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《祝福》教学设计
《祝福》——祥林嫂之死教学设计
【任务情境及学习目标】
以《语文课程标准》和《高考评价体系》为依据，以必修教材下册单元学习任务群为支点，以“祥林嫂之死让我看到了什么”为学习任务情境，让学生进行独立思考、合作交流、梳理探究，进一步积累、建构语言阅读经验，提升思维品质，培养自学与群学能力，提升审美境界与人文素养。
【教学方法】
自学 群学 合作探究 融媒体教学
教学过程
一、导入情境
导语：
现实生活中，死亡是一件严肃而残酷的事，但在许多经典的文艺作品中，主人公的死亡并不少见。
我们看见了窦娥血溅白练，看见了周萍饮弹自尽，看见了汉姆雷特身中毒剑。我们更看见了茶花女抱病在床，林黛玉口吐鲜血，刘兰芝举身赴清池，安娜卡列尼娜扑倒在冰冷的铁轨之上。她们都是女性。
鲁迅先生说悲剧就是将美好的东西毁灭给人看。
那么当一百年前，鲁镇祝福之夜的一场纷飞的大雪，掩埋了祥林嫂瘦削的身躯之后，我们又能看到什么呢？
二、自学环节——细读文本，独立思考，激活思维
引导语：
首先，大家用五分钟的时间，结合小说内容，围绕“祥林嫂之死让我想到什么”这一问题进行独立的思考，并在课本上写下自己的所思所想。
三、群学环节——知人论世，集思广益，点燃思想
引导语：
请大家再用五分钟的时间，结合平板上鲁迅先生的相关资料，围绕“祥林嫂之死让我们看到了什么”这一问题进行小组讨论，形成文字材料，上传平板，并选出一名代表进行总结发言，展示本组学习的最高水平。
四、表达交流环节——凝聚情感，沉淀思想
1.引导语：
当一百年前，鲁镇祝福之夜的一场纷飞的大雪，掩埋了祥林嫂瘦削的身躯之后，我们又能看到什么呢？现在，我们按照从一到六的顺序，进行分组展示。大家认真听讲，记笔记。
2.教师预设评价策略：
一组同学的语言表达能力很强，遣词造句很熟练，语意很连贯。
二组同学在文本细读方面做得很好。他们通过细节描写抓住了小说中的次要人物。这些人被鲁迅称之为无聊的看客，他们也是祥林嫂之死的参与者。柳妈的冷漠，鲁四老爷的势利眼，鲁镇人们的麻木让祥林嫂由希望走到了绝望的边沿。
三组同学的思维很灵活。他们能从多个角度分析导致祥林嫂之死的社会背景。鲁迅曾经在字里行间找到了封建礼教的吃人本质。小说中的社会环境可以从细节处看出，如鲁镇的祝福文化，鲁四老爷的家中的陈设，小说中“我”的陈述，以及祥林嫂周边的人群的言行举止。
四组同学的思维很深刻。以点带面，以小见大。祥林嫂不仅代表了旧中国一大批饱受侮辱与损害的劳苦大众。也是当代社会现实中，权益得不到维护，受到权势欺压，受到不公正对待的弱势群体。其实祥林嫂就在我们身边，她是中华儿女的一份子，我们是一个人类命运共同体。
五组同学的思维很新颖。小说中的我对祥林嫂之死的态度反映了作者鲁迅思想的彷徨。
祥林嫂之死给如今的我们提供了审视社会现实的态度。
六组同学的文学鉴赏手法值得提倡。我们鉴赏小说时，不仅要深入分析人物形象，还要学会知人论世，结合作者的思想生平和小说的写作背景。鲁迅去世时，他的灵柩上盖着一面民族魂的旗帜。鲁迅曾说文学就是揭示病苦，以引起疗救的注意。毛泽东说过，鲁迅是中国新文化的旗手，是伟大的革命家，他尊称鲁迅是“中国第一等圣人”。
五、合作探究——抚今追昔，提升审美，升华人生
1.引导语：
六组同学的展示都非常精彩。现在谁来总结一下以上同学发言的内容？
2.教师总结：
祥林嫂之死让我们看到了冷漠的看客和黑暗的社会，更让我们看到了鲁迅对国民性和封建礼教的揭露与批判，更让我们看到了鲁迅对弱者的同情，更让我们感受到了鲁迅对民族、国家深沉的爱。
祥林嫂之死坚定了我们面对社会现实的批判态度。
希望我们都能高举鲁迅先生的精神火炬，扎根于社会现实，厚植家国情怀，明辨善恶美丑，伸张正义与良知。真正做一个负责任、有担当的热血青年！
3.相关资料：
有的人
——纪念鲁迅逝世十三周年有感
有的人活着
他已经死了；
有的人死了
他还活着。
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
有的人
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人
情愿作野草，等着地下的火烧。
有的人
他活着别人就不能活；
有的人
他活着为了多数人更好地活。\\
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，
群众把他抬举得很高，很高。
——1949年11月1日于北京臧克家
这首诗是1949年11月1日为纪念鲁迅先生逝世13周年（1949年10月19日）而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。但是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念，而是通过反动派势力与鲁迅先生截然相反的对比，用笔作武器，不顾自己的身体，日夜写作批判那些骑在人民头上作威作福的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的并且具有无私奉献精神的人。从本诗可以体现出鲁迅为人民服务的无私、伟大的精神，以及鲁迅先生“为别人想得多，为自己想得少”的品质。
怀鲁迅（节选）
郁达夫
没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群; 有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅的一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。
鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了; 西天角却出现了一片微红的新月。
1936年10月24日在上海
郁达夫于1923年在北京与鲁迅相识，此后相交甚久。两位作家虽然在性格气质、文学观点、作品风格等方面都不相同，但情谊甚深。郁达夫无论在人际交往还是在所写文字中，都从不掩饰自己对鲁迅的崇敬之情。1936年10月19日，鲁迅在上海病故时，郁达夫在福州。他在后来的几篇纪念鲁迅的文章中说：当时骤接讣电，十分惊愕，匆忙赶到上海，瞻拜遗容之后，“一腔热泪，才流了个痛快”。本篇《怀鲁迅》，写的就是初闻噩耗、参加葬仪时的心情。阅读本文，我们的总体感觉是：它如急雨直注，像山瀑倾泻，又似狂飚突进，作者听任自己感情的潮水冲开堤坝，一下子涛奔浪涌。《怀鲁迅》不是一般的怀念文字，而是爱与恨的汇聚，是悲与愤的交响，是用炽热的情感所熔铸成的火热的诗篇。我们在文中寻找不到刻意为之的技巧，却能在字字句句之间触摸到作者内心汹涌翻腾着的激情。
六、作业布置
围绕“祥林嫂之死让我看到了什么”，写一篇400字的文章。

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