资源简介

(共20张PPT)
人教版初中生物实验探究
专题复习
解析中考
回顾实验探究
探究考查形式
概括考点
教学过程
课堂小结
1.解析中考
将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2—3小时。取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验。
(1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要 作原料。
(2)实验中，A组对B组起 作用。变量是__________。
(3)用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是 ，说明它没有进行 作用。
2.回顾实验探究
光对鼠妇生活的影响
创设问题情景
①通过这个实验你能说出实验探究的一般步骤吗？
②该实验是如何保证实验结果是由光照这一种变量因素引起的？
③只用一只鼠妇做此实验行吗？为什么？
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达交流
2、概括考点
探究的一般步骤
2、概括考点
设计实验方案的原则
单一变量原则
对照实验原则
重复实验原则
除了要研究的条件（实验变量）外 ，其他条件完全相同。
要设计对照组和实验组。
即多次同一实验，如不同小组做同一实验、同一小组重复同一实验等。
（1）概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
关于对照试验
2、概括考点
（2）如何区分实验组和对照组
实验组：
1、接受变量处理的或人为改变条件的
2、未知结果的
对照组（作为衬托）
1、处于自然状态或理想状态的
2、不接受变量的或未经处理的
3、已知结果的
3、精题讲解
编号 加入物质 温度 时间 试剂 现象
1号 淀粉+唾液 37℃ 10分钟 碘液 不变蓝
2号 淀粉+清水 37℃ 10分钟 碘液 变蓝
探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
提问：变量是____，编号___是实验组，编号___是对照组。
1
唾液
2
探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用
提问：1、该实验可以形成_____组对照试验。
2、请你根据试管编号写出对照实验，并写出对照组。
4
试管编号 加入物质 温度 时间 试剂 现象
1号 淀粉+唾液 0℃ 10分钟 碘液 变蓝
2号 淀粉+唾液 45℃ 10分钟 碘液 变蓝
3号 淀粉+唾液 37℃ 10分钟 碘液 不变蓝
4号 淀粉+清水 37℃ 10分钟 碘液 变蓝
5号 淀粉+盐酸 37℃ 10分钟 碘液 变蓝
3、精题讲解
确定变量，找出表中的对照试验
组别 甲 乙 丙
处理方法 水中加入甲状腺激素抑制剂 不做任何处理 水中加入甲状腺激素
实验结果 停止发育 正常发育成 青蛙 提前发育体型较小的青蛙
某研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究实验，下表是该小组的实验结果记录：
提问：该实验哪几组可以构成对照实验？
3、精题讲解
分 析：丙组：饲喂甲状腺激素（实验组）；
甲组：饲喂甲状腺激素抑制剂（对照组）；
乙组：不做任何处理（对照组）。
4、探究实验考查形式：
形式一：找出实验设计的描述错误并改正
形式二：补充和完善某一实验
形式三：分析实验结果并得出结论
1、在“探究水对种子萌发的影响”时，A、B两组同学 分别进行了实验设计，主要实验设计如下图所示：
⑴本实验的变量是__________。
⑵你认为A、B两组同学的
设计是否科学 请简要说明
理由(4分)
⑶除了上述的探究问题，就“影
响种子萌发的外部条件”你还能
够提出其他可以探究的问题吗？
2、种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣小组为探究“光对菠菜种子萌发的影响”设计的实验。
相同花盆 大小形状相似的菠菜种子 放置环境 温度 水
1号 100粒 光照 20 ℃ 适量
2号 100粒 暗室 20 ℃ 适量
（3）你发现该探究性实验（选填“能”或“不能”）证明光照对种子萌发的影响。原因是： 。
（4）你对实验中的问题作出的修改是： 。作出修改后，实验组是 号花盆，对照组是 号花盆，实验变量是_______。
请你根据实验设计回答有关问题：
（1）他们提出的问题是：___________________________________
（2）他们作出的假设是：___________________________________。
3、下列是某同学为证明“氧气是绿色植物在光下制造的”而
设计的实验装置，请分析回答。
（1）试管中有气泡产生的是___装置，气体是否是氧气？如何证明？
（2）甲乙构成一组对照实验，变量是___。得出的结论是： _________________________
甲和丙构成一组对照实验，变量是_____。得出结论：_________________________。
（3）根据实验目的两组对照实验的对照组是:___
（4）乙和丙是否构成一组对照实验？_______理由是_____________________。
课外题
5、课堂小结
1、探究实验的一般步骤
2、设计实验方案的原则
3、对照实验
实验组
对照组
（1）如何找变量
（2）能够区分实验组和对照组
（3）能够补充完善某一实验
教学预测
1、激发学生对生物实验的兴趣
2、巩固解答实验探究的一般方法
3、提升知识运用能力
六、教学效果预测
感谢您的倾听 敬请批评指正！

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