资源简介

人教版道德与法治八年级下册《自由平等的真谛》教学设计
课题 自由平等的真谛 单元 四 学科 道法 年级 八
学习 目标 1.政治认同通过本框，引导学生能够感受自由的美好，了解自由的内涵 ;引导学生体悟自由都是有限 制的、相对的，理解法治与自由的辩证关系,从而理解自由的真谛。 2.法治意识：通过本框，引导学生能够从宪法的视角认识平等，理解“法律面前人人平等 ”这—社会主 义法治的基本原则,树立平等意识。
重点 理解和树立宪法、法律视角下的自由观与平等观。
难点 法治是实现自由和平等的保证。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂导入 播放《习近平法治思想》学习视频。 提问：我们在身边哪里感受到“法治 ”氛围？ 并出示“临沂市法治文化主题公园 ”和“兰山区民 法典主题公园 ”图片，以及社会主义核心价值观中 的“法治 ”图片。 在观看视频过 程中，随时记 录“ 习近平法 治思想 ”的核 心要义。 学生分享身边 的观察。 从国家指导 思想角度，“平法治思想 ”作 为法治教育的总 领和起点 ，潜移 默化中引导学生 感悟本节课主题 “法治 ”。 让学生结合 身边所观察到的 “法治 ”，体会到 “ 法治 ”就在我 们身边 ，与我们 密切相关 。从而 引出社会主义核 心价值观中社会 层 面 的 价 值 取 向 ： 自 由 平 等 公正 法治，进而 引出本节课内容 “ 自由平等的真 谛 ”。
讲授新课 壹：法治红线内寻自由真谛 活动 1. 展示两幅图片。 赏析图片 思考回答以下 问题： （1）挣脱了束 缚的风筝为什 么 “ 无 力 回 天 ”？（重要 性） （2）如何理解 自由应受必要 的限制？ （为 什么） 思考并说一说 在网络世界自 由的边界是什 么？ 思考并回答问 题：法律赋予 了公民享有自 由的同时，为 什么又进行了 约束性规定？ 激发学生对 自由的向往 ，感 悟 到 自 由 的 美 好。 通过学生 朗 读喜闻乐见的寓 言故事 ，分析风 筝 “ 无力回天的 根源 ，揭示风筝 断线隐喻行为因 失去限制和约束 而导致的危害 ， 从而让学生领悟 自由的真谛。 让学生明确 无论网络世界还 是现实世界 ，都 不是法外之地！ 让学生通过 具体的法律条文 明确 “ 法治 ”与 “ 自由 ” 的紧密 联系 。理解自由 在法律上就体现 为我们享有的和 正当行使的各项 权利。
活动 2. 指导学生阅读寓言故事“无力回天 ”。 活动 3. 播放《拒绝网暴 从我做起》视频，出示我国对网 络言论的相关法律规定。 活动 4. 指导学生阅读教材第 100 页的相关链接，并用 PPT 呈现相关法律条文。
活动 5. 播放《失足少年说——暴戾的青春》 活动 6. 介绍《中华人民共和国未成年人保护法》 中学生 欺凌的定义及分类；请学生观看校园欺凌的情景 剧，让学生辨析；教师播放关于“学生欺凌的惩戒 ” 和“遇到学生欺凌如何解决 ”的视频。 活动 7. 展示《西游记》中“三打白骨精 ”故事中孙悟空画 圈保护唐僧的图片。 思考并回答问 题：从失足少 年的案例中， 我们可以吸取 哪些教训？ 根据情景剧分 辨出学生欺凌 的种类；结合 视频思考并回 答问题：《中华 人民共和国未 成 年 人 保 护 法》中关于“防 治学生欺凌 ” 的相关规定， 体现了法律的 什么作用？ 思考并回答问 题：孙悟空画 的圈（法治）， 对于唐僧（自 由）来说，发 挥 了 哪 些 作 用？ 通过真实案 例 ，让学生意识 到法律红线坚决 不能触碰 ，感悟 到法治对自由的 标定作用。 通过学生观 看关于校园欺凌 的情景剧 ，让学 生真切感受到面 对校园欺凌时 ， 法律对他们的保 护作用 ，进而体 会到法治对自由 的保障作用。 通过学生耳 熟能详的名著故 事 ，把孙悟空画 的圈迁移为 “ 法 治 ”，唐僧的安全 迁移为“ 自由 ”， 形象生动地让学 生感知到法治对 自由的规范和保 障作用。
贰：法律视觉下观平等真谛 活动 1. 展示“ 申纪兰推进男女同工同酬 ”和“ 习近平参加 北京市人大代表投票 ”实例。 活动 2. 展示临沂身边的公交车“爱心专座 ”和高铁站 “爱心通道 ”图片。 学生：小组讨 论：同等情况 同等对待 ”与 “不同情况差 别对待 ”是不 是存在矛盾 呢？为什么？ 让学生直观 感知生活中平等 的真实体现 ，从 而理解平等在法 律意义上的第一 层含义： 同等情 况同等对待。 让学生辩证 看待平等在法律 意义上的含义 ， 学会从不同角度 分析问题 ，全方 位理解平等的真 谛： 不同情况差 别对待。 培养学生辩 证分析问题的能 力 ，学以致用 ， 学会用所学知识 分析有关问题 ， 深刻感悟出平等 在法律意义上的 真谛。 让学生体会 到现代社会男女 平等的真实写 照，体会到平等 在政治领域的践 行，进而意识到 任何公民在行使 权利方面的一律
活动 3. 出 示 问 题，小组 讨论。
活动 4. 展示全国两会期间，我国女代表、女委员参政 议政的相关图片材料。
、 活动 5. 展示《中华人民共和国民法典》关于未成年人 纳税的法律规定。 活动 6. 展示“《宪法》保护合法权益”视频 展示“官员违法被逮捕 ”视频。 叁：悟自由平等 践法治精神 给学生介绍不同等级的不良行为：从轻度→ 中度→ 严重不良行为。（《中华人民共和国预防未成年人犯 罪法》中的相关法律规定） 思考问题：未 成年人是否需 要纳税？ 观看视频并说 出视频中体现 了哪些合法权 益。 以 小 组 为 单 位，集思广益， 分析思考回答 问题，并填写 整理好任务表 格。（个人、家 庭、学校、社 会） （1）未成 年人一步步走 上违法犯罪道 路的原因有哪 些？ （2）怎样 构 建 法 治 社 会，为未成年 人的健康成长 保驾护航？ 平等。 让学生通过 与自己相关的事 例 ，切身体会到 法律面前一律平 等还表现在平等 履行义务方面。 让学生在对 比中感受到法律 惩恶扬善的本质 作用，加深对“特 权 ”的价值判断， 树 立 “ 平 权 观 念 ”，真正理解法 律 面 前 人 人 平 等。 通过剖析 自 由 与 平 等 的 真 谛 ， 引导学生从 理论层面领悟到 知识背后蕴含的 法治精神实质 ， 通过最后这个实 践活动 ，让全社 会通过行动去真 正 践 行 法 治 精 神 ，为未成年人 的健康成长保驾 护航。
课堂小结 本节课通过寓言故事、案例分析等，引导学生学习了自由平等的真谛。借助寓言故 事 “无力回天 ”和“拒绝网暴，从我做起 ”，明确什么是真正的自由，自由并不是为所 欲为，是有限制的，相对的，网络世界同样不是法外之地。凭借“失足少年说 ”和“ 防 治学生欺凌 ”案例，让学生身临其境感受到法治和自由相互联系，不可分割的关系。列 举“男女同工同酬 ”“选举一人一票 ”和“爱心专座 ”“爱心通道 ”，教会学生辩证看待 法律意义上的平等。通过分析“两会期间女代表女委员尽职尽责 ”“未成年人纳税 ”“《宪 法》保护合法权益 ”“逮捕违法官员 ”案例，全方位意识到“法律面前人人平等 ”的具 体表现。通过学习和分析生活中真实事例，切身理解自由平等的真谛，感悟背后所蕴含 的法治精神，从而引导学生落实于行动，弘扬法治精神，争做法治少年。
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