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(共43张PPT)
2.5 给船装上动力
第二单元 船的研究
核心素养目标
科学观念：知道科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。船可以通过能来控制行进的方向。
科学思维：能根据不同要求，给小船提供动力，体会科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。
探究实践：能根据不同要求，给小船提供动力。通过实验能解释船行进方向与舵之间的关系。
态度责任：在认识船的动力发展史中，感受劳动人民的聪明才智。体验给船装上动力的成功和乐趣。
科学聚焦
01
　　船作为一种运输工具，从古至今它的动力是怎样发展的？我们有哪些方法可以给船提供动力？
科学聚焦
最早的船靠人力行驶，随着船的体积越来越大，人力已经无法满足大船航行所需要的动力了。于是，人们逐渐探索出了让船行驶的新方法，给船装上了新的动力。
科学聚焦
科学探索
02
一、给小船装上风帆
卡纸
材料包
竹筷
小风扇
模型船
科学探索
利用这些材料怎样设计动力装置让小船行驶？画出设计图。
科学探索
安装和启动
(1)用一支竹筷穿过卡纸两端，将卡纸弯成弧形并固定，作为模型船的帆。
(2)在模型船中央挖一个小孔，再将帆穿过小孔并固定，帆的弧形弯向船头。
(3)用小风扇对着帆吹风，利用风力驱动小船前进。
科学探索
温馨提示
◆注意控制成本，减少浪费。
◆制作安装时，小组成员要分工合作。
◆试航时，边调整边记录，记录各种发现和问题。
科学探索
靠风帆提供动力的船有什么优点和缺点？
实验交流
制作简单、操作方便
对风的依赖性比较强，一旦没有风就会停止前进，而且前进的速度和方向也受风的影响。
科学探索
二、给小船装上其他动力
帆船不能提供持续的动力，我们该怎么解决这个问题？
给船装上带发动机的螺旋桨或蒸汽装置
科学探索
材料包
模型船
小马达(带风轮)
电池盒
（带导线）
电池
双面胶
（1）给船装上带发动机的螺旋桨
科学探索
①保护好电池，不可进水；
②控制好重量及平衡;
③放入水中后，打开开关；
④结束后，及时关闭开关。
利用材料包里的材料进行组装试航，及时将发现和问题记录下来
活动任务
安全提示
我们的发现和问题
电动风力船能提供持续的动力，速度比较快；
船的方向不好控制，行驶中容易偏离方向。
科学探索
（2）给船装上蒸汽装置
材料包
金属管
针管
塑料管
蜡烛
打火枪
科学探索
①用注射器、塑料管给金属管内加满水;
②蜡烛位置要居中;
③船放入水中后，再点火，保持水面平静;
④实验结束后，及时吹灭蜡烛;
⑤注意不要被蒸汽装置烫伤。
利用材料包里的材料进行组装试航，及时将发现和问题记录下来
活动任务
安全提示
我们的发现和问题
蒸汽船能提供持续的动力，速度比较快；
船的方向不好控制，行驶中容易偏离方向。
科学探索
电动风轮和蒸汽装置这两种动力装置，都容易使小船在行驶中偏离方向。如何让小船保持一定的方向？
给船装上舵
科学探索
实验探究：船舵如何控制船的行驶方向
船舵
电动风力船
材料包
科学探索
船舵是由舵杆和舵叶组成。
舵杆
舵叶
科学探索
①参照样例把船舵安装在模型船上。
实验步骤
科学探索
②转动船舵，使它左偏。启动小船，观察小船的偏转方向。重复多次实验并记录结果。
③再分别使船舵居中和右偏，观察小船的偏转方向。重复多次实验并记录结果。
科学探索
实验记录
√
√
√
实验发现：
船舵是一块坚硬的塑料片，转动船舵可以改变它两边受到的水的阻力大小，从而改变船的航向。当船舵右偏时，船也会向右偏转。
科学探索
科学研讨
03
1.我们有哪些方法可以给船提供动力？
图片 动力
小帆船
电动船
蒸汽船
我的发现 利用电风扇的风力推动。
利用蒸汽装置提供动力。
风、电、蒸汽等都能给船提供动力。
利用电动机带动叶轮产生的风力推动。
科学研讨
2.怎样解决动力的持续供应问题？
帆船需要持续的风，蒸汽船需要不断加水和更换蜡烛，电动船需要更换电池等。动力的持续供应需要其他能量不断地输入，这其实是一种转换的过程。
风力
电力
蒸汽
转化
动力
科学研讨
3.如何让船的行驶保持一定的方向？
为了让船的行驶保持一定的方向，可以在船上安装船舵，通过调整船舵的方向改变船的行驶方向。
科学研讨
科学拓展
04
1.认识潜艇。
潜艇是能够在水下航行的船，种类很多，大小不同，形状各异。许多潜艇被设计成鱼类的身体形状，可以有效减小水的阻力。
科学拓展
仿生学
人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产，学习和生活的先进技术。

科学拓展
2.潜艇如何控制沉浮。
潜艇靠调节自身的重力来下潜和上浮。当潜艇往它的载水舱注水时,重量会增加，重力增大，当重力大于它受到的浮力时，它就下潜。当潜艇把载水舱内的水排出时，重量会减小，重力减小，当重力小于它受到的浮力时，它就上浮。
科学拓展
3.潜艇的动力。
常规的潜艇一般用柴油做动力。 核潜艇的动力来自核能，它可以帮助潜艇在水下长时间地航行。
科学拓展
课堂总结
05
课堂总结
课堂练习
06
一　选择题
1.让潜艇上浮的办法是（　B　）。
A.增大自身体积 B.从水舱内排水 C.往水舱内注水
2.想让船只运动的时间长、距离远，我们需要（　C　）。
A.增加船的体积 B.换一个更大的容器 C.动力的持续供应
B
C
课堂练习
3.船在发展过程中，它的动力发展的大致历程是（　A　）。
A.人力、风力、蒸汽机、内燃机、电动机
B.人力、风力、内燃机、蒸汽机、电动机
C.人力、蒸汽机、风力、内燃机、电动机
A
课堂练习
4.如果我们的电动小船在测试时没有按照直线航行，我们应该（　C　）。
A.调整重物的摆放位置 B.更换马达和叶轮 C.调整船舵
C
点拨：调整重物的摆放位置，可以改进小船容易发生侧翻的问题，但是不能解决小船不能直线航行的问题。更换马达和叶轮可以改进小船的动力，但不能解决小船不能直线航行的问题。
课堂练习
5.如图所示，若我们将船舵向2位置偏转，小船在水中的行驶方向会发生什么变化？（　A　）
A.向右转弯 B.向左转弯 C.仍然沿直线行驶
A
点拨：船的前进方向由船舵决定，操纵船舵的偏转方向与船行驶的方向一致，读图可知，图中船舵向右侧2位置偏转，会导致船的偏转方向向右。
课堂练习
二　填空题
1. 　船舵　 可以让船的行驶保持一定的方向。
2.小船受到力的作用后会运动，帆船的动力来自 　风力　 。
船舵　
风力　
课堂练习
三　判断题
1.常规的潜艇一般用柴油做动力，核潜艇也是。 （　√　）
2.随着人类社会的不断发展，现在的船几乎都是用电和燃油做动力的。 （　√　）
×
√
3.动力的持续供应需要其他能量不断地输入，比如帆船需要持续的有风。 （　√　）
√
课堂练习
四　综合创新题
如图是某同学制作的一艘小船，请仔细观察，回答下列问题。
1.这艘船上用到了许多材料，其中可以在水中浮起来的有（　A　）。
A.泡沫板 B.小电动机 C.电池
A
课堂练习
2.这艘小船的动力来自（　A　）。
A.电动机 B.蒸汽 C.风
A
3.小船行驶的过程是把（ ）转化为（ ）。下列选项正确的是（　A　）。
A.电能　动能 B.动能　动能 C.动能　电能
A
课堂练习
4.船身的形状偏向于流线型是为了 　减小水的阻力　 。
减小水的阻力　
点拨：有些材料在水中具有漂浮能力，而且它们的漂浮能力与形状无关，这样的材料是漂浮材料，泡沫板是漂浮材料。生活中能量的形式是多种多样的，不同形式的能量之间可以相互转化。小船行驶的过程是把电能转化为动能。船在水中行驶，会受到水的阻力。船身的形状偏向于流线型是为了可以减小水对船的阻力。
课堂练习

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