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(共25张PPT)
杨绛
老 王
七年级语文下册
第三单元·第11课
1.整体感知课文内容，梳理文章情节，概括老王的形象。
2.品味重点语句的含意，体会作者的情感。
3.学习以善良体察善良，培养学生对弱小者的爱心、同情心。
情境导入
亲爱的同学们，学校微信公众号开设了一个专栏，专栏的题目——“小小的我，大大的能量”。栏目的宗旨是寻找身边的平凡人，讲述他们的小故事。现在向同学们征集身边有温度的感人故事，请同学们积极分享。
今天让我们一起学习杨绛先生的《老王》，感受平凡人物之光辉。
杨绛
作者简介
杨绛，本名杨季康，著名作家、评论家、翻译家、学者，作家钱锺书的夫人。主要作品有剧本《称心如意》《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。“文革”后主要的散文创作成果是《干校六记》，记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经历。另一个随笔集《将饮茶》，有一部分也写到了“文革”期间的遭遇，但更有价值的，是回忆亲人往事的内容。
《干校六记》没有正面描写干校里摧残人性的大事件，而只是通过衣食住行、同志之谊、夫妻之情等小事、琐事，以个性化的审视角度反映那个特殊的年代与知识分子的命运。
作品以轻盈空灵的笔调，刚柔相济、热中见冷的情思，看似漫不经心却浑成一体的结构，平淡朴素而又耐人寻味的语言，形成一种独特的艺术魅力，展示了一位老作家的赤子之心和善良美好的情怀，从而也为散文创作提供了一种新的审美样式。
作品简介
田螺眼
yǔ
huánɡ
zuàn
pì
jiànɡ
wǔ
yì
dì
kū lóu
zhì
zuò
qiàn
ɡàn
luó
伛着
惶恐
攥着
荒僻
杨绛
侮辱
眼翳
取缔
骷髅
滞笨
愧怍
镶嵌
干校
预学检测
听《老王》课文录音并跟读
思考：
1.从对老王的了解、老王与杨绛一家的交往中，你能体会出老王是个怎样的人？
2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？
3.老王的善良表现在哪里？
活动一：听读课文，走近老王
活动一：听读课文，走近老王
1.从对老王的了解、老王与杨绛一家的交往中，你能体会出老王是个怎样的人？
不幸的人
善良的人
2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？
生活的如何
称呼
职业
家庭成员
外貌特征
家庭住址
老王
地位卑微
有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人
荒僻小胡同中破落大院里的塌败小屋
无依无靠、孤独终老
生理缺陷
居住条件恶劣
苦
蹬三轮车
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
谋生手段艰苦
3.老王的善良表现在哪里？
事件 老王的品质
送冰块，车费减半 忠厚、老实、淳朴
送钱先生看病，不要钱 重感情，讲仁义
临终前送来香油、鸡蛋 知恩图报、关心他人
活动二:探究杨绛一家的“善良”与“愧怍”
精读课文，思考：为什么“我”对老王会有愧怍的情感，是因为他们不够关心老王吗？我们一家为老王做了些什么？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
杨绛一家为老王做的事
A.常常照顾老王的生意，坐他的三轮车。
B.送老王鱼肝油。
C.老王再客气,也付给他应得的报酬。
D.关心老王的生计,三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。
E.老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。
“我们”对老王很关心，总是在尽自己的努力关心他的生活，他眼瞎给他鱼肝油，他生活贫困，他再客气，我们都付给他应得的报酬。
《老王》创作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往时的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。文中的“单干户”老王在此期间也受到牵连。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。因此，与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中。
背景简介
杨绛和钱锺书在“文革”时同样也饱受折磨，他们被批斗、被抄家、被剃光头，还要打扫厕所卫生，在身体和精神上饱受摧残。那是一个非常特殊的年代，是一段不堪回首、无比痛苦的历史。当时社会气氛异常紧张，更不用说去关心像杨绛和钱锺书这样被打成“反革命”的学者了。老王也把作者一家的苦看在眼里记在心里，他对作者也充满了同情和关怀，他的行为充满了一种人道主义的光辉。
愧怍的原因
作者回忆自己既往与老王之间的点点滴滴，在文革期间她们一家遭逢"不幸"的时候，老王尽了自己最大的努力她一家的帮助。杨绛同情老王际遇的"不幸"，也尽了自己的力量在经济上帮助老王。但她对老王"钱"的回报与老王对自己"心"的付出相比较，是那样的微不足道。在老王去世后，她感到愧怍，她意识到应平等地对待老王,把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待——无关乎职业,无关乎收入!体现了杨绛先生作为知识分子自省精神和悲天悯人的情怀。
活动三：拍微电影，留住温情
杨绛一家和老王接下了非常珍贵的友情，请同学们以此为题材，拍摄题为《凡人之光》的微电影，留住这最美瞬间。请以《老王》为素材，梳理文中老王与杨绛一家的交往事件，做微电影脚本。你会选择哪件事来拍摄呢？
拍摄情景选择：
老王临死前给“我”送香油、鸡蛋。
理由：
老王知道自己活不了多久，在去世前到杨绛家送他最宝贵的东西——香油和鸡蛋，把最好的东西送给杨绛一家，说明老王把作者一家当成了最亲的人，最能体现老王的心地善良，令人感动。
1.“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”如何理解这句话？
两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从中可看出老王身世无人知晓，他从来就不受人重视。“而后者该是更深的不幸”从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。
活动四: 品味语言，感受嘉言善行
2.“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。” “攥”“滞笨”“直着脚”说明了什么？
简单的几个字，描绘出了老王送鸡蛋和香油离开“我”家时的情形，可以看出他的病情得很严重，也为下文写第二天老王去世埋下伏笔。
3.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌”用夸张的手法，强调老王步履维艰、身体僵直的状态。
本文主要写老王与作者的交往，描写了老王的勤劳、善良，表现了作者一家对老王的关心、同情和尊重。同时发出一个呼吁：人与人之间要平等相待，尊重彼此，要本着人道主义精神互相关心、关爱，特别是对于那些生活中的不幸者。
文章主旨
课堂小结
板书设计
老王
基本情况
和“我”的交往
哥哥去世，侄儿没出息----孤苦伶仃
田螺眼，夜盲症----------买卖不好
载客，改平板车----------无力运货
一位主顾降格为客--------凑合生活
为“我”送冰：冰多，同价
送“我”丈夫看病不收钱
死前送礼，知恩图报
呼吁同情、关怀不幸者
“我”家
“我”坐老王的车
女儿送老王鱼肝油
关心老王的生活情况
平时对老王关爱不够
老王死后“我”感到愧怍
苦
善
善
愧
老王
哦，老王
茕茕孑立的身影
还有一辆破旧的三轮车
演绎着你的不幸的故事
书写着你的孤独的忧伤
哦，老王
你倒下的是病体
挺起的是脊梁
身子纵然伛偻
眼神纵然迷惘
优质而廉价的冰块
却影射出你那腔
待人的热心肠
哦，老王
岁月侵蚀你的肌骨
病魔纠缠着你的心脏
就是全身直僵
也要把香油和鸡蛋
带着身体的最后一点余温
把感恩送进他人的心房
作业布置
请你把杨绛的《老王》改编成一首小诗。
幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格。一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养，不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。
——杨绛 　
　　
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杨绛《我们仨》 《一百岁感言》。
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