2.1 “逻辑”的多种含义课件(共30张PPT+内嵌1个视频)-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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2.1 “逻辑”的多种含义课件(共30张PPT+内嵌1个视频)-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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(共30张PPT)
第二课 把握逻辑要义
2.1“逻辑”的多种含义
第一目
“逻辑”的不同用法
“逻辑”是一个外来词,英文“Logic”,英文来源于希腊文λσγοs(逻各斯)原意指思想、言辞、理性、规律性等;“逻辑”是一个多义词,现代汉语中的“逻辑”:
(1)与“规律”同义;
(2)“逻辑规律与规则”(思维规律),
(3)认识问题的某种“思维方法”,
(4)“逻辑学”这门学问。
1、逻辑的多种含义
一、“逻辑”的不同用法
举例:
1.要遵循学习的逻辑,从易到难
2.历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。
3.适者生存,优胜劣汰,这是自然界的逻辑,也是市场竞争的逻辑。
4.要把握科学研究的逻辑。
作为规律的逻辑,是客观事物变化发展的规律,是所有科学的研究对象。
(1)与规律同义
哲学意义上的规律:规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
一、“逻辑”的不同用法
(2)指逻辑规律与规则
作为逻辑规律的逻辑,是思维领域内的客观规律。
逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。
一、“逻辑”的不同用法
举例:“某篇文章逻辑性强”、说话写文章要合乎逻辑
(3)作为”思维方法“的逻辑
指认识问题的某种思维方法,也指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。
《环球视线》特别节目报道,关注乌克兰局势,俄与美西方外交鏖战,美霸权逻辑搅乱世界。
面对不讲道义的言行,人们常常谴责他们是奉行“只许州官放火,不许百姓点灯,这是哪一家的逻辑!”
“强盗逻辑”,“霸权主义逻辑。”“诡辩家的逻辑”,“直男逻辑”等是说他们的思维方式违背了逻辑规律与规则。
一、“逻辑”的不同用法
(4)指逻辑学这门学问
作为逻辑学的逻辑,逻辑学是研究思维规律与方法的学问。
1.作为二十一世纪的新人类,为提高自身的综合素质,学一点逻辑很有必要。
2.在联合国教科文组织编写的学科分类中,“逻辑”因其工具性作用而与数学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学并列,被列为七大基础学科之一。
3.“大学生应该上逻辑课”。
4.“在一般人的印象中,逻辑很难学”。
一、“逻辑”的不同用法
(1)“中俄互为彼此最大邻国,同俄罗斯巩固和发展长期睦邻友好关系,符合历史逻辑,是中方的战略抉择,不会因一时一事而改变。”
(2)在当今国际社会中,不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。
(3)"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法,用于启发式教学很有效。
(4)逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。
(5)我们必须遵循经济自身的逻辑,才能搞好经济建设。
(6)跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这是战争的自然逻辑。
(7)列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量,把听众俘虏得一个不剩。
(8)只许州官放火,不许百姓点灯,这是什么逻辑?
规律
某种思维方法
某种思维方法
逻辑学
规律
规律
逻辑规律与规则
逻辑规律与规则
课堂训练:下列内容都是哪种“逻辑”?
(2022 北京丰台期末,20)逻辑有多种含义。下列说法中,逻辑一词的含义相同的是( )
①你文章中的这几句话显然不合逻辑
②毛主席曾号召大家都要学一点儿逻辑学
③正义终将战胜邪恶,这是社会发展的逻辑
④任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
课堂检测
D
2、逻辑学的研究对象
逻辑学
逻辑规律与规则
思维方法
研究对象
①“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
eg:生物学研究生物领域的规律、心理学研究心理领域的规律
②“逻辑规律与规则”,以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象
规律
研究目的
一、“逻辑”的不同用法
逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中,以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。
作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。
规律
逻辑学
逻辑规律与规则
思维方法
研究对象
为把握规律服务
自然规律
社会规律
思维规律:逻辑规律
一、“逻辑”的不同用法
3、逻辑学研究的目的
主要含义 适用范围 举例说明
1.
2.
3.
4.
逻辑学
逻辑规律与规则
规律
思维方法
为把握规律服务
研究对象
①规律
②逻辑规律与规则
③认识问题的某种思维方法
④逻辑学这门学问
适者生存、优胜劣汰是自然界逻辑;
要遵循学习的逻辑,从易到难
“这篇文章逻辑性很强”;
你的推理前后逻辑混乱,让人难以信服
只许州官放火,不许百姓点灯“霸权逻辑”
“强盗逻辑”“诡辩家逻辑”“直男逻辑”
公安类专业学生按要求必须学逻辑学这门课程;“在一般人的印象中,逻辑很难学”
所有科学的研究对象
逻辑学的
研究对象
作为一门学科的逻辑学
课堂小结
第二目
狭义逻辑学与广义逻辑学
1、逻辑学的含义:
广义逻辑学
狭义逻辑学
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
研究思维形式结构及其规律
学习狭义逻辑学的基本知识与方法,是学习广义逻辑学的基础。
我们学习《逻辑与思维》的重点:
(1)形式逻辑的规律(2.2)与规则(第二单元);
(2)辩证逻辑的思维方法(第三单元)。
我们学习《逻辑与思维》的目的:——提高创新思维能力(第四单元)。
研究思维规律与方法的学问
关系
研究辩证思维中的规律、规则与方法
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
“人是有理性的动物”,因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来,其他高等动物也有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物,在于人可以对自己的推理进行“反思”,思考什么样的推理是正确的、可以推出的,什么样的推理是错误的、不能推出的。
对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握,条理化、系统化,就构成了逻辑这门学问。
在逻辑学史上,古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等,为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。
逻辑学的产生
相关链接:
(1)推理是由前提和结论构成的,由前提推导结论,前提作为结论的理由。
2、形式逻辑特别关注 推理 问题
所有金属都是导电的。
铁是金属。
铁是导电的。
所有事物都是变化发展的。
手机是事物。
手机是变化发展的。
所有M都是P。
S是M。
S是P。
判断1
判断2
判断3
前提
结论
推理
探究与分享
思考:推理有哪些部分构成?关系怎样?
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
(2)从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。
所有 金属 都是 导电的。
所有 事物 都是 变化发展的。
结合教材思考:这两个判断有什么相同点?概念是怎么构成判断的?
相同点:两个判断的具体内容不同,但概念在判断构成中的联系方式是相同的。都是 用“所有....都是…”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断 。 公式表示:所有S都是P
探究与分享
思考:这两个判断有什么相同点?概念是怎么构成判断的?
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
(2)从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。
所有金属都是导电的。
铁是金属。
所以,
铁是导电的。
所有事物都是变化发展的。
手机是事物。
所以,
手机是变化发展的。
公示表示:所有M都是P。
S是M。
所以,
S是P。
这两个推理的具体内容不同,但判断在推理构成中的联系方式是相同的。如公式所示。
逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构,简称形式结构。
抽象思维的基本形式:概念、判断、推理
思考:这两个推理有什么相同点?判断是怎么构成推理的?
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
①你能判断两位同学推出的结论孰对孰错吗?
②他们进行推理的前提都是正确的,推出的结论却不都是真(正确)的,为什么呢?
小明
小芳
探究与分享:一天,初学逻辑的小明和小芳一起进行推理练习。
所有马都是动物,
所有白马都是马,
所以,所有白马都是动物。
所有马都是动物,
所有牛都不是马,
所以,所有牛都不是动物。
×

小明的推理:
所有 马 都是 动物,(大前提)
所有 白马 都是 马,(小前提)
所以,所有 白马 都是 动物。(结论)
结论:真
小明推理的逻辑形式是:
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提:真
小前提:真
前提的内容是真实的,推理的形式是有效的(符合三段论推理规则)。
所以小明的推理是正确的。
形式结构一致,推理形式有效
小芳的推理:
所有 马 都是 动物,(大前提)
所有 牛 都不是 马,(小前提)
所以,所有 牛 都不是 动物。(结论)
前提的内容是真实的, 推理的形式是无效的(不符合三段论推理规则)。
小芳的推理是不正确的。
形式结构不一致,推理形式无效
小前提:真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提:真
结论:假
小芳推理的逻辑形式是:
S
S
M
真前提是否推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。
P
小明的推理:
所有 马 都是 动物,(大前提)
所有 白马 都是 马,(小前提)
所以,所有 白马 都是 动物。(结论)
结论:真
小明推理的逻辑形式是:
所有M是P
所有S是M
所有S是P
大前提:真
小前提:真
小芳的推理:
所有 马 都是 动物,(大前提)
所有 牛 都不是 马,(小前提)
所以,所有 牛 都不是 动物。(结论)
小前提:真
所有M是P
所有S不是M
所有S不是P
大前提:真
结论:假
小芳推理的逻辑形式是:
S
S
M
P
从推理的内容看,一个推理是真的,前提必须是真的;
从推理的形式看,要保证推理结论是真的,形式必须是有效的。
结论:推理结论是否一定为真,取决于两个方面:一是前提内容的真实性,二是推理形式的有效性。
(3)形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律与规则。
所有商品都是有价值的。
所有物质都是可以分割的。
所有科学的抽象都更深刻地反映着自然。
上述三句话( )
①都符合逻辑形式②内容是相同的
③形式结构是相同的④形式结构存在差异
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
课堂检测
C
甲:他们都要听我的,以我为尊。
乙:你要让他们打死你自己呢?他们要是动手,就得伤害你,说明不是以你为尊;他们要是不动手,就是不听你的命令,也不是以你为尊。
甲:好像说的有道理!
思考:这场论证过程中的论点和论据分别是什么?
论点
论据
论证和论辩
探究与分享
3、运用推理进行论证和论辩
(1)论证:把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。
(2)论辩:用这样的论证方式去说服别人,让他人接受自己的观点,或者用这样的论证方式反驳别人的观点。
(3)论证和论辩中使用的推理是否有效,直接影响说服的效果。
4、学习形式逻辑的意义
(1)学习狭义逻辑学(形式逻辑)的基本知识与方法,是学习广义逻辑学的基础。
(2)遵循形式逻辑的规律与规则,是正确思维的必要条件。
广义逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
狭义逻辑
4.学习形式逻辑的意义
“逻辑”的多种含义
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
“规律”同义;
“逻辑规律与规则”,
认识问题的某种“思维方法”,
“逻辑学”这门学问。
1.形式结构
2.推 理
3.论证和论辩
推理结构:
推理结论为真的条件:
核心任务:
关系
(形式逻辑)
课堂小结
1、无论说话还是写文章都要符合逻辑。在这里,“逻辑”的意思是(  )
A、客观事物发展的规律
B、思维的规律性或规则
C、某种特殊的理论、观点或说法
D、研究思维形式及其规律的科学
D
课堂检测
2、“逻辑”是一个多义词。下列语句中的“逻辑”一词是基于“逻辑学”含义使用的是( )
A、司法工作者应当学点逻辑
B、夏天穿棉袄,太不符合逻辑了
C、我们要善于逻辑地思维和明确地表达思想
D、电影《黑天鹅》中主人公的命运是符合生活逻辑的
规律
逻辑规律与规则
规律
课堂检测
A
3、“所有违法行为都是要受法律追究的,所有偷税行为都是违法行为,所以,所有偷税行为都是要受法律追究的。”此推理之所以能得出正确结论,从形式逻辑角度看取决于(  )
A、前提正确 B、理由充分
C、符合实际情况 D、遵守思维规律
解析 A:前提正确,如果不符合思维规律,结论不一定正确,A说法错误。B:理由充分,不能决定前提和结论都为真,B说法错误。C:符合实际情况,但不一定符合思维规律,C说法错误。D:从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构,即取决于是否符合思维规律,D符合题意。故本题选D。
D
课堂检测
【解析】从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构,故B项正确。
B
课堂检测
4、从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,取决于( )
A、思想的具体内容
B、思想的形式结构
C、语言的准确性
D、思维的清晰敏捷
5、古希腊哲人说,未经反省的人生是没有价值的。下面选项中与这句格言的意思最不接近的是(  )
A、只有经过反省,人生才有价值。
B、要想人生有价值,就要不时地对人生进行反省。
C、糊涂一世,快活一生。
D、人应该活得明白一点。
【解析】“未经反省的人生是没有价值的”与“只有经过反省,人生才有价值”“要想人生有价值,就要对人生进行反省”的意思是一样的,A、B两项与题意不符;D项中的“逻辑”表明人应该经常反省,要明白自己的缺点和不足,与题意不符;C项与题干意思相反,符合题意。
B
课堂检测

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