资源简介

(共54张PPT)
部编版高中政治选必三《逻辑与思维》
第三单元 运用辩证思维方法
第九课 理解质量互变
第二框 把握适度原则
逻
辑
思维
教学目标与核心素养
【教学目标】
1.理解适度的含义;
2.掌握适度的原则。
【核心素养】
1. 科学精神：正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的问题。培养辩证分析、看待问题的素质。树立科学精神,培养科学思维的品质和习惯。
2. 公共参与：抓住机遇参与实践，注意从小事做起;遵循适度原则，在思考和处理问题时把握好分寸"，不犯极端化的错误。
辩证思维的含义与特征
辩证思维的含义
第八课
把握辩证分合
第十课
推动认识发展
运用辩证思维方法
第九课
理解质量互变
分析与综合及其辩证关系
辩证思维的特征
分析与综合的含义
分析与综合的辩证关系
认识质量互变规律
质量互变规律的含义
把握适度规则
遵循质量互变规律
适度的含义
掌握适度规则
不作简单肯定或否定
从感性具体到思维抽象
体会认识发展的历程
从思维抽象到思维具体
简单肯定或否定的危害
坚持辩证的否定观
第三单元知识体系
导入新课
认识质量互变规律
把握适度原则
原事物
量变
量的规定性
渐进性
连续性
必要准备
必然结果
包含
积累
质变
质的规定性
飞跃性
间断性
新事物
度
质
量
得当
得中
促变
01
从对“南方小土豆”这个称呼引起的网络引热议中理解适度的含义
02
如何正确把握适度原则？
从对“南方小土豆”这个梗的看法中掌握适度原则
总议题
议题
01
适度的含义
议题一：从对“南方小土豆”这个称呼引起的网络引热议中理解适度的含义
元旦假期，哈尔滨旅游“燃爆”全网，从各地特别是南方飞往东北赏冰乐雪的游客络绎不绝，“南方小土豆”这一称呼也在网上走红。一开始，一些南方游客在拍旅游视频的时候，以“南方小土豆”自称，表达“勇闯大东北”的兴奋和不安，引发了很多共情和共鸣，之后，东北人为了表达待客的热情，也用“南方小土豆”来称呼前来旅游的客人，显示出一种幽默和亲昵。但是，随着这个梗越来越火，不叫一声“南方小土豆”，像是显得北方人不够热情一样，出租车司机冲着路边的女游客喊“南方小土豆”，餐馆老板推出“小土豆套餐”，玩冰滑梯的工作人员直接用“小土豆”称呼游客。
随着玩这个梗的人越来越多，这一称呼也引发了一些争议，部分网友表示不想被称呼为“小土豆”，认为这一称呼加重了南北地域的刻板印象。2024年1月3日，“南方小土豆刻板印象”话题登上了微博热搜。不少媒体开始搞一些投票，问大家到底对于“南方小土豆”怎么看 这其实是没有意义的一件事，就算99%的人都接受，另外1%的人也有不喜欢、不接受的权利，人的感受是不能用投票来决定的。因此，玩梗这件事，需要注意场合和边界，见好就收，适可而止。
玩梗要注意场合和边界
议学情境一
结合议学情境运用“适度的含义”的知识，从对“南方小土豆”这个称呼引起的网络引热议谈谈你的看法。
议学问题
议学提示
为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。所以玩梗这件事，需要注意场合和边界，见好就收，适可而止。
1、什么是度？
⑴事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。
⑵含义：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
⑶关节点（或临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
⑷度与关节点的关系：任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点；度是关节点范围内的幅度。
一、适度的含义
议学小结
在一个标准大气压下，在0-100C这个幅度内，水保持液态不变。如果超出0-100 C这个温度范围，突破度的两个关节点或临界点(0 C或100 C )水就变成冰或水蒸气了。
问题：结合上述材料，谈谈对“度”的理解。
示例评析：水”存在的条件
100度
0度
关节点或临界点
关节点或临界点
度
水在0度到100度之间才能保持自身质的稳定性的量的限度。
一但超出这两个关节点或临界点就不在是水了
议学小结
(1)区分量变与质变的根本标志：：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志。
(2)遵循适度原则的原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。
(3)这就要求我们在实践活动中遵循适度原则。
议学小结
2．什么是适度？
有那么一个人饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼子，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱。于是拿起第七个饼子吃．吃到一半，饱了。这个人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说:“我今天饱了，是因为吃了这半个饼子。前面吃的六个饼子，都是白白的浪费。如果早知道这半个饼子就能吃饱，我应该只吃这半个就行了。”
问题：结合上述材料分析区分量变与质变的根本标志是什么？什么是适度？
示例评析：“笨人吃饼”
议学小结
吃饼前
吃完饼
事物数量和程度的变化
事物根本性质的变化
渐进、不显著
显著
饥
质变
量 变
饿汉吃饼的过程
饱
引起质变的节点
度的范围：0—6.5个饼
超出这个范围事物就会发生质的变化
饥 饱
区分量变与质变的根本标志
议学小结
02
适度的含义
议题二：从对“南方小土豆”这个梗的看法中掌握适度原则
社交平台上各种“南方小土豆”的玩梗随处可见，一开始，一些南方游客在拍旅游vlog的时候，以“南方小土豆”自称，表达“勇闯大东北”的兴奋和不安，引发了很多共情和共鸣，之后，东北人为了表达待客的热情，也用“南方小土豆”来称呼前来旅游的客人，显示出一种幽默和亲昵。但是，随着这个梗越来越火，不叫一声“南方小土豆”，像是显得北方人不够热情一样，出租车司机冲着路边的女游客喊“南方小土豆”，餐馆老板推出“小土豆套餐”，玩冰滑梯的工作人员直接用“小土豆”称呼游客，甚至有网友开始用“南方小土豆”和“东北糙汉子”为人设，写各种“娇妻文学”的低俗段子，事情就开始变味了。“南方小土豆”这个梗，既有地域元素，也暗含性别标签，玩得太过度，肯定会引发争议。其一，去东北玩的不只有南方游客，更不是只有娇小的女性，也有其他北方人，也有高挑的女性和男性，将所有游客一概称为“南方小土豆”，会让部分游客产生被忽视，被排斥的感觉；其二，有些梗只适合存在于网络上，甚至只适合存在于特定的平台，一旦全网都“复读机”一样地玩梗，必然会让人产生审美疲劳，容易产生逆反与厌烦的情绪，毕竟，这种称呼是带有一定调侃意味的，而玩笑只有在被开玩笑的人觉得好笑时，才是玩笑，否则就是一种冒犯。因此，玩梗这件事，需要注意场合和边界，见好就收，适可而止。
见好就收，适可而止
议学情境一
结合议学情境运用“把握适度原则”的知识，谈谈你对“南方小土豆”这个梗的看法。
议学问题
议学提示
适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”,不犯极端化的错误。对于“南方小土豆”这个梗既要防止把这个梗走向反面,变成侮辱性称呼，也要防止人与人之间变冷漠,缺乏热情。遵循适度原则包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。“南方小土豆”这个梗,要从游客愿意接受、感到亲切入手,不要让游客感觉到这是一种歧视或者侮辱性称呼,让游客得到共情和共鸣。
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
1、遵循适度原则目的：
二、掌握适度原则
议学小结
2、遵循适度原则含义：
从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
猴子很聪明,而且善于模仿人类的动作。猴子想学种葡萄,便走到葡萄园里。它见园丁正给葡萄苗浇水,就说:“原来种葡萄需要水,这还不容易!我要给葡萄苗浇更多的水,让它结更多的葡萄!”于是,它把一棵葡萄苗直接插进了河里,结果葡萄苗被淹死了。猴子又来到葡萄园里,它看见园丁在给葡萄苗施肥料,就说:“哦,原来种葡萄需要肥料。我要给葡萄苗施更多的肥料,让它结更多的葡萄!”于是,它把葡萄苗直接栽在了粪堆上, 结果葡萄苗被烧死了。猴子一脸困惑,不知问题出在了哪里。
问题：结合上述材料，帮猴子分析一下，问题出在哪里？
示例评析：小猴子种葡萄
议学小结
它把一棵葡萄苗直接插进了河里,
它把葡萄苗直接栽在了粪堆上,
过犹不及”启示我们，处理事情要坚持适度原则，要把握事物应有的“度”，极端化的做法要不得。比如，在学习生活中，勤奋是好事，但若过度勤奋而伤及身体健康，就适得其反了。
结果葡萄苗被淹死了
结果葡萄苗被烧死了
过
过
不及
不及
过犹不及
议学小结
3、适度原则的要求
在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。
因时制宜、因物制宜因事制宜、因地制宜
议学小结
“得中”是区别于折中主义的思维方式哦！
（1）含义：是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。
（2）特征和表现：把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
议学小结
【相关链接】折中主义
“利之中取大，害之中取小”
折中主义是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。
“得中”而处之的思维。“中” 是不偏不倚无过与不及。“得中” 是把持有度，合适且正好。
“得中”，不等同于折中主义，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
议学小结
4、正确运用适度原则
(1)保持质的状态：需要“得中”，就是要保持我们需要的事物的质的状态。
(2)促成质变：不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件促成事物发生质变，积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
2023年《政府工作报告》提出，我国今年经济增长的预期目标为5%左右。这是在客观、全面分析国内外形势的基础上，综合考虑稳大盘、挖潜力、保民生、防风险等各方面因素的结果。这一增长目标符合我国经济增长的实际情况，既回归当前的合理增速区间，又充分考虑到经济运行中存在的长期挑战，传递出经济发展稳中求进的信号，做好了短期应对和中长期发展的统筹与衔接，有利于社会各界提升信心、稳定预期，能为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。
掌握适度原则，注重把握“分寸”，得中处之。
【知识整合】遵循适度原则
①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。
②遵循适度原则，需要“得中”，就是把持有度，合适且正好，就是要保持我们需要的事物的质的状态。
③遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
二、掌握适度原则
本框小结
把握适度原则
适度的含义
度的含义
适度原则的含义
在思考和处理问题时把把握好分寸
积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的状态
积极地推动事物发展到最佳状态
遵循质量互变规律
1．2023年11月，中央金融工作会议指出，在当前和今后一个时期，做好金融工作要坚持稳中求进工作总基调，统筹发展和安全，牢牢守住不发生系统性金融风险的底线，坚定不移走中国特色金融发展之路。这就需要金融工作者在思维方法上坚持( )
①适度原则，防止金融系统发生质的转化
②辩证分合，在综合的基础上分析金融工作
③折中主义，合适地把握发展和安全的关系
④动态性思维，努力把握新时代金融发展规律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①：中央金融工作会议指出，在当前和今后一个时期，要牢牢守住不发生系统性金融风险的底线，坚定不移走中国特色金融发展之路，这需要金融工作者在思维方法上应坚持适度原则，防止金融系统发生质的转化，①正确。
②：分析是综合的基础，要在分析的基础上综合认识金融工作，②错误。
③：折中主义是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式，③排除。
④：在当前和今后一个时期，做好金融工作要坚持稳中求进工作总基调，统筹发展和安全，这需要金融工作者坚持动态性思维，努力把握新时代金融发展规律，④正确。
故本题选B。
课堂练习
2．经过10多年持续攻关，中国某研究团队探索出“重塑土壤团粒结构高效脱盐”盐碱地治理技术模式。该团队选用青贮玉米作为实验作物，设改良组和对照组，在玉米品种、施肥量、灌溉方式、管理措施都相同的情况下，改良组仅在滴灌时添加了5次土壤改良剂，每次间隔平均10天，每亩(1亩≈666.67平方米)地每次使用5千克，青贮玉米就实现了60%以上的增产。盐碱地治理新技术( )
①使“藏粮于地、藏粮于技”实现了在特定量前提下的质的累积
②体现了遵循适度原则，就是要被动地适应事物存在的状态
③持续攻关为实现盐碱地土壤改良、促成事物的质变创造了条件
④使青贮玉米产量实现了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：任何事物都是质与量的统一体，要坚持在特定质的前提下实现量的积累，①说法错误。
②：遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，②说法错误。
③④：盐碱地治理新技术持续攻关为实现盐碱地土壤改良,促成事物的质变创造了条件,使青贮玉米产量实现了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，③④说法正确。
故本题选D。
课堂练习
3．近年来，对于学生手机的管理一直存在较大的争议。一方面，手机是学生联系家人、探求新知的有益助手；另一方面，学生存在沉迷手机游戏、视力损伤等现象。联合国教科文组织相关报告称，学生成绩下降与过度使用手机有关。这给学生的启示是，使用手机（ ）
①要顺应事物的存在状态，做到随遇而安
②要坚持折中主义的立场，做到适可而止
③要从有益健康角度使用，防止因噎废食
④要坚持适当使用的原则，防止过犹不及
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①③：遵循适度原则，包含着积极地认识与推动事物发展到最佳的状态，①错误，③正确。
②：折中主义是形而上学思维方式，是消极的思维方式，②错误。
④：为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及，④正确。
故本题选D。
课堂练习
4．“自相矛盾”是一个寓言故事演化而来的成语，最早出自《韩非子·难一》。该成语比喻行事或言语先后不相应、互相抵触。它的错误在于违背了（ ）
A．同一律，不符合思维的明确性要求
B．矛盾律，不符合思维的一致性要求
C．违背适度原则，无原则的采取折中主义思维方式
D．形象思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性
课堂练习
【答案】B
【详解】A：材料强调的是矛盾律，没有涉及同一律，而且同一律强调的是确定性要求，排中律强调的是明确性要求，A排除；
B：“自相矛盾”比喻行事或言语先后不相应、互相抵触，因此，“自相矛盾”的错误在于违背了矛盾律，不符合思维的一致性要求，B符合题意；
C：材料强调违背矛盾律，而没有涉及适度原则，C排除；
D：运行方式的推导性和思维表达的严谨性是抽象思维的特点，D说法错误。
故本题选B。
课堂练习
5．《论语·为政》中孔子对自己的人生总结是：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”根据孔子的概括，“知天命”的度的关节点应是(　　)
A．15～30岁
B．30～40岁
C．40～50岁
D．50～60岁
课堂练习
【答案】D
【详解】A：吾十有五而志于学，说明15～30岁属于有志于学，A不符合题意。
B：三十而立，四十而不惑，说明30～40岁处于而立到不惑的阶段，B不符合题意。
C：四十而不惑，五十而知天命，说明40～50岁处于不惑到知天命的阶段，C不符合题意。
D：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度，孔子“五十而知天命，六十而耳顺”，因此其“知天命”阶段的度的关节点应在50～60岁之间，D正确。
故本题选D。
课堂练习
6．路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。这说明我们想问题办事情要（ ）
①重视量的积累
②在对立中把握统一
③坚持知行合一
④坚持适度原则
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】A
【详解】①②：“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成”意思是，路途虽然遥远，坚持走下去，就能到达终点；事情虽然很难，只要努力去做，就会取得成果，告诉我们量变是质变的必要准备，要重视量的积累，要在对立统一中促进事物发展，①②正确。
③：“坚持知行合一”指的是认识和行动的统一，题干并没有涉及认识和实践的关系，③错误。
④：材料强调要重视量的积累，坚持不懈，而不是强调坚持适度原则，④不符合题意。
故本题选A。
课堂练习
7．“一杯复两杯，多不过三四。便得心中适，尽忘身外事。更复强一杯，陶然遗万累。”唐代诗人白居易在《效陶潜体诗十六首（其五）》中告诉我们（ ）
①积极创造条件实现事物质变，使该物转化为他物
②“折中”而处之，积极推动事物发展到最佳状态
③运用矛盾分析法，及时关注量变与质变的变化状态
④把握事物发生质变的关节点，不犯极端化的错误
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】D
【详解】①：材料强调的是要坚持适度原则，而不是强调积极创造条件实现事物质变，使该物转化为他物，①不符合题意。
②：坚持适度原则，‘‘得中” 而处之，积极推动事物发展到最佳状态，②错误。
③：材料强调的是量变和质变的关系，要运用矛盾分析法，及时关注量变与质变的变化状态，③符合题意。
④：要坚持适度原则，把握事物发生质变的关节点的度，不犯极端化的错误，④符合题意。
故本题选D。
课堂练习
8．庄子说，山林里只有一种散材，既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因其蓬杂一无是处，而被砍去当柴薪。这样的树木，方能苟全于乱世，得以颐养天年。从辩证思维的角度，启示我们要（ ）
A．坚持适度原则，注意把握分寸
B．着眼于事物的整体及发展趋势
C．坚持折中主义的思维方式
D．要以动态的方式去思考认识对象
课堂练习
【答案】A
【详解】A：“既不因为其高大挺拔而被伐去廊庙做栋梁，也不会因其蓬杂一无是处而被砍去当柴薪”，启示我们要坚持适度原则，注意把握分寸，A符合题意。
BD：题干强调坚持适度原则，不涉及着眼于事物的整体及发展趋势，也不体现以动态的方式去思考认识对象，BD不符合题意。
C：折中主义是一种消极的、无原则的错误的思维方式，是不可取的，C排除。
故本题选A。
课堂练习
9．中国是礼仪之邦，中国人格外重视教养培育，希望把孩子培养得足够有教养，但凡事有度。好的父母，不会放纵孩子不管，也不会用过度的礼貌与谦让，限制孩子。这启示我们做事情要(　　)
①注意分寸，把握适度原则
②积极创造条件，维持事物稳定
③坚持折中思维，适应事物的存在状态
④注意质变节点，防止不利的质变发生
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】B
【详解】①④：凡事有度，好的父母，不会放纵孩子不管，也不会用过度的礼貌与谦让，限制孩子，这说明教育孩子要注意分寸，把握适度原则，防止过犹不及，要把握好量变与质变的关系，注意质变节点，防止不利的质变发生，①④正确。
②：当我们需要促进质变实现飞跃时，就要积极创造条件，促成质变，此时就不能维持事物稳定，且材料没有涉及促成质变，②排除。
③：折中主义是一种无原则的思维方式，适度原则不等于折中思维，适度思维是“得中”而处之的思维，③说法错误。
故本题选B。
课堂练习
10．子曰：“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”这句话蕴含的哲理是( )
A．为保持我们所需要的事物特定的质，应“得中”而处之
B．复杂事物的性质主要由主要矛盾决定的
C．量变是质变的前提和必要准备，要注重量的积累
D．矛盾的同一性是相对的，不能脱离斗争性而存在
课堂练习
【答案】A
【详解】A:“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的意思是质朴胜过了文饰就会粗鲁，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子。这句话强调为保持我们所需要的事物特定的质，应“得中”而处之，A符合题意。
B:事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定，B表述错误。
C:材料体现的是要坚持适度原则，未体现要注重量的积累，C不符合题意。
D:该句话未强调矛盾的同一性与斗争性的关系，D不符合题意。
故本题选A。
课堂练习
11．2023年3月15日，国家统计局新闻发言人表示，政府工作报告提出今年经济增长5%左右的预期目标综合考虑了各方面的因素，符合当前经济发展的实际和需要。经济增速如果过低，可能导致经济中存在的一些问题暴露，风险就会增加。如果经济增速设定过高，会导致各方面资源条件比较紧张，不利于实现经济高质量发展。这表明（ ）
①整体性是辩证思维的重要特征
②度是事物质变达到的极限
③在实践活动中要掌握适度的原则
④事物的发展是渐进性与飞跃性的统一
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】
①：整体性是辩证思维的重要特征。任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。政府工作报告提出今年经济增长5%左右的预期目标综合考虑了各方面的因素，这表明整体性是辩证思维的重要特征，①正确。②：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度，关节点是事物量变达到的极限，②错误。③：政府工作报告提出今年经济增长5%左右的预期目标综合考虑了各方面的因素，符合当前经济发展的实际和需要。经济增速如果过低，可能导致经济中存在的一些问题暴露，风险就会增加。如果经济增速设定过高，会导致各方面资源条件比较紧张，不利于实现经济高质量发展。这表明在实践活动中要掌握适度的原则，③正确。 ④：材料强调坚持适度原则。事物的发展是渐进性与飞跃性的统一，其中，渐进性是指事物在量上发生的变化，是一种连续性的量变，飞跃性是指事物在质上的变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进过程的“终端”。可见，事物的发展是渐进性与飞跃性的统一与题意无关，④不符合题意。故本题选B。
课堂练习
12．适度超前进行重大基础设施建设，以带动激发新需求和产业化潜力。但地方要立足实际、量力而行，避免出现一哄而散、一地鸡毛的乱象，避免形成新的地方债务风险。这说明，进行重大基础设施建设要（ ）
①遵循经济发展规律，坚持辩证思维方法
②辩证把握质和量，积累量变以促进质变
③“得中”处之，折中把握发展和安全的关系
④坚持适度原则，将经济发展推动到最佳状态
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
课堂练习
【答案】B
【详解】①④：适度超前进行重大基础设施建设，以带动激发新需求和产业化潜力。但地方要立足实际、量力而行，避免出现一哄而散、一地鸡毛的乱象，避免形成新的地方债务风险。这说明，进行重大基础设施建设要遵循经济发展规律，坚持辩证思维方法，坚持适度原则，将经济发展推动到最佳状态，①④符合题意。
②：量力而行，避免出现一哄而散、一地鸡毛的乱象，避免形成新的地方债务风险，材料体现并坚持适度原则，没有强调促进事物质变，②不符合题意。
③：适度思维是“得中”思维，“得中”是把持有度，合适且正好，不是采取折中主义的消极的思维方式，③说法错误。
故本题选B。
课堂练习
13．度者，量与质的交汇点和分界线。古代有一种“欹器”，呈梭形，不能竖立，中间部分有两耳，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着的时候，因重力作用，器皿是斜的；水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。“欹器”蕴含的哲学道理有（ ）
①量的不断积累会引起事物质变的发生
②质变比量变更能推动事物的发展
③矛盾双方在一定条件下相互转化
④把握好“度”，保持事物性质的稳定
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】①③：“虚则敬、中则正、满则覆”，哲学寓意是量的积累在不同程度带来的不同结果，量的不断积累会引起事物质变的发生，同时不同的结果也体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，①③符合题意。
②：质变和量变是事物发展的基本状态和形式，不能说“质变比量变更能推动事物的发展”，②表述错误。
④：当只有改变事物原有性质才能向前发展时，要果断抓住时机，促进质变，所以“把握好‘度’，保持事物性质的稳定”说法错误，④不选。
故本题选A。
课堂练习
14．近年来，“暑假变身烧钱季，孩子变身碎钞机”的话题收到关注和热议，研学热与培训班成为家长假期支出的大头。好的教育需要金钱投入，但并非花钱越多就能收到越好的教育效果。量力而行，为孩子提供适度又适龄的教育，才能实现最好的教育目标。辩证思维角度看，下列选项与该观点相一致的是（ ）
①水至清则无鱼，人至察则无徒
②涓流虽寡，浸成江河；燔火虽微，卒能燎野
③木秀于林，风必摧之；堆出于岸，流必湍之
④锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
课堂练习
【答案】A
【详解】①③：好的教育需要金钱投入，但并非花钱越多就能收到越好的教育效果。量力而行，为孩子提供适度又适龄的教育，才能实现最好的教育目标。辩证思维角度看，体现了要坚持适度原则。该两个选项均体现了要坚持适度原则，①③符合题意。
②④：涓流虽寡，浸成江河；燔火虽微，卒能燎野；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。以上均强调量的积累达到一定程度会引起质变，没有体现适度原则，②④排除。
故本题选A。
课堂练习

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