资源简介

(共18张PPT)
情境导入：
本单元项目式 主题：我的数字身份
如今，越来越多的人开始使用数字身份在互联网上学习、工作和娱乐。小智作为社区志愿者，要向社区居民介绍如何合理、安全地使用数字身份。
请你和小智一起探究：使用数字身份时，应该注意哪些事项
在网上我能做哪些 不能做哪些
01.知识点讲解
情境导入：
人们在网上学习、工作和娱乐时，会在网络世界留下相应的身份信息。
第1课 认识数字身份
2023年江苏凤凰科学技术出版社 三年级上册
-第4单元 我的数字身份-
珠珠老师
信息科技 课件
2022新版课标内容
《目录》
信息科技
1
议一议：从数据中看信息
2
做一做：数字身份唯一性
3
议一议：数字身份的对比
4
议一议：数字身份的价值
01
议一议：从数据中看信息
01.知识点讲解
议一议：从数据中看信息
01
下图是小慧上网后留下的部分信息，你能从中看出她的兴趣爱好是什么吗
从中你可以获得什么启示
02
做一做：数字身份唯一性
01.知识点讲解
做一做：数字身份唯一性
02
近期，小智和小慧在江苏省中小学信息科技课程平台注册了学习账号，在使用过程中，发现了如下情况。
通过注册或认证等方式可以获得数字身份，网上行为信息也是数字身份的一部分。和现实中的身份一样，数字身份也是唯一的。
01.知识点讲解
做一做：数字身份唯一性
02
01.知识点讲解
做一做：数字身份唯一性
02
阅读
随着技术的发展，数字身份验证登录的方式越来越多样化，不仅可以通过密码登录，还可以通过人脸识别、眼睛虹膜识别、指纹识别登录，从而保证我们在网络世界中的身份和现实世界中的身份一致，使在线学习和生活更加安全可靠。
03
议一议：数字身份的对比
01.知识点讲解
议一议：数字身份的对比
03
下图是两家网络店铺的数字身份情况，如果这两家都有你需要购买的一件商品，你更愿意在哪一家购买呢 为什么
04
议一议：数字身份的价值
01.知识点讲解
议一议：数字身份的价值
04
小智看妈妈经常用手机扫码借用共享单车和共享充电宝，觉得很方便。当他想用自己的账号扫码借用充电宝时，却发现应用软件提示他需要先付押金。小智问妈妈该怎么操作时，妈妈说她不需要付押金。这是为什么呢
与数字身份相对应的信息及在线行为数据，同样具有信用价值。
01.知识点讲解
议一议：数字身份的价值
04
《总结》
信息科技
1
议一议：从数据中看信息
2
做一做：数字身份唯一性
3
议一议：数字身份的对比
4
议一议：数字身份的价值
《感谢观看》
- Thank for Viewing -
珠珠老师
2023年江苏凤凰科学技术出版社 三年级上册《第1课 认识数字身份》教学设计
教学内容分析
本节课是2023年江苏凤凰科学技术出版社三年级上册第四单元第1课。本节课分为四个活动：“议一议：从数据中看信息”“做一做：数字身份唯一性”“议一议：数字身份的对比”“议一议：数字身份的价值”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
教学目标及核心素养指向
1、理解什么是信息身份，并能够列举一些常见的数字身份形式（如电子邮箱、社交媒体账号等）（信息意识、计算思维） 2、认识到信息身份在日常生活和学习中的重要性，以及它如何影响我们的在线活动（信息意识、计算思维、数字化学习与创新） 3、了解如何创建和管理自己的信息身份，包括设置安全的密码、保护个人隐私等（信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任）
教学重难点
教学重点： 1、理解什么是信息身份 2、认识到信息身份在日常生活和学习中的重要性，以及它如何影响我们的在线活动 设计原因：了解认识信息身份是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 了解如何创建和管理自己的信息身份 设计原因：创建和管理自己的信息身份对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。
教学过程
1、情境导入（3分钟）
教师活动 学生活动
情境引入： 播放视频 如今，越来越多的人开始使用数字身份在互联网上学习、工作和娱乐。小智作为社区志愿者，要向社区居民介绍如何合理、安全地使用数字身份。 在网上我能做哪些 不能做哪些 请你和小智一起探究：使用数字身份时，应该注意哪些事项 人们在网上学习、工作和娱乐时，会在网络世界留下相应的身份信息。 学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回答提问
设计意图： 激发学生对认识信息身份的学习兴趣并快速进入学习状态。
2、新知讲授（30分钟）
教师活动 学生活动
议一议：从数据中看信息 下图是小慧上网后留下的部分信息，你能从中看出她的兴趣爱好是什么吗 从中你可以获得什么启示 做一做：数字身份唯一性 近期，小智和小慧在江苏省中小学信息科技课程平台注册了学习账号，在使用过程中，发现了如下情况。 通过注册或认证等方式可以获得数字身份，网上行为信息也是数字身份的一部分。和现实中的身份一样，数字身份也是唯一的。 播放图片 阅读 随着技术的发展，数字身份验证登录的方式越来越多样化，不仅可以通过密码登录，还可以通过人脸识别、眼睛虹膜识别、指纹识别登录，从而保证我们在网络世界中的身份和现实世界中的身份一致，使在线学习和生活更加安全可靠。 议一议：数字身份的对比 下图是两家网络店铺的数字身份情况，如果这两家都有你需要购买的一件商品，你更愿意在哪一家购买呢 为什么 议一议：数字身份的价值 小智看妈妈经常用手机扫码借用共享单车和共享充电宝，觉得很方便。当他想用自己的账号扫码借用充电宝时，却发现应用软件提示他需要先付押金。小智问妈妈该怎么操作时，妈妈说她不需要付押金。这是为什么呢 与数字身份相对应的信息及在线行为数据，同样具有信用价值。 播放图片 学生通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务 议一议：从数据中看信息 思考探究 下图是小慧上网后留下的部分信息，你能从中看出她的兴趣爱好是什么吗 从中你可以获得什么启示 做一做：数字身份唯一性 小组合作探究 请谈谈对数字身份信息推送的理解。 议一议：数字身份的对比 思考探究 下图是两家网络店铺的数字身份情况，如果这两家都有你需要购买的一件商品，你更愿意在哪一家购买呢 为什么 议一议：数字身份的价值 思考探究 小智看妈妈经常用手机扫码借用共享单车和共享充电宝，觉得很方便。当他想用自己的账号扫码借用充电宝时，却发现应用软件提示他需要先付押金。小智问妈妈该怎么操作时，妈妈说她不需要付押金。这是为什么呢
设计意图: 培养学生独立思考的能力，提高核心素养。
3、课堂小结（7分钟）
教师活动 学生活动
总结本课内容： 议一议：从数据中看信息 做一做：数字身份唯一性 议一议：数字身份的对比 议一议：数字身份的价值 学生一同回答并梳理知识
设计意图： 帮助学生梳理本节课知识，加深学生对知识的理解。(共1张PPT)
学习单
1
议一议：从数据中看信息
小慧上网后留下的部分信息，你能从中看出她的兴趣爱好是什么吗 从中你可以获得什么启示
思考探究
班级：3年__班
组别：______
2
做一做：数字身份唯一性
请谈谈对数字身份信息推送的理解。
小组合作探究
4
小智看妈妈经常用手机扫码借用共享单车和共享充电宝，觉得很方便。当他想用自己的账号扫码借用充电宝时，却发现应用软件提示他需要先付押金。小智问妈妈该怎么操作时，妈妈说她不需要付押金。这是为什么呢
思考探究
议一议：数字身份的价值
3
下图是两家网络店铺的数字身份情况，如果这两家都有你需要购买的一件商品，你更愿意在哪一家购买呢 为什么
小组合作探究
议一议：数字身份的对比
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我的听敌排行
我的学习课程
1.免弱线上学钢琴之指法练习
01
等。舒曼儿蛮钢琴由
2
”山虫儿
8
2.钢琴丝记敏程
3山
采垂店的小姑娘
见=线
3.密诗未词筑析
4单山
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园大种
4.儿童简笔西教学
5攀山捉泥须
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%山
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5.有理味的儿全简笔巨
心生注求
7攀山天空之城钢琴版
前数的是女
6.花样跳绳班级：___________ 姓名：______________
《第1课 认识数字身份》作业设计
作业分析
作业类型 基础型作业 探究型作业 实践型作业 跨学科综合作业
作业类别 课时作业 单元作业 学期作业
应用场景 课前预习 课中练习 课后作业
作业对象 全体学生作业 学生根据情况可选作业
设计思路 通过比较、综合、拓展，巩固本节课知识点，举一反三，让学生自主探究，掌握新知，沟通交流，提升协作能力。
作业内容
【难度等级：★★】 1.请谈谈对数字身份信息推送的理解。 【难度等级：★★★】 小智看妈妈经常用手机扫码借用共享单车和共享充电宝，觉得很方便。当他想用自己的账号扫码借用充电宝时，却发现应用软件提示他需要先付押金。小智问妈妈该怎么操作时，妈妈说她不需要付押金。这是为什么呢

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