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(共43张PPT)
跳 水
小学语文部编版五年级下册第六单元
17
思维的火花照亮成长之路
“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！三！”
一艘环游世界的帆船上，船长竟然拿枪逼自己的孩子跳水……
任务一
还原现场，理清来龙去脉
水手拿猴子取乐
起因
经过
结果
根据老师的提示，补全故事的经过与结果，并用自己的话来讲一讲这个故事。
猴子逗孩子，孩子追猴子陷入险境
船长命令孩子跳水
“帽”字的演变
船长律师团
船长到底为什么要开枪逼孩子跳水？
为什么孩子会让自己身处险境？
任务二
品读语言，寻找遇险原因
默读1—4自然段，找出描写猴子的句子？读一读，圈画出表示猴子动作的词语，完成思维导图。
活动一：关注猴子，聚焦动作
钻来钻去
跳到他面前
摘帽子
戴帽子
活动一：关注猴子，聚焦动作
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
钻来钻去
跳到他面前
坐在横木上
摘帽子
戴帽子
咬帽子
撕帽子
活动一：关注猴子，聚焦动作
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来牙齿咬，用爪子撕。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
钻来钻去
跳到他面前
坐在横木上
爬到桅杆顶端
摘帽子
戴帽子
咬帽子
撕帽子
挂帽子
活动一：关注猴子，聚焦动作
猴子爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
快速找出描写水手“笑”的词句，圈出来，读一读，体会笑的原因。
活动二：关注水手，聚焦笑
猴子的行为
水手的笑
哈哈大笑
大笑起来
笑得更欢了
请你找出描写孩子心情的语句，圈出来，读一读，体会他的心情变化。
活动三：关注孩子，聚焦心情
猴子的行为
笑得很开心
哭笑不得
气得脸都红了
孩子的心情
气极了
假如我是孩子，我想 。
是谁把孩子推向险境的？
是谁把孩子推向险境的？
活动四：深入险境，体会惊险
快速默读第4自然，思考：险境，险在哪？找出相关句子读一读，体会险境之险。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
30米
0.1米
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
任务三
思维还原，感悟船长魅力
“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
合作学习提示
“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！三！”
“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！三！”
决定
想？
跳水
跳入水中怎么办
不跳
怎么办
开枪逼迫
水手营救
我该
怎么办
一瞬间
一刹那
一眨眼
“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”
“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！三！”
合作学习提示
船长的办法好在哪里？
小组交流
安全准确
善于观察
经验丰富
生活智慧……
甲板上有二十多个水手
水有缓冲
……
船长到底为什么要开枪逼孩子跳水？
任务四
水落石出，我为船长辩护
我为船长做辩护
亲爱的朋友们：
针对船长开枪逼孩子跳海事件，作为船长的辩护律师，我为船长做无罪辩护。我认为船长的做法是 ，理由如下：
本次事件是因为 。
为了让儿子脱险，船长分析了当时的有利条件：
1. 。
2. 。
3. 。
……
最终选择 。
所以船长是无罪的。
评价标准 智慧灯
1.辩护时要声音洪亮，条理清晰
2.辩护时能将事件的起因、经过、结果讲清楚
3.辩护时能说清楚船长的办法好在哪
我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。
作业超市
同学们，我们有缘相遇，短暂却美好。这一场思维的探索之旅，跨越了时空，跨越了地域，我们在课堂上用思维的火花碰撞出了更激烈的智慧，课下，请带上本节课的收获，继续挖掘思维，赢得智慧。
作业一
孩子得救了，而那只调皮的猴子还在桅杆的顶端，它会有怎样的结局呢？请大家以猴子为主线给《跳水》写一写续篇。
我会自评:
情节完整☆
推断合理☆☆
通过动作、语言和神态表现了猴子的特点☆☆☆
通过水手的反映来推动故事发展☆☆☆
作业二
阅读小说《鲨鱼》，探究老炮手救助孩子时的思维过程，看看这个老炮手又给你留下了怎样的印象？完成阅读记录卡。
阅读记录卡
1.梳理故事的起因、经过和结果，概括故事的主要内容。
（ ） （ ） （ ）
2.老炮手的办法好在哪里？借助思维导图推测他的思维过程。
3.你看到了一个怎样的老炮手？

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