资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 二年级 学期 春季
课题 《美丽家园》第一课时《我的家在日喀则》《吉祥三宝》
教学目标
1.初步了解感受藏族的风土人情、音乐舞蹈风格。 2.能情绪饱满的演唱歌曲，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 3.初步接触了解藏族舞蹈，通过学跳几个舞步，从而让学生喜爱上藏族舞蹈 4.听辨歌曲《吉祥三宝》中男声、女生、童声三种人声。
教学内容
教学重点： 1.歌曲《我的家在日喀则》的演唱。
2. 听辨男声、女声。童声三种人声。
教学难点： 1. 能情绪饱满的演唱歌曲，了解藏族舞蹈并学习。
教学过程
一、律动导入，了解藏族舞蹈 师：首先跟着老师一起随着音乐动一动，请你们模仿老师的动作。你觉得这是来自己哪里的舞蹈。 2.学生回答：我觉得像藏族人民的舞蹈。 3.师：是的！这是来自藏族的舞蹈，藏族呀是我们中国的少数民族之一，主要聚居在西藏自治区。藏族的人民是非常的热情好客的，他们会载歌载舞迎接客人，还会为客人献上哈达。你们知道哈达是代表什么意思吗？哈达是表示敬意和欢迎你的意思！ 二、走进西藏，了解西藏地理位置特征。 1.师：让我们走进西藏，一起目睹西藏的风光吧！（播发西藏宣传视频） 2.学生观看视频 三、歌曲教学 1.师：有位来自藏族的小朋友向我们介绍的家乡，从她的歌声中猜一猜，这位朋友来自哪里？ 这位朋友来自哪里？ 2.学生回答：日喀则！ 3.师：她来自西藏日喀则，日喀则是西藏第二大的城市，海拔3800多米。“日喀则”其实是一句藏语意思是“最好的村庄”。今天我们要学习的歌曲的名字就叫做《我的家在日喀则》 4.师：让我们跟着音乐，用小手拍一拍节奏，告诉老师歌曲有什么规律？ 5. 学生一：我看到歌曲是2/4拍的，两个小节一句，一共有四个乐句。 学生二：我看到歌曲中 XX xx |x x |这个节奏出现了很多次。 6.师：是的，这个节奏反复出现，我们可以用声势来表示，请你们跟着老师一起做。歌曲中节奏xx xx | x x |出现了几次？我们边打节奏边数一数。 7.学生回答：出现了三次 8.师：是的，这个节奏出现了三次，使歌曲富有节奏感，极具舞蹈性呢。 9师：小朋友们，你发现第三乐句的节奏有什么特点吗？ 10.学生回答：节奏比之前的要紧凑。 11.师：是的，第三乐句连用了八分音符，让乐句显的跟紧凑了。 12。我们可以用声势这样来表现。现在跟着音乐试试，告诉老师歌曲重复了几遍？（歌曲重复了两遍）歌曲的结尾处有一个反复记号，当看到重复记号，我们重复一遍。 13.师：现在，让我们跟着旋律线画一画，看看你又有什么发现？（出示旋律线） 14.学生回答：我发现歌曲像爬山一样，从高音do向上爬，越爬越高，爬到第三乐句的高音ri，好像是爬到了山的顶峰，然后又下山到达山脚的do 15.师：真棒！藏族人民的音乐跟他们地理位置一样，都具有地方特色呢。现在考考大家，歌曲中出现了哪些音？Do ri mi sol la （do）歌曲中出现了DO RI MI SOL LA 五个音，这也是藏族民歌的一大特色“五声调式） 让我们唱唱旋律吧，老师弹两小节，你唱两小节。 16.师：小朋友，你发现第三乐句还有什么特点吗？（学生，我发现第三乐句的音最高，） 真聪明，让我们调整呼吸和唱歌的姿势来唱一遍？ 17.师：好了，现在让我尝试着跟着音乐演唱一下歌词吧吧？第三乐句不仅音高，连它的歌词也很有特色。啊嗦啊嗦马里拉，是藏族的衬词，表示开心的意思，让我们用有弹性的声音来演唱，唱出高兴快乐的心情吧？ 18.师：再完整演唱一遍。 三、加入伴奏乐器：熟悉歌曲旋律。 1.师：这么欢快的情绪，老师迫不及待的想要为歌曲加上乐器伴奏，看老师带来的两样乐器，你们知道是什么吗？ 2.师：一个叫做双响筒，他是用竹子做的圆筒形打击乐器，听一听他的音色是怎么样的？ 3.学生回答：非常的清脆，感觉像马儿在奔跑。 4.师：一个叫做串铃，用手去握住把柄，它是这么演奏的，它的音色怎么样？ 5.学生回答：清脆悦耳。 6.老师出示两条节奏，请跟着视频中的小朋友一起歌曲进行伴奏。 四．学习歌曲《吉祥三宝》 1.接下来，老师带来一首内蒙古的歌曲，让我们来聆听一下这首歌曲有哪几种人声？ 2.学生聆听歌曲《吉祥三宝》 3.学生回答：有男声、女声和童声 4.观看现场演唱版本

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