资源简介

课程基本信息
学科 道德与法治 年级 六年级 学期 秋季
课题 9.知法守法 依法维权（第三课时）
教科书 书 名：小学道德与法治教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.通过案例分析、资料补充、情境模拟等活动，培养学生在权利受到侵害时主动寻求法律帮助的意识和观念，掌握依法维权的多种途径。 2.通过故事交流，合作讨论等活动，引导学生认识自我保护也是一种重要的维权途径，知道最有效、最低成本的维权方式是预防、远离侵害；在权利受到侵害时，要尽量防止权利侵害进一步扩大。 3.通过试一试，辨一辨等活动，引导学生懂得依法维权要讲究证据，认识到日常生活中收集证据的重要性，养成收集维权凭证的习惯。
教学内容
教学重点： 培养学生在权利受到侵害时主动寻求法律帮助的意识和观念，掌握依法维权的多种途径。 教学难点： 培养学生的法治思维，认识到预防和自我保护是降低损害的最有效方法，同时养成维权凭证的习惯。
教学过程
活动一：创设情境，激趣导入 （一）情境创设，回顾旧知。 同学们，欢迎回到法治课堂，前两期我们聊了一些什么？ （二）导入新课。是的，当我们的权利受到侵害时，要在法律允许的范围内，用相应的法律维权，从而更好地保护好自己。这期法治课堂我们又要聊点什么呢？ 活动二：依法维权有途径 （一）案例辨析：积极主动寻帮助。 1.出示绘本。（先来看看这两个事例——） 画面一（左）：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走。 画面二（右）：放学回家时，李某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走。 （1）他们都遇到了什么事？（被欺凌） 画面三（左）：陈某一次又一次被欺凌，甚至不敢去上学。 画面四（右）：李某背着书包开开心心地去上学。 （2）结果怎样？为什么呢？（学生猜测） 2.继续关注——（继续出示绘本） 画面五：陈某不敢将伤害告诉任何人，高年级的同学一次又一次欺负他。 画面六：李某第一时间将伤害告诉爸爸。 画面七：爸爸带李某向学校说明情况，高年级同学受到应该的处罚。 小结：同样受到侵害，他们的结果却截然不同。陈某因为害怕，不敢告诉任何人，因而导致自己的权利一而再再而三受到侵害。而李某在受到侵害的第一时间，就将此事告诉了家长和老师（板贴），积极主动地寻求帮助（板贴）阻止了再次侵害的发生，依法维护了自己的权利。 3.同学们，从他们的身上，你们明白了什么？ 小结：是的，当我们的权利受到侵害时，敢于维权和不敢维权的结果是不一样的，我们要拿起法律的武器维护自己的权利。（板贴小课题：依法维权有途径） （二）小组合作：依法维权途径多。 1.维权还有哪些途径呢？我们来交流一下。 2.小组合作，寻找维权途径。 出示合作要求：（1）说维权途径。 （2）写交流收获。（将知道的途径写在小卡片上准备交流） 3.分享梳理。 （1）交流维权途径，将小卡片贴在黑板上。 （2）梳理分类。（像……这类是告知请求帮助，像……这类是咨询寻求帮助，像……这类是寻求法律帮助） （3）出示书本P90。同学们知道的可真不少，能帮助我们维权的途径还有很多，（板贴：依法维权途径多）请看——（出示“未成年人维权途径”）哪一些是我们原来不知道的呢？（指名说，并写在小卡片上根据不同类别贴在黑板上） （4）拓展延伸。这些部门还有很多的求助热线——（出示各部门电话号码）当我们遇到相关的维权问题的时候，我们可以拨打相应的电话进行求助。 110：报警 12315：消费者投诉热线 12338：妇女儿童维权热线 12348：法律援助中心服务专线 12345：义乌市政府热线 （三）情境运用：依法维权要适切 这些都是我们未成年人维权的途径，在我们借助他们维权的时候应该注意点什么呢？先来看看这个事例。 事例一（绘本故事）：小王和小张在操场上打篮球，抢球时小王不小心摔了一跤，膝盖磨破了一点儿皮，小张第一时间带小王去医务室处理。小王妈妈得知此事，向法院起诉小张和学校，要求小张和学校对其进行赔偿。 1.你觉得他们如此维权合适吗？（看来依法维权也要把握一个度） 2.下面这样的情况呢？（出示事例二） 事例二（视频呈现）：程程、小汪下课相互玩闹，程程被小汪踢倒，磕伤牙齿，小汪家里不愿意赔偿。 3.面对此类情况该怎么维权呢？（学校协调，咨询法律援助中心，整理好证据起诉……） 4.小结。在我们的生活中，很多时候我们可以根据权利受到侵害的大小程度，选择合适的途径来维权。 活动三：生命安全最重要 1.还有什么也是我们要特别关注的呢？请看——出示P91页活动园。 2.自主学习：阅读故事《机智自救的梁小惠》。你认可梁小惠的做法吗？说说你的理由。 3.观点碰撞。但是有的同学却有不同的看法。（出示：梁小惠胆子太小了，她一开始就应该与歹徒作斗争。）你怎么看？ 4.小结。所谓“当局者迷，旁观者清。”我们现在都能很理智地看待这件事，如果真的遇到这种事，作为未成年人的我们，更应该冷静面对，首先要保障自己的生命安全，（板贴：依法维权要适切 生命安全最重要）生命第一。 活动四：依法维权需证据 （一）事例分析，认识到证据的重要性。 1.让我们继续维权这一话题。（出示绘本情景剧） 画面一：两位同学一同去超市买学习用品。 画面二：回家后两位同学发现买的圆规都有质量问题。 画面三：一位同学去超市调换成功；另一位同学去调换，超市却不肯换。 2.同一个超市，同样的质量问题，为什么会产生两种截然不同的结果呢？ 3.全班交流。是否真的如你们所料呢？请看——出示购物小票。（第一位同学凭借购物小票，成功调换了商品；另一位同学顺手将购物小票扔了，没有凭证，不予退换。） 4.拓展：像这位同学这样的事情还真的不在少数。我们很多消费者在消费的时候没有保留发票的习惯，让自己的维权路变得尤为艰辛。（出示相关的新闻图片） 5.小结。像购物小票这些都是依法维权的相关凭证，我们也可以称之为证据，它可以帮助我们更好地维权。（板贴：依法维权需证据） 6.拓展。 （1）你们还知道哪些材料也可以成为证据呢？ （2）同学们说的材料是证据吗？你说了不算，我说了也不算，还是要看看法律的规定，请看——（出示相关的法律条文） 证据包括:(一)书证;(二)物证;(三)视听资料;(四)电子数据;(五)证人证言;(六)当事人的陈述;(七)鉴定意见;(八)勘验笔录、现场笔录。 以上证据经法庭审查属实，才能作为认定案件事实的根据。 ——《中华人民共和国行政诉讼法》第三十三条 （1）自主阅读。（请一生读） （2）哪些材料可以作为证据呢？ （二）大显身手，养成收集证据的习惯。 1.自主完成学习单。（以下事件中，哪些证据可以帮助我们维护自己的合法权利呢？） （1）邵勇去批发市场给儿子买玩具卡车，怀疑是伪劣产品，结账时，他让商家开了一张发票。 邵勇可以收集的证据是 发票（书证） 。 （2）张佳丽放在楼下车棚的电动自行车被人偷走了，她发现附近泥地上有鞋印，于是在向派出所报案时讲了鞋印的事。 张佳丽可以收集的证据是 鞋印照片（物证） 。 （3）一个正雨的清晨，黄茜在学校附近的十字路口被闯红灯的汽车撞倒，司机驾车逃逸。十字路口的监控摄像头拍下了这一幕以及肇事车辆的车牌号码。 黄茜可以收集的证据是 监控视频（视听资料） 。 （4）张某某（12岁）玩网络游戏，利用微信、支付宝多次进行充值共一万多元，他爸爸的微信、支付宝上留有多次转账记录。 张某某的爸爸可以收集的证据是 转账记录（电子数据） 。 2.全班交流。 3.小结：像上面这些发票、鞋印照片、监控视频、转账记录都是有效的证据，在我们的日常生活中要养成保留证据的习惯，（板贴：养成保留好习惯）当我们的权利受到侵害时，可以更有效地帮助我们维护权利。 活动五：总结提升。 1.同学们，今天的法治课堂我们聊了这么多，你们有什么收获？ 板书设计： 2.小结：希望同学们在今后的生活中，遇到侵害时，能选择有效、合适的途径维权自己权利，用法律让我们的生活变得更美好。 板书设计：

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