have a good time!
译为‘过得愉快， 玩得痛快’。
这是一句日常交际用语,通常用来祝愿对方玩得开心!
—Is it +介词短语
问
确认物品所在位置：
Is it in your bag
Is it in your toy box
No, it isn’t.
Yes, it is.
—Yes, it is.
肯定回答
—No, it isn’t.
否定回答
Presentation
Where is the cat？
-Is it on the chair
-No, it isn’t.
-Is it on the desk
-Yes, it is.
Presentation
Mum, where is my cap
Is it in your toy box
Is it in your bag
No, it isn't.
Yes, it is. Thanks, Mum.
Bye!
Bye! Have a good time!
( ) Is it in your toy box
( ) Bye! Have a good time!
( ) Bye!
( ) No, it isn't.
( ) Mum, where is my cap
( ) Is it in your bag
( ) Yes, it is. Thanks, Mum.
Read and number
1
2
3
4
5
6
7
A. -Mum, where is my cap
- Is it in your bag
- No, it isn't.
B. -Is it in your toy box
-Yes, it is. Thanks, Mum.
C. -Bye!
-Bye! Have a good time!
给图片选择正确的文本
（ ）
B
（ ）
A
（ ）
C
Mum, where is my cap
Is it in your toy box
Is it in your bag
No, it isn't.
Yes, it is. Thanks, Mum.
Bye!
Bye! Have a good time!
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
What can you see
desk
green pencil box
bag
book
ruler
ruler
books
pink pencil box
Where is my ruler
Is it in the desk
No, it isn’t.
Is it under the book
Yes, it is.
崔老师优质课件
两人一组
进行问答练习。
Where is my ______
Is it______the ______
Yes, it is. / No, it isn’t.
Let’s say
A: Where is my _____
B: Is it _____ your desk/chair/…
A: Yes, it is. / No, it isn’t.
Let’s say
Simon says
游戏规则
AB队对战赛： 全班分两组， 每轮每组选出5名队员，快速一问一答，当提问者前面又说Simon says， 对方用肯定回答， 反之， 则用否定回答。
Think and say
词汇
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
学习词汇：cap， ball，boat， map， car， toy box；
学习句型：Where is the/ my___
-Is it in/on/under …
- Yes, it is./No, it isn’t.
-Have a good time!
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 模仿talk部分和同桌自由对话，创编对话。
5. 完成配套练习
Homework
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php

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