资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学音乐 年级 二年级下册 学期 春季
课题 《霍拉舞曲》
教学目标
1. 在音乐中能以自己喜欢的方式表现音乐，喜欢罗马尼亚音乐。 2. 用图形谱，创编声势、律动等方式，熟记主题，，体会阔马尼亚音乐风格特点。
教学内容
教学重点： 1. 引导学生体验舞曲的炽烈与欢乐情绪。
教学难点： 1.在音乐活动中充分体验乐曲三个主题的不同特点。
教学过程
一、引题 同学们，今天老师带你们坐飞机去一个地方，你们猜猜是哪里呢？ 让我们一起乘坐飞机飞翔吧。 飞机落地了，我们来到了罗马尼亚，相信大家对这个国家一定很陌生，下面跟着老师一起去走走吧。 我们先去看看罗马尼亚的风景吧，罗马尼亚位于东南欧干半岛东北部，温带大陆性气候，地形奇特多样，山河秀丽。他们的建筑是教堂建设，以拱形顶为主。再来看看罗马尼亚人民的民族服饰，他们的服饰总体上都色彩绚丽，男子女子都喜欢白色的宽袖衬衣。在她们的衣裤裙上一般都会有绣花与镶边。罗马尼亚人以面食为主，他们视盐和面包为生活中必不可少的食物。最后我们来看看罗马尼亚人民的舞蹈，这是罗马尼亚民间集体舞，让我们一起来欣赏一下。 罗马尼亚人热情奔放，能歌善舞，刚我们看到的舞蹈叫“霍拉舞”是罗马尼亚人在节日活动中必不可少的项目，在盛大的节日时，人们身穿彩色绚丽的传统民族服装，围城圆圈快乐地舞蹈，今天我们要聆听的乐曲是罗马尼亚作曲家创作的霍拉舞曲。 聆听第一乐段 1．接下来，让我们一起来聆听一下霍拉舞曲的第一乐段，听一听音乐给你带来怎样的感受？你能听出什么乐器演奏的吗？ 2.（大家听出来了吗？非常欢快活泼的感觉，）那这是什么乐器在演奏呢？ 3.是的，这就是小提琴。这首乐曲是用小提琴主奏，钢琴伴奏的，小提琴属于西洋乐器中的弓弦乐器，那你觉得小提琴的音色有什么特点呢？让我们通过视频再次聆听一下。 4.是的，小提琴音色优美动听，富有歌唱性。 5.那让我们听听第一乐段的旋律线走向，思考一下为什么要这样画呢？ 6.我们看到绿色这条旋律走向是从下行往上行后一直呈平稳的波浪线走向，让我们再来听听，给你什么感觉，是不是感觉像是鸟鸣般婉转的颤音，一下给我们带入了欢腾的舞会中。 7.那来看看下面这条橙色的呢？橙色旋律线走向是怎么走的？哦我们看到是由上往下的，呈下行走向。 再来看看刚才出现的像心电图一样的旋律线，给人什么感觉？我们来听一下（是的，有种上下波动的感觉，好像表现了我们心情特别激动）。 最后我们来听听最后一条红色的旋律线又给你什么感觉？（是的。表现了四处短颤音的节奏，充满了欢乐的气氛） 8，从旋律线走向来看，我们发现罗马尼亚的霍拉舞充满激情，接下来请同学们也一起边听边跳吧。 聆听第二段 刚才我们听了充满激情的第一段，接下来我们来聆听一下第二乐段，听听这段音乐有什么特点？ 从这个节奏型我们可以看出，第二段的音乐更加热烈，后半部分节奏越来越紧密了，把整首乐曲的情绪推向了高潮。 大家在聆听第二段时有没有发现，音乐有时会出现一小段长音，那让我们再一起来听听看，第二乐段出现了几次长音？当出现长音时摇动一下你的手。 是的，有同学能听出来，一共出现了四次。你数对了吗？ 让我们除了在长音处举起你的双手摇一摇，其他音乐处请你加入自己喜欢的动作再次聆听一下第二乐段吧。 刚才我们聆听了第一和第二乐段，现在我们一起来聆听一下第三乐段，听听看和前面哪个乐段相似，哪个地方不一样。 大家听出来了吗？第三乐段和第一乐段的旋律非常相似，只是第三乐段的结尾呀更干脆短促。 同学们接下来老师请你为这个突然结束的结尾设计一个突然定格的造型。 设计完了吗？那接下来请你们跟着音乐一起来跳一跳这段霍拉舞吧。 听完跳完，我们能知道乐曲的结构了吗？是的，音乐是ABA’三段体结构。 小结 1.那这么好听的乐曲是谁创作的呢？ 2.我们来认识一下，这位罗马尼亚小提琴家作曲家——迪尼库，他所做的霍拉舞曲后来还被改编为管弦乐曲及小提琴、小号、长笛等乐器的独奏曲。 3.那现在让我们一起来欣赏一下由小号演奏的《霍拉舞曲》听听看和小提琴演奏的有什么不一样呢？给你什么感觉？可以边听边加入动作哦。 4.大家有没有发现，小号演奏的音乐音色更加强烈，明亮，而且极富有光辉感。 5.同学们，音乐就在我们的身边，音乐家有一双善于发现美得耳朵，把许许多多优美的声音编成了动人的音乐，我们也可以从生活当中寻找美妙的声音，把它编成我们喜欢的音乐，随时随地得享受音乐。 今天的课就上到这里了，同学们再见。

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