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5.2 正确运用简单判断
第五课 正确运用判断
第二单元 遵循逻辑思维规则
自主预习提示
3分钟的时间，阅读课本，找出相关内容，并划出来。
1、运用性质判断的必要性、性质判断的含义、逻辑结构、种类、准确运用性质判断应该注意的问题？
2、运用关系判断的必要性、关系判断的含义、组成、种类？
3、把握对象的性质和对象之间的关系的意义？
第一目
正确运用性质判断
1、运用性质判断的必要性
人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。
2、性质判断的含义
性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。这种断定是直接的，不附加任何条件。所以，又称为直言判断。
断定对象具有某种性质
河南春晚是一台既有故事感又有文化韵味的国潮盛宴。
《凤鸣朝阳》是我们想看的国风！
这简直是全国的文旅宣传片的天花板。
河南春晚水准不输央视。
断定对象不具有某种性质
所有 马克思主义者 是 唯物主义者
一般由 量项、主项、 联项、 谓项构成。
①量项：表示主项被断定范围;(所有、一切、有些、有的、这个)
②主项：表示断定对象;
③联项：起着联结主项和谓项的作用;（有、无、是、不是；可省略)
④谓项：表示断定对象性质。
3、性质判断的逻辑结构：
注意：主项处于语句主语位置，谓项处于语句宾语位置。
有些 中学生 不是 共青团员
量项
主项
联项
谓项
（1）依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定，性质判断分为肯定判断和否定判断
肯定判断 否定判断
断定对象具有某种性质 断定对象不具有某种性质
1.实践是检验真理的唯一标准。 2.这个苹果很甜。（联项省略） 1.自私不是美德。
2.长期熬夜不是好习惯。
4、性质判断的类型：
肯定判断的联项是“是”，对日常表达中，“是”常常被省略或替代。如“中国的发展必将充满希望”。
否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。
（2）从判断的量：即以判断所断定的对象的范围，性质判断分为全称判断、特称判断和单称判断
全称判断 特称判断 单称判断
断定的对象是某类事物的全部 断定的对象是某类事物的部分 断定的对象是某类事物的一个
所有,一切,任何，凡是，每个等 可以省略 有些,少数,大部分等 不可以被省略 通常用“这个”“那个”
一般不需要量项
人都会死。 一切商品都是有价值的。 所有的草原都很美。 有的同学是我的邻居。 有的地方下雨了。 少数大学生是党员。 这道题是错的。
李白是诗人。
北京是中国的首都。
（3）任何事物都是“质”与“量”的统一体，反映事物的性质判断也应该是“质”与“量”的统一。从质与量的结合上划分，性质判断可以分为：
肯定判断
否定判断
全称判断
特称判断
单称判断
全称肯定判断
特称肯定判断
单称肯定判断
全称否定判断
特称否定判断
单称否定判断
例：所有商品是有价值的。
例：有些中学生是共青团员。
例： 许海峰是运动员。
例：所有真理不是一成不变的。
例：有些中学生不是球迷。
例： 这个人不是小学生。
量项
主项
联项
谓项
划分标准 种类
判断的质 肯定判断和否定判断
判断的量 全称判断 断定的对象是某类事物的全部
特称判断 断定的对象是某类事物的部分
单称判断 判断主项反映的是单个对象
“质”与“量”的结合上 六种基本判断形式： 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。
性质判断的类型
归纳总结
某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!"话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿
此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。
该来的没来!
不该走的走了!
（所有）该来的没来!
（所有）不该走的走了!
补充完整
补充完整
（有的）该来的没来!
（有的）不该走的走了!
更正
更正
探究与分享
思考：此翁请客失败，他的判断出了什么问题 你能纠正他的错误吗
（1）不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。
（2）避免主项与谓项配合不当，否则不能如实反映事物状况，易造成误解。
（3）准确使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确无误。
（4）误用多重否定。
1.通过学习进步很快。
（缺主项）
2.所有的人都是。
（缺谓项）
3.许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的榜样。
（主项与谓项搭配不当）
4.有些雾霾严重的地方是亟需治理的。
（量项使用不当）
5.没有谁不愿意看到自己的国家不安定。
（误用多重否定）
5、准确运用性质判断应注意的问题
◆小华在作文中写道:“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。
◆小明告诉爷爷:“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”
◆一位读者致函某报社，批评该报:“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。
思考：
主项与谓项搭配不当，应该说“中学阶段是我们学习的重要阶段”
联项使用不当。仙人掌“也不是植物”，这是把概念间的种属关系误作为全异关系，可以把“也不是植物”改为“也不是树木”。
量项使用不当。误用了量项“有些”，应该改为“所有”。
探究与分享
思考：材料中引号内的语句，作为判断的表述分别有什么问题
第二目
正确运用关系判断
事物除了具有某些性质之外，还与其他事物有多种关系。人们在认识事物的过程中既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系。
2、关系判断的含义
断定认识对象之间关系的判断叫作关系判断。
1、运用关系判断的必要性
王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”而他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。
思考：王安石之子运用了什么思维方法？
他是我的好朋友。
他手里的馅饼就是一条线索。
所有的狗都不是植物。
小明比小华高两届。
中国与美国存在贸易摩擦。
性质判断
关系判断
性质判断
下面几个判断是性质判断还是关系判断？
关系判断
关系判断
断定认识对象具有或者不
具有某种性质的简单判断
断定认识对象之间关系的
的简单判断
练一练：
3、关系判断的构成：
有的 被告 反控 某些 原告。
量项
量项
关系项
第二关系者项
第一关系者项
一般由关系者项、关系项、量项构成。
①关系者项：表示关系承担者的项;按照关系者出现的顺序可以称为第一关系者项、第二关系者项、第三关系者项……
②关系项：表示关系者之间关系的项;
③量项：表示关系者项范围的项;
注意：对于不同关系者项来说，谁在前、谁在后，会影响关系判断的性质。
请你说出下列判断的逻辑结构？
中国 与 美国 存在贸易摩擦。
第一关系者项
第二关系者项
关系项
小明 比 有些 同龄人 个子高。
第一关系者项
第二关系者项
关系项
量项
全部 香港有识之士 坚决支持 全国人大常委会的决定。
量项
第一关系者项
关系项
第二关系者项
练一练：
4、关系判断的种类：
事物具有多种多样的关系，“关系的性质”可以分为对称关系和传递关系。
（1）对称性关系的三种表现形式：对称关系、反对称关系、非对称关系。
①对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系仍然成立。
甲与乙是好朋友。
乙与甲也是好朋友。
A
B
有某关系
也有某关系
如：同学关系、朋友关系、邻居关系、同事关系、相同关系等。
②反对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系一定不成立。
甲比乙高两届。
乙一定不比甲高两届。
A
B
有某关系
没有某关系
如：大于关系、晚于关系、多于关系、高于关系、侵略关系、剥削关系等。
③非对称关系：如果两个对象具有某种关系，将这两个对象位置互换，此种关系可能成立也可能不成立。
甲认识乙。
乙可能认识甲，也可能不认识甲。
A
B
有某关系
可能有、可能无某关系
如：认识关系、尊重关系、喜欢关系、信任关系等。
假设以下关系成立：
小明和小华是同学。——小华和小明是同学。
小明比小华岁数大。——小华比小明岁数大。
小明信任小华。——小华信任小明。
将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？
“小华和小明是同学”仍成立，该判断是对称关系；
“小华比小明岁数大”不成立，该判断是反对称关系。
“小华信任小明”可能成立，也可能不成立，该判断是非对称关系。
探究与分享
（2）传递性关系的三种表现形式：传递关系、反传递关系、非传递关系。
①传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么，第一个对象和第三个对象一定具有这种关系。
甲的岁数比乙大，乙的岁数比丙大，那么甲的岁数也比丙大。
A
B
有某关系
也有某关系
C
有某关系
如：比...大小多少轻重；小于或大于；在...之前或之后；早于或晚于；相等关系；平行关系等。
②反传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么，第一个对象和第三个对象一定不具有这种关系。
甲是乙的父亲，乙是丙的父亲，那么甲一定不是丙的父亲。
A
B
有某关系
没有某关系
有某关系
C
如：父亲母亲祖父祖母儿子孙子等辈分关系。
③非传递关系：在三个对象中，如果第一个对象和第二个对象之间具有某种关系，第二个对象和第三个对象之间也具有某种关系，那么，第一个对象和第三个对象可能具有这种关系也可能不具有这种关系。
甲是乙的同学，乙是丙的同学，那么甲可能是也可能不是丙的同学。
A
B
有某关系
可能有某关系，可能没有某关系
有某关系
C
如：喜欢、信任、朋友、同学、战胜等关系。
下列关系判断属何种关系
（1）陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。
（2）王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。
（3）陈爽与周玉是朋友，周玉与李倩是朋友。
陈爽与李倩也是同龄人，这种关系是传递关系。
王芳比王艳大四岁，不再是大两岁，这种关系是反传递关系。
陈爽与李倩可能是朋友，也可能不是朋友，这种关系是非传递关系
练一练：
性质判断与关系判断的不同
①研究的对象不同。性质判断是断定思维对象是否具有某种性质的判断，关系判断是断定思维对象之间关系的判断。
③构成要素不同。性质判断由主项、谓项、联项和量项四部分组成，关系判断则由关系者项、关系项和量项组成。
②研究对象的数量不同。性质判断主要是对一个或一类对象作判断，关系判断则是对两个或两个以上的对象作判断。
知识拓展
（1）认识事物，只有既弄清楚对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握；
5、弄清不同对象之间关系的意义
（2）在社会生活中,弄清不同对象之间的关系,对我们认清自己的社会地位和角色,明确自己的职责,更好地履行应尽的义务、维护合法的权利,具有重要的意义。
含义
简单判断
性质判断
关系判断
断定认识对象具有或不具有某种性质的简单判断
一般由量项、主项、联项和谓项构成。
构成
依据判断的量分：
依据判断的质分：
依据判断的质和量结合上分：
类型
含义
构成
类型
断定认识对象之间关系的简单判断
一般由关系者项、关系项和量项构成。
对称关系（对称关系、反对称关系、非对称关系）
传递关系（传递关系、反传递关系、非传递关系）
课堂小结

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