资源简介

(共59张PPT)
部编版高中政治选必三《逻辑与思维》
第三单元 运用辩证思维方法
第八课 把握辩证分合
第二框 分析与综合及其辩证关系
逻
辑
思维
教学目标与核心素养
【教学目标】
1、能够对中国奥运金牌战略作出正确地分析，能够运运用整体观念，辩证分析我国体育强国建设中遇到的问题，通过经历探究过程，提高思维的能力，提升思维的品质，培养科学精神。
2、通过对足球特色学校课堂调研和每周运动计划制定，把握辩证分析与综合思维的方法，提升科学思维品质，正确运用科学思维方法观察和理解社会，处理学习和生活中遇到的问题，培育公共参与能力。
3、通过了解中国人民的奥运奋斗历程，认同中华民族的体育发展战略，厚植爱国主义情怀，自觉为体育强国建设添砖加瓦，树立对中国特色社会主义体育发展道路的政治认同。
【核心素养】
1. 科学精神：理解分析与综合的辩证关系;提高辩证分析、综合能力。树立整体观念;培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神，培养科学思维的品质和习惯。
2. 公共参与：掌握分析与综合的方法，正确地进行分析与综合。
辩证思维的含义与特征
辩证思维的含义
第八课
把握辩证分合
第十课
推动认识发展
运用辩证思维方法
第九课
理解质量互变
分析与综合及其辩证关系
辩证思维的特征
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
把握适度规则
遵循质量互变规律
适度的含义
掌握适度规则
不作简单肯定或否定
从感性具体到思维抽象
体会认识发展的历程
从思维抽象到思维具体
简单肯定或否定的危害
坚持辩证的否定观
第三单元知识体系
第八课知识体系
导入新课
01
从对新质生产力的解读中认识分析与综合的含义
02
怎样正确把握分析与综合及其辩证关系
从发展新质生产力的措施中感悟分析与综合的关系
总议题
议题
01
分析与综合的含义
议题一：从对新质生产力的解读中认识分析与综合的含义
议学情境一
议学情境一
议学情境一
视频与图示运用哪些方法解读新质生产力的 有什么区别
议学问题
议学提示
运用了分析与综合的方法解读。分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。认识新质生产力既要分析它的构成要素、影响因素、特征等分别加以认识，又要将这些联系联结统起来进行考察才能深刻把握认识对象。
1、分析的必要性
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律,人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来,把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。
一、分析与综合的含义
半殖民地半封建社会（1840——1949）
新民主主义社会（1949——1956）
社会主义初级阶段（1956—21世纪中）
中国人民与三座大山之间的矛盾
无产阶级与资产阶级、社会主义道路与资本主义道路之间的矛盾
人民日益增长的物质文化生活需要与落后的社会生产之间的矛盾。
人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
中国不同时代存在不同的矛盾。
议学小结
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。
站起来
富起来
强起来
2、分析的含义
人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律
议学小结
3、分析的方法
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。这是最高层次、最具概括性的分析。
议学小结
4、分析方法的种类
（1）定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。
（2）定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
（3）功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
（4）因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。
4、分析方法的种类
（1）定性分析：定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。
【示例分析】经化验发现地瓜含有钾、β-胡罗卜素、叶酸片、维他命C和维生素b26，这5种成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的维生素D，多吃红薯能够合理的减少肺气肿的患病率。
（2）定量分析：定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
【示例分析】中国营养学会推荐成人硒摄入量为每日50-250微克。海南“富晒之乡”澄迈县桥头镇生产富硒地瓜,经海南省农科院检测,“沙土村地瓜”硒含量高达70微克/公斤,为富硒地瓜。长期食用能有效增强人体免疫力。
上述对对富硒地瓜的认识就采用了定量分析法
议学小结
（3）功能分析：功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析,主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
【示例分析】人们通过分析发现，睡眠不足者，表现为烦躁、激动或精神萎靡，注意力涣散，记忆力减退等;长期缺少睡眠则会导致幻觉。而睡眠充足者，精力充沛，思维敏捷，办事效率高。这是由于大脑在睡眠状态下耗氧量大大减少，有利于脑细胞能量贮存。因此，睡眠有利于保护大脑，提高脑力。 （4）因果分析：因果分析是确定引起某一现象发生或变化原因的分析,主要解决研究对象“为什么”的问题。
【示例分析】在漫长的地球历史中，气候始终处在不断地变化之中。科学家通过分析发现，太阳辐射的变化、火山爆发等自然的气候波动和人类燃烧矿物燃料以及毁林引起的大气中温室气体浓度的增加、硫化物气溶胶浓度的变化、陆面覆盖和土地利用的变化等人类活动都能引起气候的变化。
4、分析方法的种类
议学小结
【知识整合】分析的常用方法
实践需要 具体方法 解决问题
科学研究中 ①定性分析 “有没有”“是不是”
②定量分析 量“有多少”
③功能分析 “有什么作用”
④因果分析（五种方法） “为什么”
社会生活中 矛盾分析法（对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析） 认清社会发展规律和发展阶段
哲学中 （最高层次、最具概括性的分析） 辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系， 有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质
议学小结
5、分析的方法的优缺点
(1)优点：分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
(2)缺点：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
这就要求我们在用分析方法认识事物时不能只局限在问题的“点”上，不要犯了盲人的错误。
议学小结
6、采用综合方法的必要性及其含义
（1）必要性：要形成对事物整体的认识，就需要在分析的基础上运用综合方法。
（2）含义：综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段,按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
议学小结
19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。
门捷列夫使用了综合的方法，把分析得到的关于事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来，形成对事物整体的认识，最终把握杂乱现象背后可能存在的规律性。
7、综合方法的种类
不同的认识领域，有着不同的认识目的和综合范围。
①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
议学小结
8、综合方法的特点
①综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
②任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
③只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
02
分析与综合的辩证关系
议题二：从发展新质生产力的措施中感悟分析与综合的关系
探究与分享
2024年3月5日，参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时的讲话:要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业，要防止一哄而上、泡沫化，也不要搞一种模式。各地要坚持从实际出发，先立后破、因地制宜、分类指导，根据本地的资源禀赋、产业基础、科研条件等，有选择地推动新产业、新模式、新动能发展，用新技术改造提升传统产业，积极促进产业高端化、智能化、绿色化。
如何培育发展新质生产力
结合议学情境和教材内容分析培育发展新质生产力的措施要求中是如何体现分析与综合的关系的
议学问题
议学提示
分析是综合的基础,为综合做准备;综合是分析的先导,其结果又指导新的分析;二者对立统一。通过对新质生产力特征、关键、本质及构成要素等进行分析，得出培育发展新质生产力的多方面措施的综合性结论,然后在该结论的指导下要求发展新质生产力不是忽视、放弃传统产业，要防止—哄而上、泡沫化，也不要搞一种模式,各地要坚持从实际出发，先立后破、因地制宜、分类指导发展新质生产力。
1、分析与综合的辩证关系
(1)从辩证思维角度看，分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
(2)在辩证思维中，分析和综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
议学小结
二、分析与综合的辩证关系
首先，“四个全面” 各有其内在的规定性， 各有其具体的目标。 其中，全面建成小康社是战略目标，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党是三大战略举措，每一个“全面”都具有重大战略意义。
其次，“四个全面”又是融为一个整体的总体谋划，它们是相辅相成相互促进、相得益彰的，是具有系统性、整体性与协同性的战略规划。
示例评析：
应如何正确理解“ 四个全面”之间的关系
议学小结
辩证分析与综合的方法是矛盾分析法的体现。世界充满了矛盾，认识事物就是认识矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，才能推动认识不断地由低级向高级发展。
“小康不小康，关键看老乡”与“决胜全面建成小康社会”之间是辩证思维中的部分与整体的关系。如果没有每个“老乡”的小康，就不会有全国人民的小康。而要实现全国人民的小康，就必须要逐一解决每个“老乡”的小康问题。习近平提出，小康路上“一个都不能少”。
分析“小康不小康，关键看老乡”与“全面建成小康社会”之间的关系
【知识整合】分析与综合的辩证关系
分析 综合
区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
特征 分析是从事物整体走向部分的认识，精确性是其优点 综合是从事物部分走向整体的认识，整体性是其重要特征
常用方法不同 在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律
联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导；
②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
正确处理两者关系 辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展
议学小结
分析与综合之所以相互依懒，归根到底取决于客观事物的矛盾多样性和矛盾统一性的相互依赖。
辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。世界充满矛盾。事物的每个矛盾以及每个矛盾的两个方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体。
二、分析与综合的辩证关系
2、辩证地分析与综合的客观基础
3、正确运用辩证地分析与综合的方法
辩证分析与综合的方法是矛盾分析法的体现。是在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
人们要认识事物，把握事物的本质和规律，就必须认识事物矛盾，认识矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互转化。只有运用矛盾分析的方法，在分析与综合的对立统一中揭示事物的整体，
本框小结
分析与综合及其辩证关系
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
分析的含义和必要性
分析的方法及种类
分析与综合的关系
辩证的分析和综合方法与矛盾分析法的关系
综合的含义和方法
1．中华民族富有勤劳勇敢、团结统一的民族精神，这是战胜各种困难的强大精神力量。在2020年抗洪、抗击疫情中，全国人民继承和发扬了这种民族精神，因而取得了伟大胜利。这种抽象思维形式属于(　　)
A．概念
B．判断
C．推理
D．综合与分析
课堂练习
【答案】C
【详解】C：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理，是一种获得新知识的方法。本题就是由已知判断推出新判断的抽象思维形式，属于推理，C正确。
ABD：材料体现了推理，而不是概念、判断、综合与分析，排除ABD。
故本题选C。
课堂练习
2．《列子·汤问》有《两小儿辩日》的寓言，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎 ”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎 ”两小儿的认识（ ）
A．是以概念为基本单元的抽象思维
B．是在综合的基础上的正确分析
C．揭示了事物的内部联系
D．是通过感官感知认识对象
课堂练习
【答案】D
【详解】A：两小儿的认识是以感性形象作为思维的基本单位，属于形象思维，排除A。
B：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备,而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。B颠倒了分析与综合的关系，排除。
CD：两小儿的认识属于感性认识阶段，是通过感官感知认识对象，没有揭示事物的内部联系，D正确，排除C。
故本题选D。
课堂练习
3．2023年6月，习近平在内蒙古巴彦淖尔市考察，主持召开加强荒漠化综合防治和推进“三北”等重点生态工程建设座谈会并发表重要讲话。习近平强调，要统筹森林、草原、湿地、荒漠生态保护修复，加强治沙、治水、治山全要素协调和管理，着力培育健康稳定、功能完备的森林、草原、湿地、荒漠生态系统。加强荒漠化防治需要( )
①尊重联系客观性，促进自在事物联系转化为人为事物联系
②把握生态系统的整体性，统筹考虑自然生态各要素
③运用综合的思维方式来认识事物，统筹优化治理策略
④着眼于关键部分，用局部的发展推动整体的发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：促进自在事物联系转化为人为事物联系并不是加强荒漠化防治的必要条件,①不符合题意。
②③：习近平强调，要统筹森林、草原、湿地、荒漠生态保护修复，加强治沙、治水、治山全要素协调和管理，着力培育健康稳定、功能完备的森林、草原、湿地、荒漠生态系统。这说明加强荒漠化防治需要把握生态系统的整体性，统筹考虑自然生态各要素，需要坚持系统优化的方法，运用综合的思维方式来认识事物，统筹优化治理策略，②③符合题意。
④：整体处于主导地位，统率着部分，要着眼于整体，而不是关键部分，④错误。
故本题选C。
课堂练习
4．新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。发展新质生产力，要以科技创新为核心驱动力，以战略性新兴产业和未来产业为主要载体，要建构出与新质生产力相适应的新型生产关系，让各类先进优质生产要素顺畅流动与高效配置。由此可见，发展新质生产力（ ）
①必须割裂与传统生产力的联系，以颠覆性技术催生新动能
②必须运用综合的思维方法，系统考量生产要素创新性配置
③必须塑造适应新质生产力发展的生产关系，打通束缚堵点
④必须以科技创新、战略性新兴产业和未来产业为主要矛盾
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：发展新质生产力必须坚持辩证否定观，而不是割裂与传统生产力的联系，①错误。
②③：新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力，它以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的质变为基本内涵，以全要素生产率提升为核心标志。这说明发展新质生产力必须运用综合的思维方法，系统考量生产要素创新性配置，必须塑造适应新质生产力发展的生产关系，打通束缚堵点，②③符合题意。
④：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用,材料没有体现主要矛盾，④不合题意。故本题选C。
课堂练习
5．2024年是京津冀协同发展10周年。10年来，一幕幕难忘场景，一次次关键指引，一项项重大工程为京津冀协同发展指明前进方向、提供根本遵循，推动三地协同发展不断迈上新台阶。京津冀协同发展（ ）
①运用综合的思维方式，可以帮助人类有效地认识和改造世界
②把握自在事物的联系，顺应当今社会发展趋势
③不断优化事物之间的具体联系，推动京津冀高质量发展
④推动主观与客观具体的历史的统一
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：材料强调京津冀在正确指引下协同发展不断迈上新台阶，未凸显综合的思维方式对人类认识和改造世界的效果如何，①排除。
②：京津冀协同发展体现了人们可以通过实践建立人为事物的联系，未强调把握自在事物的联系的重要性，②排除。
③④：一幕幕难忘场景，一次次关键指引，一项项重大工程为京津冀协同发展指明前进方向、提供根本遵循，推动三地协同发展不断迈上新台阶，这表明人们可以充分发挥主观能动性，推动主观与客观具体的历史的统一，不断优化事物之间的具体联系，实现京津冀高质量发展，③④正确。
故本题选B。
课堂练习
6．辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是______的体现。(　　)
A．抽象和概括的方法
B．具体问题具体分析的方法
C．矛盾分析法
D．辩证的方法和比较的方法
课堂练习
【答案】C
【详解】ABCD：辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现，世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体，C符合题意，ABD均不符合题意。
故本题选C。
课堂练习
7．恩格斯说过,思维,如果它不做蠢事的话,只能把这样一种意识的要素综合为一个统一体,在这种意识的要素或它们的现实原型中,这个统一体以前就已经存在了。如果我把鞋刷子综合在哺乳动物的统一体中,那它绝不会因此就长出乳腺来。这段话说明的主要观点是（ ）
A．分析是揭示事物整体的基础
B．分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系
C．在分析与综合的对立统一中,推动认识不断由低级向高级发展
D．综合是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体
课堂练习
【答案】D
【详解】D：只能把这样一种意识的要素综合为一个统一体，这个统一体以前就已经存在了。强调了分析只有在整体的指导下才有意义。如果我把鞋刷子综合在哺乳动物的统一体中,那它绝不会因此就长出乳腺来。说明了辩证的综合不是简单的相加，而是在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体，D符合题意。
A：强调了分析对综合的重要性，材料强调的是综合的重要性，A不符合题意。
B：分析与综合是对立统一的，分析是综合的基础，综合是分析的先导。但材料不是强调分析与综合的对立统一关系，材料仅仅强调了综合的重要性，B不符合题意。
C：材料没有体现要在分析与综合的对立统一中推动认识的发展，C不符合题意。
故本题选D。
课堂练习
8．2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察期间指出，整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业,加快形成新质生产力。
名词点击：
新质生产力就是新质态的生产力，有别于传统生产力，涉及领域新、技术含量高，是科技创新发挥主导作用的生产力，代表生产力演化中的一种能级跃迁。
以下对新质生产力的概念解读正确的是（ ）
①通过划分的方法确定其外延
②通过下定义的方法确定其内涵
③通过矛盾分析法明确其个性
④通过功能分析明确其所处阶段
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①②：名词点击是对新质生产力通过下定义的方法确定其内涵，而非划分的方法确定其外延，①排除，②正确。
③：新质生产力有别于传统生产力，揭示其特点是通过矛盾分析法明确其个性，③正确。
④：材料是通过下定义的方法确定新质生产力的内涵，未涉及通过功能分析明确其所处阶段，④不符合题意。
故本题选C。
课堂练习
9．2023年7月7日，京津冀党政主要领导座谈会在北京举行，三省市党政主要领导共谋“推动京津冀协同发展不断迈上新台阶”良策，共商“携手打造中国式现代化建设的先行区、示范区”之举。会议统筹部署未来三年三地共同推进的协同发展重点工作，要求京津冀三省市发挥各自优势，深化区域分工合作，促进各类要素资源优化配置，激发区域整体活力。由此可见（ ）
①联系引起发展，要推动自在事物联系向人为事物联系转化
②综合的思维方式可以帮助人类有效地认识和改造世界
③联系具有多样性，要善于创造条件，建立新的有利联系
④系统由各要素构成，要注重系统内部结构的优化趋向
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：材料强调的是通过实践建立人为事物联系，没有体现将自在事物联系转化为人为事物联系，①排除。
②：材料强调京津冀三省市发挥各自优势，深化区域分工合作，促进各类要素资源优化配置，激发区域整体活力，没有强调综合的思维方式对人类改造世界的效果如何，②排除。
③：京津冀党政主要领导共谋“推动京津冀协同发展不断迈上新台阶”良策，统筹部署未来三年三地共同推进的协同发展重点工作，这体现了善于创造条件，建立新的有利联系，③正确。
④：会议要求京津冀三省市发挥各自优势。深化区域分工合作，促进各类要素资源优化配置，体现了注重系统内部结构的优化趋向，④符合题意。
故本题选D。
课堂练习
10．内蒙古阿鲁科尔沁草原干旱少雨降雨集中草场植被自我恢复能力相对脆弱。根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用。下列对上述发展思路分析正确的是( )
①是在分析的基础上将各个要素综合起来考察
②用综合的结果指导人们对事物进行新的分析
③坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题
④坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】
①②：材料根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用，这体现的是在分析的基础上进行综合，而不是在综合的指导下进行分析的思维方式，①符合题意，②不合题意。
③：材料根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用，揭示了草原民族坚持用联系、发展、全面的观点即辩证思维的方式分析和解决现实问题，③符合题意。
④：辩证思维坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，④说法错误。
故本题选A。
课堂练习
11．依据《党和国家机构改革方案》，我国金融监管体系重塑，形成在中央金融委员会和中央金融工作委员会集中统一领导下，由人民银行、金融监管总局、证监会、外汇管理局等行政部门具体落实的架构。金融监管改革再上新台阶，有利于完善风险防范、预警和处置机制，防范化解重大经济金融风险。这一改革说明（ ）
①坚持党对金融工作的全面领导，总揽全局，协调各方
②通过机构整合旨在推进机构设置和职能配置的科学性
③在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和关系
④运用综合思维，通过增加金融行政部门落实金融监管责任
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：依据《党和国家机构改革方案》，我国金融监管体系重塑，形成在中央金融委员会和中央金融工作委员会集中统一领导下，由人民银行、金融监管总局、证监会、外汇管理局等行政部门具体落实的架构。坚持党对金融工作的全面领导，总揽全局，协调各方，①正确。
②：通过机构整合旨在防范化解重大经济金融风险，推进国家治理体系和治理能力现代化，遵循社会发展规律，解放和发展社会生产力，推动社会发展，②错误。
③：我国金融监管体系重塑，形成在中央金融委员会和中央金融工作委员会集中统一领导下，由人民银行、金融监管总局、证监会、外汇管理局等行政部门具体落实的架构。这一改革说明在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和关系，③正确。
④：整体的认识对象的综合思维在材料中没有体现，④不符合题意。
故本题选B。
课堂练习
12．着力扩大国内需求。是以习近平同志为核心的党中央深刻把握国际国内经济形势，推动中国经济回升向好的重大举措。坚定实施扩大内需战略，有助于加快构建新发展格局。应对世界经济复苏乏力、总需求不足等风险挑战，促进经济高质量发展行稳致远。由此可见（ ）
①扩大内需战略是主观与客观具体历史的统一
②依据对经济发展规律的认识去制定发展战略
③在分析的指导下促进新发展格局的构建
④发挥主观能动性是尊重客观规律的前提
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：扩大内需是党中央把握国际国内经济形势作出的举措，促进了经济高质量发展，既体现主观与客观具体历史的统一，也体现了扩大内需的战略是依据经济发展规律做出的，①②正确。
③：分析是综合的基础，综合是分析的指导，材料是在综合指导下做出决策，③错误。
④：尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提，④错误。
故本题选A。
课堂练习
13．日本排放核污染水入海引起国人担心，部分地区市民从辐射想到盐，然后想到盐短缺，继而引发了“抢盐潮”。当前我国的食盐产品结构占比为井矿盐87%、海盐10%、湖盐3%，井矿盐和湖盐生产均不受日本核污染影响。抢盐者的认识（ ）
①是在综合指导下的正确分析
②是在分析的基础上正确揭示整体
③只将注意力集中在问题的“点”上
④产生了“只见树木，不见森林”的片面认识
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：抢盐者的认识是片面的，不是正确分析，①错误。
②：抢盐者的认识是片面的，不是正确揭示整体，②错误。
③：抢盐者的认识只将注意力集中在问题的"点"上，没有从整体出发，③正确。
④：抢盐者的认识只将注意力集中在问题的"点"上，产生 了"只见树木，不见森林"的片面认识，④正确。
故本题选Ｄ。
课堂练习
14．中国科研团队首次发现主效耐碱基因AT1及其作用机制，在宁夏平罗盐碱地(pH9.10)进行的大田实验表明，AT1基因的利用能够使高粱籽粒增产20.1%，在吉林大安盐碱地(pH9.17)水稻年增产约22.4%-27.8%,在宁夏平罗盐碱地(pH9.10)粟增产近19.5%,大田实验证明该基因可显著提升高粱、水稻和粟等作物在盐碱地上的产量。对此认识正确的是（ ）
①中国科研团队在研究过程中运用了共变法
②科研团队在研究过程中运用了定量分析
③从概念的外延看，高粱、水稻、粟与作物是种属关系
④研究通过合理的推理预测了AT1耐碱基因的发展趋势
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①：材料没有体现共变法，①排除。
④：研究通过科学实验预测了AT1基因的发展趋势，而非推理，④排除。
②③：在宁夏平罗盐碱地(pH9.10)进行的大田实验表明，AT1基因的利用能够使高粱籽粒增产20.1%，在吉林大安盐碱地(pH9.17)水稻年增产约22.4%-27.8%,在宁夏平罗盐碱地(pH9.10)粟增产近19.5%,大田实验证明该基因可显著提升高粱、水稻和粟等作物在盐碱地上的产量，可见科研团队在研究过程中运用了定量分析，从概念的外延看，高粱、水稻、粟与作物是种属关系，②③符合题意。
故本题选C。
课堂练习
15．凡涉及公民、法人和其他组织的重大利益的行政决策及行政行为,原则上应进行听证。行政决策听证应当遵循公正、公开、客观和事先听证的原则,充分听取各方面的意见。对听证中提出的合理意见和建议要吸收采纳,需要将分析与综合统一起来。这就需要（ ）
①在整体认识的指导下进行分析
②在实践中抓住重点问题,认清事物性质
③运用矛盾分析法,在绝对不相容中把握事物
④在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
课堂练习
【答案】C
【详解】①④：分析是综合的基础，综合是分析的先导，所以在了解各部分内在联系的基础上把握事物的有机整体，在整体认识的指导下进行分析，将分析与综合统一起来，①④符合题意。
②：该选项强调的是抓住主要方面，材料强调的是如何将分析与综合统一起来，②不符合题意。
③：矛盾双方既对立又统一，要在对立统一中把握事物，③说法错误。
故本题选C。
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