资源简介

(共40张PPT)
千百年来，大兴安岭森林一直郁郁葱葱、遮天蔽日，而呼伦贝尔草原始终是天苍苍、野茫茫。为什么它们可以长期保持相对的稳定呢？
森林、草原、荒漠、海洋…地球上分布着多种多样的生物群落。这些群落外貌不同，物种组成也有差异，然而它们都与所处的环境形成了统一的整体，这就是生态系统。
能说出生态系统的概念、范围及类型。说出食物链和营养级之间的关系。
生命观念
理解并描述生态系统的组成成分及其各种成分之间的关系。
科学思维
学习食物链和食物网，理解生态系统的稳定性与食物网之间的关系。
科学探究
认同生态系统是一个生物与环境组成的统一整体，生物与环境相互联系、相互影响。
社会责任
核心素养
课标要求
1
了解生态系统的组成成分及生态系统的营养结构。
2
理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系。
3
理解营养结构与功能的关系，掌握营养级的慨念以及营养级与食物链的关系。
4
通过了解生态系统的组成成分，渗透“人是生态系统中一员”的观点，从而对学生进行生态观点的教育。
大豆是发源于我国的重要粮食作物。
大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。
每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过 100 kg。
思考讨论
1. 大豆根系会给土壤带来哪些变化
大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤中的水和无机盐减少。
根的呼吸作用增加土壤中 CO2 含量。
大豆与根瘤菌互利共生固氮，可以增加土壤中氮的含量。
死亡和脱落的大豆根，能够增加土壤中有机物的含量。
思考讨论
2. 大豆与其他生物之间存在什么关系
种间竞争：
大豆与稗草、苘麻、鸭跖草
捕食关系：
大豆蚜与大豆
互利共生：
大豆与根瘤菌
生态系统
地球上最大的生态系统是 。
生物圈
生态系统的空间范围有大有小。
一片森林、个湖泊、一片草原、一条河流、、一块农田等
概念
在一定空间内，由生物群落和它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
范围
小的生态系统可联合成大的生态系统，简单的生态系统可组成复杂的生态系统。
生态系统的结构
生物圈
大气圈的底部、
整个水圈、
岩石圈的上层
概念
地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统，生物圈。
范围
生态系统的结构
思考
个体、种群、群落及生态系统之间有什么关系？
1
2
3
4
个体
种群
群落
生态
系统
生态系统的结构
生态系统的类型
生态系统主要分为两大类： 、 。
生态系统的结构
自然生态系统
人工生态系统
自然生态系统
01. 陆地生态系统
02. 水域生态系统
森林生态系统 草原生态系统
荒漠生态系统 冻原生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
人工生态系统
农田生态系统
人工林生态系统
果园生态系统
城市生态系统
生态系统的结构
生态系统的结构
结合教材 P49 页，比较荒漠生态系统和池塘生态系统，分析两个生态系统的组成成分。
生态系统的结构
生态系统的结构
植物 植食性 动物 肉食性 动物 微生物
荒漠生态 系统
池塘生态 系统
柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿
蝗虫、蝼蛄、
叶蛾、土蜂
姬蜂、步甲、
园蛛、蜈蚣
真菌、细菌、
放线菌
栅藻、团藻、
水草
草履虫、水蚤、田螺、草鱼
青鱼、
黑鱼
细菌、
真菌
思考讨论
生态系统的结构
在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？
各个生态系统中的植物、植食性动物、肉食性动物等各种生物构成该生态系统的生物成分。
而生物的生活所需要的光、热、水、空气、无机盐等非生物的物质和能量。它们是生物生存的必要条件。
思考讨论
生态系统的结构
这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
通过光合作用，将太阳能转化为化学能，储存在它所制造的有机物中。
绿色植物
动物
通过捕食绿色植物或其他动物获得物质和能量。
微生物
通过分解动植物的遗体和动物的排遗物等来获得物质和能量。
思考讨论
生态系统的结构
将以下生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成。
植物 植食性 动物 肉食性 动物 微生物 非生物
成分
荒漠 生态 系统
池塘 生态 系统
柠条、地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿
蝗虫、蝼蛄、
叶蛾、土蜂
姬蜂、步甲、
园蛛、蜈蚣
真菌、细菌、
放线菌
栅藻、团藻、
水草
草履虫、
水蚤、田螺、
草鱼
青鱼、
黑鱼
细菌、
真菌
光、热、空气、水、无机盐
光、热、空气、水、无机盐
生产者：
自养生物，主要是绿色植物
动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。
消费者：
分解者：
将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物。主要是细菌和真菌。
非生物的
物质和能量
光、热、水、空气、无机盐…
生态系统的组成成分
生态系统的结构
非生物的物质和能量
生产者
消费者
生态系统的
组成成分
分解者
营养方式
异养：
生物通过摄取现成的有机物来获得营养的方式
自养：
生物利用无机物合成自身有机物
非生物的物质和能量
生态系统的结构
空气、水分、无机盐等
为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础。
是生态系统的必备成分。
阳光、热能
非生物的物质
非生物的能量
作用
地位
生产者
生态系统的结构
绿色植物（主要）、蓝藻、光合细菌；硝化细菌
种类
光合细菌：
是地球上出现最早、自然界中普遍存在、具有原始光能合成体系的原核生物，是在厌氧条件下进行不放氧光合作用的细菌的总称。
硝化细菌：
硝化细菌属于自养型细菌，原核生物。通过将土壤中的无机物氧化（先将氨氧化为亚硝酸，再将亚硝酸氧化为硝酸），释放出其中的化学能，再利用这些化学能将吸收的CO2和H2O合成糖分。属于化能合成作用。
生产者
生态系统的结构
作用
地位
生产者是生态系统的“基石”。
1. 哪些生物可以称之为生产者呢？
2. 如果没有生产者，生态系统还能否维持下去？
营养方式为“自养型”的生物。
不能！
生产者通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中。太阳能转化成化学能，从而被生物利用。
生产者
生态系统的结构
3. 所有的植物都是生产者吗？
不是。只有能进行光合作用的绿色植物才是。
菟丝子
植物，营寄生生活，属于消费者。
消费者
生态系统的结构
营捕食生活、寄生生活的生物，主要是动物。
种类
营养方式
异养型
生态系统的重要成分。
加快生态系统中的物质循环和能量流动，
利于植物的传粉和种子的传播。
作用
地位
所有的动物都是消费者吗？
消费者
生态系统的结构
有一些动物不是消费者，它们以腐败的植物体或动物体为食，属于分解者。如：蚯蚓、蜣螂（屎壳郎）、秃鹫等。
一些营寄生生活的细菌、真菌、寄生虫及病毒同样也是消费者。
注意
分解者
生态系统的结构
营腐生生活的细菌、真菌等微生物。
腐生动物，如蚯蚓、蜣螂、秃鹫
种类
营养方式
异养型
作用
地位
必需的“关键成分”
将动植物遗体和动物的排遗物中的有机物转化为无机物。
没有分解者，会怎么样？
四者之间的关系
生态系统的结构
非生物的物质
和能量
残枝败叶、遗体
分解者
消费者
生产者
细胞呼吸
光合作用
细胞呼吸
分解作用
(细胞呼吸)
遗体、粪便
摄食
生产者和分解者是联系非生物环境和生物群落的桥梁。
最简单的生态系统可以没有消费者。
思考讨论
生态系统的结构
参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。
生态系统结构模型
生态系统的结构
植食性动物
肉食性动物1
肉食性动物2
消费者
生产者
遗体、粪便等
分解者
无机盐等
食物链和食物网
生态系统的结构
下面包含的食物链： 。
玉米→蝗虫→蛙→蛇→鹰
食物链的书写要求：① 生产者为起点。② 箭头表示生物间的捕食关系。③ 箭头方向代表物质和能量的传递方向。
思考讨论
生态系统的结构
食物链上一般不超过五个营养级，想一想，这是为什么？
各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。
流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。
备注：能量的传递效率最多为 20%。
食物链和食物网
生态系统的结构
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网。
错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。
如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其他生物来取代。
某陆地生态系统的食物网
食物链和食物网
生态系统的结构
第三、第四、第五、第六营养级。
某陆地生态系统的食物网
一种生物只能占据一个营养级吗？观察下图食物网，思考“鹰”占据哪几个营养级？
小结：同一生物在不同食物链中占据的营养级可能不同。
食物链和食物网
生态系统的结构
观察下图食物网，数一数一共有几条食物链？
一共有9 条食物链。
其中蛇占据第三营养级是哪条食物链？
草→鼠→蛇→猫头鹰
生态系统的营养结构
生态系统的结构
食物网和生态系统抗干扰能力有何关系？
食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
某陆地生态系统的食物网
一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
知识小结
生态系统的结构
非生物的物质和能量
生产者
消费者
分解者
捕食关系
生态系统
的结构
生态系统
组成成分
食物链和
食物网
（营养结构）
当堂检测
生态系统的结构
1.下面关于生态系统的叙述中，不正确的是（ ）
A. 生产者、消费者和分解者构成一个完整的生态系统
B. 在一定的地域内，所有的生物与无机环境所形成的统一体
C. 地球上的生态系统是多种多样的
D. 地球上最大的生态系统是生物圈
A
当堂检测
生态系统的结构
2. 食物链彼此相互交错形成食物网。以下有关食物网的说法正确的是（ ）
A. 每种动物可以吃多种植物
B. 每种生物都被多种生物捕食
C. 每种生物都只位于一条食物链上
D. 一种生物可能属于不同的营养级
D
当堂检测
生态系统的结构
3. 有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是（ ）
A. 杂草和水稻是生产者
B. 鸭与害虫的种间关系为捕食关系
C. 杂草和水稻的种间关系为种间竞争
D. 水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
D
当堂检测
生态系统的结构
4. (2020 · 山东威海高二期末)关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 (　 　)
A. 营腐生生活的细菌不一定是分解者，有可能是生产者或是消费者
B. 分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用
C. 异养生物全是分解者
D. 分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者
B
当堂检测
生态系统的结构
5. 某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如图。下列叙述错误的是 (　 　)
A. 兔与人的种间关系是捕食和种间竞争
B. 若除去鼬，则草原上鹰的数量会增加
C. 大量捕杀鼬会导致鼠种内竞争增强
D. 植物中的能量能通过5条食物链传递给鹰
D
当堂检测
生态系统的结构
6. 下图表示某生态系统的营养结构,其中种间竞争最为激烈的是 (　 　)
A. 狼和兔
B. 狼和红狐
C. 兔和鼠
D. 昆虫和青草
C

展开更多......

收起↑