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教科版六年级下册第三单元宇宙
第1课太阳系大家庭
1.太阳和围绕它运动的行星及其卫星、矮行星、小行星、彗 星、流 星等天体组成
了太阳系。
2.认识太阳
太阳黑子
日冕
太阳光球上的
米粒组织
(1)太阳处于太阳系的中心位置，它的质量占整个太阳系所有天体质量的
99.86% ,正因为如此，它支配着太阳系中所有其他天体的运行。
(2)它是一颗充满活力的恒星，每时每刻都在向太空发出光和热。
3. 了解太阳系中的其他天体
(1) 矮行星的体积介于行星和小行星之间，围绕恒星运转， 冥王星是矮行星。
(2) 小行星是指太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多
的天体，绝大多数的小行星都集中在火星与木星轨道之间的小行星带。
(3) 流星进入地球大气层时，由于与大气发生剧烈地摩擦，会使流星燃烧发光。 (4) 彗星也绕太阳公转，有的大约几十到几百年绕太阳一圈，有的绕太阳一圈
需要长达数千年甚至数百万年。
第2课八颗行星
1.太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上运转。
2.给八颗行星排序
(1)离太阳由近到远：水星 → 金星 →地球 → 火星 →木星 →土星 → 天王星 →海王
星。简记为： 水金地，火木土，天王海王。
(2)按直径从大到小：木星 → 土星 → 天王星 → 海王星 → 地球 → 金星 → 火星 → 水
星 。最 大的行星是木 星，最 小的行星是水 星。
373380068446653.处理纸带：取 条 长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一
条长纸带，
长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。
4、标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。
5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗
行星距离太阳的远近差异非常大。
6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看
上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。
第 3 课 日 食
1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阻运行。月亮在绕着地球运
动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。
2.模拟三球运动
○
太 阳 月球 地球 太 阳 地 球 月球
模拟日食 模拟月食
3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
4.模拟日食
(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。
(2)将三张纸片摆放在一条直线上。
(3)在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。
(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察
“月球”挡住“太阳”的情况。
(5) 实验现象；当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阻；当月球距离地
球稍远时，月球不能完全挡住太阳。
(6)实验结论：当月球运行到地球和太阳中间，并处在 条直线时，月球才能
挡住太阳光，形成日食。
5.金星凌日
(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成条 直 线时，就会出现金星凌
日天象。
(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从
太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。
(3)金星的直径和地球差不多大(比月球大得多),但凌日现象发生时，金星看 上去像一个小黑点 (不能像月球那样挡住太阳),这是因为金星距离地球比月球
距离地球远得多。
第 4 课 认 识 星 座
1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是
太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。
2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想
象成 人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成
的不同区域就称为星座。
3.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座
用投影机的光从不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不 同。
5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，
图形也不同。
6.北斗七星是大熊星座的明显标志。
373380068446653.处理纸带：取 条 长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一
条长纸带，
长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。
4、标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。
5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗
行星距离太阳的远近差异非常大。
6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看
上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。
第 3 课 日 食
1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阻运行。月亮在绕着地球运
动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。
2.模拟三球运动
○
太 阳 月球 地球 太 阳 地 球 月球
模拟日食 模拟月食
3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
4.模拟日食
(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。
(2)将三张纸片摆放在一条直线上。
(3)在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。
(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察
“月球”挡住“太阳”的情况。
(5) 实验现象；当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阻；当月球距离地
球稍远时，月球不能完全挡住太阳。
(6)实验结论：当月球运行到地球和太阳中间，并处在 条直线时，月球才能
挡住太阳光，形成日食。
5.金星凌日
(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成条 直 线时，就会出现金星凌
日天象。
(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从
太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。
(3)金星的直径和地球差不多大(比月球大得多),但凌日现象发生时，金星看 上去像一个小黑点 (不能像月球那样挡住太阳),这是因为金星距离地球比月球
距离地球远得多。
第 4 课 认 识 星 座
1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是
太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。
2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想
象成 人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成
的不同区域就称为星座。
3.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座
用投影机的光从不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不 同。
5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，
图形也不同。
6.北斗七星是大熊星座的明显标志。
第 5 课 夏 季 星 空
1.夏季，是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。 2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗星的连线沿勺口 方向延长，在大约相当于这两颗星距离 5 倍处有一颗比较亮的星，这就是北极星，
由于北极星始终在 北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。
3.根据季节和星图，可以确定星座大致在天空的位置。
4.在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，它就是银河。银河是由许许多多
的恒星组成的。
5.夏季星空中有三颗亮星组成了“夏季大三角”——天津四、织女星、牛 郎 星。
它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
6.天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。
7.在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上
的“北斗七星”
与天空中的 北斗七星处于大致 相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的
星座了。
8.星座是人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。
第 6 课 浩 瀚 的 宇 宙
1.太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由数千亿颗恒星组成。
2.银河系的结构
(1)银河系像一个盘子，银盘直径约 10万光年。
(2)银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距
离银河系中心约 2.6万光年。
(3)银河系中的天体围绕着银河系的中 心高速公转。
3.建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒 星”。模型用胶水固定米粒，银
河系中天体之间的引力使“恒星”固定在银河系中。
4.通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集
团，称为河外星系，
373380068446653.处理纸带：取 条 长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一
条长纸带，
长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。
4、标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。
5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗
行星距离太阳的远近差异非常大。
6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看
上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。
第 3 课 日 食
1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阻运行。月亮在绕着地球运
动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。
2.模拟三球运动
○
太 阳 月球 地球 太 阳 地 球 月球
模拟日食 模拟月食
3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
4.模拟日食
(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。
(2)将三张纸片摆放在一条直线上。
(3)在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。
(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察
“月球”挡住“太阳”的情况。
(5) 实验现象；当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阻；当月球距离地
球稍远时，月球不能完全挡住太阳。
(6)实验结论：当月球运行到地球和太阳中间，并处在 条直线时，月球才能
挡住太阳光，形成日食。
5.金星凌日
(1)金星运行到太阳与地球之间，恰巧三者排成条 直 线时，就会出现金星凌
日天象。
(2)凌日现象发生时，地球上的人们会看到金星在太阳的圆面上缓缓移动，从
太阳的东边缘进入，最后从太阳西边缘移出。
(3)金星的直径和地球差不多大(比月球大得多),但凌日现象发生时，金星看 上去像一个小黑点 (不能像月球那样挡住太阳),这是因为金星距离地球比月球
距离地球远得多。
第 4 课 认 识 星 座
1.在夜晚观星中，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是
太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。
2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想
象成 人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成
的不同区域就称为星座。
3.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
4.天空中的星星虽然遥不可及，但我们可以通过建星座模型来帮助我们认识星座
用投影机的光从不同角度照射星座模型，橡皮泥小球在屏幕上投下的影子不 同。
5.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，
图形也不同。
6.北斗七星是大熊星座的明显标志。
第 5 课 夏 季 星 空
1.夏季，是观察星空的好季节，天空中有许多亮星，可以帮助我们识别一些星座。 2.利用星座找方向：先找到北斗七星，把北斗七星勺子前沿两颗星的连线沿勺口 方向延长，在大约相当于这两颗星距离 5 倍处有一颗比较亮的星，这就是北极星，
由于北极星始终在 北方，所以能帮助我们在夜间辨别方向。
3.根据季节和星图，可以确定星座大致在天空的位置。
4.在晴朗的夜空，我们会发现一条闪亮的光带，它就是银河。银河是由许许多多
的恒星组成的。
5.夏季星空中有三颗亮星组成了“夏季大三角”——天津四、织女星、牛 郎 星。
它们分别属于天鹅座、天琴座、天鹰座。
6.天蝎座是夏季南天最显眼的星座，里面亮星云集。
7.在夜晚观星时，将事先制作好的活动观星盘举过头顶，并转动观星盘，让盘上
的“北斗七星”
与天空中的 北斗七星处于大致 相同的方位，就可以根据盘中的星座来认识天上的
星座了。
8.星座是人类认识星空的产物，不能决定人的命运。我们要树立正确的星空观。
第 6 课 浩 瀚 的 宇 宙
1.太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。银河系由数千亿颗恒星组成。
2.银河系的结构
(1)银河系像一个盘子，银盘直径约 10万光年。
(2)银河系又像一个漩涡，它有多条旋臂。太阳在其中一条猎户座支臂上，距
离银河系中心约 2.6万光年。
(3)银河系中的天体围绕着银河系的中 心高速公转。
3.建立银河系模型时，用米粒模拟银河系的“恒 星”。模型用胶水固定米粒，银
河系中天体之间的引力使“恒星”固定在银河系中。
4.通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集
团，称为河外星系，
5.科学家认为，宇宙诞生于上百亿年前的一次大爆炸。通过观测分析，我们的宇
市还处于膨胀之中。
6.向河外星系的“外星人”描述我们的地址时，可以描述为银河系、太阳系、地
月系、地球、中国等。
你 为 求 宁 肃
第 7 课 探 索 宇 宙
1.了解人类探索宇宙的历史
中国现存最古老的天文台——登封观星台
位于贵州平塘县500米口径球面射电望远镜
“天宫”空间站
(1)第一阶段：古人用肉眼观测天体。在古代，人们就开始观测和记录各种天 象，比如日升日落、月圆月缺、斗转星移等，并由此形成了日、月、年等时间概
念。为了更好地观测，专门建立了观测、记录和研究天象的场所——天文台。
(2)第二阶段：借助望远镜等工具观测。1609年意大利科学家伽利略创制了伽
利略望远镜。
(3)第三阶段： 航天时化。迄今为止，人类已经开展了200多次深空探测任务，
其中月球是人类唯一登陆过的地球以外的天体。
2.我国在太空探索方面的成就：“神舟”系列载人飞船、“天宫”空间站、“嫦 娥”系列探月卫星、“玉兔”号月球车、“天问”系列行星探测卫星、“祝融”
号火星车、“北斗”卫星导航系统等。
373380068446653.处理纸带：取 条 长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一
条长纸带，
长纸带被平均分为48份。在长纸带的折痕处标记数字。
4、标记行星时用两条折痕间的距离表示10000万千米。
5.平时常见的太阳系八颗行星的图片中，八颗行星的间距相差不大，实际上八颗
行星距离太阳的远近差异非常大。
6.八颗行星自身都不能发光，只能靠表面反射太阳光，才显得明亮。有的行星看
上去比其他恒星还要亮，那是由于它们距离地球很近。
第 3 课 日 食
1.在太阳的引力作用下，太阳系中的天体都在围绕太阻运行。月亮在绕着地球运
动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。
2.模拟三球运动
○
太 阳 月球 地球 太 阳 地 球 月球
模拟日食 模拟月食
3.日食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。
4.模拟日食
(1)用大小和颜色不同的纸片分别代表太阳、地球和月球。
(2)将三张纸片摆放在一条直线上。
(3)在地球纸片上打上一个观察孔，让月球纸片和观察孔高度一致。
(4)将月球纸片转到离地球纸片远近略有不同的两个位置上，通过观察孔观察
“月球”挡住“太阳”的情况。
(5) 实验现象；当月球距离地球稍近时，月球会完全挡住太阻；当月球距离地
球稍远时，月球不能完全挡住太阳。

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