资源简介

(共26张PPT)
巧借材料 拟分论点
1、观点句放段首。
2、观点句整体呈现出长短不齐、参差错落的形式
（长短句呈现、整散句结合）
考场优秀作文结构共性
高考作文的结构诉求（阅卷前线消息）
求有序：作文清晰的思路和作文行文的逻辑性，只有借助“有序”的显性呈现，才能方便评卷老师在短时间内有效感受到。
避流俗：刻板的结构方式、僵化的逻辑呈现、令人生厌的俗套思路，又往往让评卷者产生“结构审美疲劳”。
3、扣关键词
分论点
设置分论点的作用
1.补充中心论点。
2.证明中心论点。
3.使论述更深入。
4.使思路更清晰。
5.便于老师阅卷。
设置分论点的角度
分论点的布局安排
1、提出中心观点
2、评述材料
3、分论点一
4、论证一
5、分论点二
6、论证二
7、分论点三
8、论证三
9、联系当下，结合自身
10、结尾升华
主体
部分
概念分析（是什么）、因果分析（为什么）、条件分析（怎么办）
从材料出发 获取分论点
作文材料是我们中心论点的来源，也是我们写作的依据，有些作文材料中会有隐含的写作思路，这时候我们可以根据作文材料来获取分论点。
阅读下面的材料，根据要求写作。（2023高考新课标I卷）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
明故事之广崇，蓄前进之力量
1、好的故事可触动心灵，启迪智慧，助我们抵达“潮平两岸阔”的成功彼岸。
2、好的故事可改变命运，扭转人生，助我们拥有“风正一帆悬”的光明未来。
3、好的故事内蕴丰富，气势恢宏，可展现大国之葳蕤蓬勃。
阅读下面的材料，根据要求写作。（2023高考新课标II卷）
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
安静得放松，沉淀助成长
在“信息茧房”“过滤气泡”“流量圈套”的包围下，在即时性、肤浅化、同质化的娱乐养料的喂养下，青年们容易陷入思想极化、思考滞化、思维钝化的境地。
青少年需要能够安静一下的空间，以放松身心，避免在生活中陷入心为形役的窘境。
青少年需要能够安静一下的空间，以沉淀自我，在学习中积蓄力量，不断进步。
青少年需要能够安静一下的空间，以静待成长，从容平静地走向成熟。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
乐观者赢得未来，悲观者赢得现在。
这句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，联系实际，表达你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
悲观者
乐观者和悲观者
乐观者
现在
未来
乐观者赢得未来，悲观者赢得现在
清醒的头脑
坚定的信心
一个人想要做成伟大的事来，必须既是乐观者，也是悲观者。
拟写分论点
悲观者认清当下，求真务实。
乐观者坚定信心，看清前路。
我们要做那悲观者，也应成那乐观者。
悲观以孜矻于时，乐观而心向彼岸
1、悲观者,战战兢兢，如履薄冰，故而能以孜孜矻矻之态砥砺深耕。
2、乐观者,鲲鹏图南，以换乾坤，终而能持昂首向阳之姿破浪前行。
3、既言乐观，又言悲观，二者实非二元对立,而可相辅相成。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
我所做的一切,是何等微不足道，但我去做这一切,却是何等重要。
----伏尔泰
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
优秀标题：
悲观以孜矻于时，乐观而心向彼岸乐饮未来之酿，忧品当下之茗乐观致远，悲观行稳居安思危行前路，乐观通达得百年悲观踱寸步，乐观行远路乐悲相济，无往不利夜虽漫长，终有曙光以悲观铸乐观，凭当下创未来以乐观且行且歌，以悲观慎思慎行悲观以务实，乐观以行远有乐有悲，相得益彰
典型立意
①既要执着地相信未来，也要清醒地认知现在。
②有坚定信念与乐观精神，也有忧患意识和危机感。
③有悲观之清醒、理性，更有乐观之积极、向上。
④“悲”观当下，“乐”见未来。
⑤乐悲皆有度：乐观但不盲目乐观，悲观但不丧失信心。
⑥乐观有如主旋律，悲观恰似伴奏音，二者谐和，人生高歌。
22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
频回首者，恐难远行；不回首者，亦难远行。
对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的认识与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
善于回首，行稳致远
【是什么】频回首者，或笼罩在过去失意的阴影里，意志消沉；或迷失于往日成功的辉煌中，固步自封。不回首者，犹如无头苍蝇盲目前行，忽视经验，轻视教训，遗忘来源，横冲直撞，免不了头破血流。依我刍荛之见，当善于回首，方能行稳致远。
【让步肯定回首】诚然，回首者或回顾自我过往，或畅游历史长河，这本无可厚非。
【否定频频回首】然而，频回首者难免沉溺于过去的荣辱。（唐明皇/苏联解体/舒适圈）
【二次转折】当然，不频回首不意味着不回首。不回首者，无论是个人还是国家，都容易迷失于前路。诚如索尔仁尼琴所言：“只盯着过去，你会瞎掉一只眼，然而忘却历史，你会双目失明。”（历史虚无主义）
【怎么做一辩证思考】故而，应当善于回首，以理性态度审视过去，察过往而鉴今朝。悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。（唐太宗以史为鉴，新中国发展道路)
【联系现实社会/青年自身】揆诸当下，青年当善于回首，既不可躺在功劳簿上睡大觉，也不能一朝被蛇咬，十年怕井绳。更不能一腔孤勇撞南墙。
【总结】由是观之，频回首者，恐难行远；不回首者，亦难行远；善回首者，方能致远。
（课堂练习）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
心理学家诺埃尔·尼尔森说：“无论何时，一旦有事物离开你的生活，就会有新的事物进入你的生活。”
这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
拟写分论点
往者不可谏，来者犹可追
1、往者不可谏。请坦然地向过去挥挥手。
2、来者犹可追。请从容地向未来道声好。
3、沉溺于旧便无法纳新，惧怕于新便失去未来。
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。
青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，
放松，沉淀，成长。
折射“喧嚣浮躁”的现象
外延：学习、生活
作用和目的
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；
好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……
故事是有力量的。
分说好故事的作用
总说故事有力量

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