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第二课 把握逻辑要义
2.1“逻辑”的多种含义
第一目
“逻辑”的不同用法
“逻辑”是一个外来词，英文“Logic”，英文来源于希腊文λσγοs(逻各斯）原意指思想、言辞、理性、规律性等；“逻辑”是一个多义词，现代汉语中的“逻辑”：
（1）与“规律”同义；
（2）“逻辑规律与规则”（思维规律），
（3）认识问题的某种“思维方法”，
（4）“逻辑学”这门学问。
1、逻辑的多种含义
一、“逻辑”的不同用法
举例：
1.要遵循学习的逻辑，从易到难
2.历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。
3.适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。
4.要把握科学研究的逻辑。
作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。
（1）与规律同义
哲学意义上的规律：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
一、“逻辑”的不同用法
（2）指逻辑规律与规则
作为逻辑规律的逻辑，是思维领域内的客观规律。
逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。
一、“逻辑”的不同用法
举例：“某篇文章逻辑性强”、说话写文章要合乎逻辑
（3）作为”思维方法“的逻辑
指认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。
《环球视线》特别节目报道，关注乌克兰局势，俄与美西方外交鏖战，美霸权逻辑搅乱世界。
面对不讲道义的言行，人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”
“强盗逻辑”，“霸权主义逻辑。”“诡辩家的逻辑”，“直男逻辑”等是说他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。
一、“逻辑”的不同用法
（4）指逻辑学这门学问
作为逻辑学的逻辑，逻辑学是研究思维规律与方法的学问。
1.作为二十一世纪的新人类，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。
2.在联合国教科文组织编写的学科分类中，“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列，被列为七大基础学科之一。
3.“大学生应该上逻辑课”。
4.“在一般人的印象中，逻辑很难学”。
一、“逻辑”的不同用法
（1）“中俄互为彼此最大邻国，同俄罗斯巩固和发展长期睦邻友好关系，符合历史逻辑，是中方的战略抉择，不会因一时一事而改变。”
（2）在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。
（3）"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。
（4）逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。
（5）我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。
（6）跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。
（7）列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。
（8）只许州官放火，不许百姓点灯，这是什么逻辑？
规律
某种思维方法
某种思维方法
逻辑学
规律
规律
逻辑规律与规则
逻辑规律与规则
课堂训练：下列内容都是哪种“逻辑”？
(2022 北京丰台期末,20)逻辑有多种含义。下列说法中，逻辑一词的含义相同的是（ ）
①你文章中的这几句话显然不合逻辑
②毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑学
③正义终将战胜邪恶，这是社会发展的逻辑
④任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
课堂检测
D
2、逻辑学的研究对象
逻辑学
逻辑规律与规则
思维方法
研究对象
①“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
eg:生物学研究生物领域的规律、心理学研究心理领域的规律
②“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象
规律
研究目的
一、“逻辑”的不同用法
逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
规律
逻辑学
逻辑规律与规则
思维方法
研究对象
为把握规律服务
自然规律
社会规律
思维规律：逻辑规律
一、“逻辑”的不同用法
3、逻辑学研究的目的
主要含义 适用范围 举例说明
1.
2.
3.
4.
逻辑学
逻辑规律与规则
规律
思维方法
为把握规律服务
研究对象
①规律
②逻辑规律与规则
③认识问题的某种思维方法
④逻辑学这门学问
适者生存、优胜劣汰是自然界逻辑；
要遵循学习的逻辑，从易到难
“这篇文章逻辑性很强”；
你的推理前后逻辑混乱，让人难以信服
只许州官放火，不许百姓点灯“霸权逻辑”
“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”“直男逻辑”
公安类专业学生按要求必须学逻辑学这门课程；“在一般人的印象中，逻辑很难学”
所有科学的研究对象
逻辑学的
研究对象
作为一门学科的逻辑学
课堂小结
第二目
狭义逻辑学与广义逻辑学
1、逻辑学的含义：
广义逻辑学
狭义逻辑学
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
研究思维形式结构及其规律
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
我们学习《逻辑与思维》的重点：
（1）形式逻辑的规律（2.2）与规则（第二单元）；
（2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。
我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。
研究思维规律与方法的学问
关系
研究辩证思维中的规律、规则与方法
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。
对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。
在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。
逻辑学的产生
相关链接：
（1）推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
2、形式逻辑特别关注 推理 问题
所有金属都是导电的。
铁是金属。
铁是导电的。
所有事物都是变化发展的。
手机是事物。
手机是变化发展的。
所有M都是P。
S是M。
S是P。
判断1
判断2
判断3
前提
结论
推理
探究与分享
思考：推理有哪些部分构成？关系怎样？
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
所有 金属 都是 导电的。
所有 事物 都是 变化发展的。
结合教材思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？
相同点：两个判断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的。都是 用“所有....都是…”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断 。 公式表示：所有S都是P
探究与分享
思考：这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
（2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
所有金属都是导电的。
铁是金属。
所以，
铁是导电的。
所有事物都是变化发展的。
手机是事物。
所以，
手机是变化发展的。
公示表示：所有M都是P。
S是M。
所以，
S是P。
这两个推理的具体内容不同，但判断在推理构成中的联系方式是相同的。如公式所示。
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。
抽象思维的基本形式：概念、判断、推理
思考：这两个推理有什么相同点？判断是怎么构成推理的？
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
①你能判断两位同学推出的结论孰对孰错吗？
②他们进行推理的前提都是正确的，推出的结论却不都是真（正确）的，为什么呢？
小明
小芳
探究与分享：一天，初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。
所有马都是动物，
所有白马都是马，
所以，所有白马都是动物。
所有马都是动物，
所有牛都不是马，
所以，所有牛都不是动物。
×
√
小明的推理:
所有 马 都是 动物，（大前提）
所有 白马 都是 马，（小前提）
所以，所有 白马 都是 动物。（结论）
结论：真
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
前提的内容是真实的，推理的形式是有效的（符合三段论推理规则）。
所以小明的推理是正确的。
形式结构一致，推理形式有效
小芳的推理：
所有 马 都是 动物，（大前提）
所有 牛 都不是 马，（小前提）
所以，所有 牛 都不是 动物。（结论）
前提的内容是真实的， 推理的形式是无效的（不符合三段论推理规则）。
小芳的推理是不正确的。
形式结构不一致，推理形式无效
小前提：真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
结论：假
小芳推理的逻辑形式是：
S
S
M
真前提是否推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
P
小明的推理:
所有 马 都是 动物，（大前提）
所有 白马 都是 马，（小前提）
所以，所有 白马 都是 动物。（结论）
结论：真
小明推理的逻辑形式是：
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提：真
小前提：真
小芳的推理：
所有 马 都是 动物，（大前提）
所有 牛 都不是 马，（小前提）
所以，所有 牛 都不是 动物。（结论）
小前提：真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提：真
结论：假
小芳推理的逻辑形式是：
S
S
M
P
从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的；
从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。
结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面：一是前提内容的真实性，二是推理形式的有效性。
（3）形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律与规则。
所有商品都是有价值的。
所有物质都是可以分割的。
所有科学的抽象都更深刻地反映着自然。
上述三句话( )
①都符合逻辑形式②内容是相同的
③形式结构是相同的④形式结构存在差异
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
课堂检测
C
甲：他们都要听我的，以我为尊。
乙：你要让他们打死你自己呢？他们要是动手，就得伤害你，说明不是以你为尊；他们要是不动手，就是不听你的命令，也不是以你为尊。
甲：好像说的有道理！
思考：这场论证过程中的论点和论据分别是什么？
论点
论据
论证和论辩
探究与分享
3、运用推理进行论证和论辩
（1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。
（2）论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。
（3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
4、学习形式逻辑的意义
（1）学习狭义逻辑学（形式逻辑）的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
（2）遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
广义逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
狭义逻辑
4.学习形式逻辑的意义
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
“规律”同义；
“逻辑规律与规则”，
认识问题的某种“思维方法”，
“逻辑学”这门学问。
1.形式结构
2.推 理
3.论证和论辩
推理结构：
推理结论为真的条件：
核心任务：
关系
（形式逻辑）
课堂小结
1、无论说话还是写文章都要符合逻辑。在这里,“逻辑”的意思是(　　)
A、客观事物发展的规律
B、思维的规律性或规则
C、某种特殊的理论、观点或说法
D、研究思维形式及其规律的科学
D
课堂检测
2、“逻辑”是一个多义词。下列语句中的“逻辑”一词是基于“逻辑学”含义使用的是（ ）
A、司法工作者应当学点逻辑
B、夏天穿棉袄，太不符合逻辑了
C、我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想
D、电影《黑天鹅》中主人公的命运是符合生活逻辑的
规律
逻辑规律与规则
规律
课堂检测
A
3、“所有违法行为都是要受法律追究的，所有偷税行为都是违法行为，所以，所有偷税行为都是要受法律追究的。”此推理之所以能得出正确结论，从形式逻辑角度看取决于(　　)
A、前提正确 B、理由充分
C、符合实际情况 D、遵守思维规律
解析 A：前提正确，如果不符合思维规律，结论不一定正确，A说法错误。B：理由充分，不能决定前提和结论都为真，B说法错误。C：符合实际情况，但不一定符合思维规律，C说法错误。D：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，即取决于是否符合思维规律，D符合题意。故本题选D。
D
课堂检测
【解析】从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构,故B项正确。
B
课堂检测
4、从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于（ ）
A、思想的具体内容
B、思想的形式结构
C、语言的准确性
D、思维的清晰敏捷
5、古希腊哲人说，未经反省的人生是没有价值的。下面选项中与这句格言的意思最不接近的是(　　)
A、只有经过反省，人生才有价值。
B、要想人生有价值，就要不时地对人生进行反省。
C、糊涂一世，快活一生。
D、人应该活得明白一点。
【解析】“未经反省的人生是没有价值的”与“只有经过反省,人生才有价值”“要想人生有价值,就要对人生进行反省”的意思是一样的,A、B两项与题意不符;D项中的“逻辑”表明人应该经常反省,要明白自己的缺点和不足,与题意不符;C项与题干意思相反,符合题意。
B
课堂检测

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