资源简介

(共24张PPT)
师生关系
目
录
壹
导入：教师模仿秀
贰
测测：你的师生关系
叁
肆
讨论：师生冲突案例
学习：获得良好师生关系
伍
练练：模拟场景演练
陆
总结：学以致用
国王的勋章
从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开，作家、演员、科学家、教授、将军、博士和教师都纷至沓来，希望能得到这枚特级勋章。而特级勋章独一无二，只能授予功劳最显著的一个人。那么，应该授予谁呢？
国王的勋章
国王想，这些人对社会都有巨大的贡献，但是，连我自己在内，当年都是教师教出来的，所以，教师功劳最为显著，把这枚勋章授予他是当之无愧的。于是，国王宣布，将勋章授予他的老师。
思考：国王为什么要把这枚特级勋章授予他的老师
教师模仿秀
01
考考你，是不是真的了解你的老师！
教师模仿秀
活动规则：
1.每个小组，派1名代表上台抽签。
（抽到的内容，不要让其他组同学看到）
2.组内进行讨论，这位老师的特点，然后派1名代表上台表演。
3.表演内容：这位老师的授课特点、习惯动作、口头禅、形态等。
（不要提及老师的名字、性别和科目）
4.请大家猜，这位老师是谁。
超级模仿秀
测测：师生关系
02
你和老师们的关系是怎样的呢？你真的了解吗？
测测：师生关系
你想知道，现在自己的师生关系是怎样的吗？
我们来一起做下测试吧！
本测验共有18个陈述句题目。请仔细阅读每个项目，并对照自己的实际情况，作出是与否的判断，然后从每个项目后的“是”与“否”备选答案中，选择其中1个，请记好题号和你的选择。
1.你经常不能明白老师的讲解。 是 否
2.某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师。 是 否
3.老师常以纪律压制你。 是 否
4.老师上课不能吸引你。 是 否
5.老师不了解你的忧虑与不安。 是 否
6.你的意见常被老师不加考虑地反对。 是 否
7.老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖惩学生的尺度。 是 否
8.你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师。 是 否
9.老师常体罚或变相体罚你。 是 否
10.老师常给你增加学习负担。 是 否
师生关系测试
师生关系测试
11.某位老师对你有点冷漠。 是 否
12.你的思想常被老师支配。 是 否
13.你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。 是 否
14.老师常让你感到紧张与不安 。 是 否
15.老师常误解你的行为而斥责你 。 是 否
16.老师无法帮助你改进学习方法。 是 否
17.老师很少与你倾心相谈。 是 否
18.你常屈服于老师的命令与权威。 是 否
计分方法：18道题中，回答“是”得1分，回答“否”得-1分
1.整个问卷可分为三组，每组包含六个题目。它们是：
A组：1、4、7、10、13、16，把各题得分相加，得分为（）
B组：2、5、8、11、14、17，把各题得分相加，得分为（）
C组：3、6、9、12、15、18，把各题得分相加，得分为（）
2.将ABC三组的分数相加，得总分（）
测测：结果解释
1.总分解析：
（1）8~18分，表明你和老师之间的关系很紧张；
（2）-8~7分，说明你和老师的关系比较一般；
（3）-18~-9分，说明你与老师的关系不错。
2.分组解析：
A组分数，说明你在教学过程中与老师的师生关系的紧张程度：
（1）4~6分，很紧张；
（2）-3~3分，有一点紧张；
（3）-6~-4分，基本上没什么困扰。
测测：结果解释
B组分数，代表了你与老师在情感上的距离：
（1）3~6分，很困惑；
（2）-3~2分，有一点困惑；
（3）-6~-4分，基本上没什么困惑。
C组分数，代表了你与老师在地位上的困惑：
（1）3~6分，很困惑；
（2）3~5分，有一点困惑；
（3）0~2分，基本上没什么困惑。
测测：结果讨论
1.你的师生关系状态是怎样的？
2.通过你的回忆，你觉得原因是什么？
讨论：师生冲突
03
“师生冲突”是因为什么导致的呢？
讨论：案例分析
案例：语文课上
语文老师气冲冲地走进教室，因为这一次的语文单元成绩同学们考得非常糟糕，一进门发现同学小A正在跟同桌讲话，于是便当堂批评了小A。
小A平时跟语文老师关系不错，还经常跟老师开玩笑，今天也并不是小A讲话，只是在询问同桌事情。于是内心便觉得老师不讲理，很野蛮，于是整节语文课头都趴在桌上，渐渐得以后每次语文课都没精打采。
一段时间后，语文老师把这名学生叫到办公室，又批评了这位学生，训斥为什么语文课睡觉，不好好听讲，最后小A实在听不下老师的话，在办公室和老师大声争吵起来了。
讨论：案例分析
小组讨论：
3分钟后，每个小组派1名代表分享：
（1）为什么会出现最后这样的结果？
（2）改变案例的哪个环节，就会有不同的结果？
获得良好师生关系
04
又有谁不想和老师成为“亦师亦友”的呢？
互动：打招呼
游戏规则：
小组内成员，分别向其他成员进行打招呼，和每个人打招呼的形式要不同，不能重复。
时间2分钟。
讨论：“打招呼”
讨论：
（1）刚刚在互动中，你觉得哪些行为让你舒服？
（2）哪些行为又让你觉得不舒服呢？
如何获得良好师生关系
互相尊重，尊重是人的内在需求。尊重是相互的，尊重体现在细节上。
互相尊重
冷静思考、恰当方式；
不冲动、不消极对抗；
换位思考、真诚表达。
产生矛盾
把握时机；
语气平和；
坦诚相待；
提意见时
是否现在有空；
提前整理好问题；
最后表达感谢。
请教问题
练练：场景模拟
05
在情景模拟中，展示你的所学吧！
练练：场景模拟
每组任选1个场景，讨论后由代表分享。
当老师不明真相，责怪你的时候：
当老师当众粗暴的批评你的时候：
当老师严格要求你的时候:
当你不赞同老师的观点或处理方式的时候
当你想向老师提问，或者寻求帮助时：
总结
06
总结收获，学以致用
1.我们的老师也都是普通人，有自己的性格和情绪；
2.通过心理测评，我们了解了自己的师生关系状态；
3.分析了师生冲突的原因，可能双方都有不足；
4.获得良好师生关系的方式和方法，
其中最重要的一点是：互相尊重。
总结：学以致用

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