资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学音乐 年级 二年级下册 学期 春季
课题 《金孔雀轻轻跳》
教学目标
1、能用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 2、在学习中能够感受到附点节奏所表现的推动感，并能用动作对附点节奏进行表演。 3、在音乐活动中能以自己的方式表现音乐，并从中体会成功的喜悦。
教学内容
教学重点：引导学生体验歌曲的欢乐情绪。 教学难点：音乐中附点节奏的演唱及表现。
教学过程
《金孔雀轻轻跳》 导入 （图片导入） 1.同学们好，今天的音乐课，老师给大家带来了一段舞蹈，你能看出来，老师播放的这段舞蹈模仿的是那种动物吗？ 师：是的，是孔雀。 美丽的孔雀是善良，智慧和吉祥的象征，这个民族的人们特别喜欢孔雀，把孔雀作为自己民族吉祥物。 那你们知道是哪个民族了吗？对，是傣族。 二、新课教学 活动二：聆听感受歌曲 揭题，感受情绪 可爱的小孔雀来到了我们身边，给我们带来一首优美的歌曲——《金孔雀轻轻跳》 一起来听听这首歌，你能感受到歌曲中的小朋友心情是怎样的呢？ 听出来了吗？小朋友的心情是怎么样的？ 教师总结：优美、惬意等等。 继续追问：小朋友们美好的心情是哪个乐句告诉我们的呢？ ——小朋友们拍手笑，这一句教师示范唱出来，感觉会更好，也就是唱着说答案。 师总结：歌曲清新，优美，整首歌曲描绘了一副傣族小姑娘小男孩儿与孔雀在池塘边翩翩起舞的画面，给人留下美好的遐想和回味。 师：那它是哪个节奏型？让我们一起再来听一听，跟着老师来打打节奏。 师：小朋友们都很棒，都不约而同地选择了第二种节奏，也就是二拍子。 三：学唱歌曲 加入歌词，解读歌词内容 赶快来唱唱这首歌吧，小孔雀也有话要对我们说呢，来听一听（录音：认真演唱这段歌词你们就会知道傣家的小朋友们住的房子是怎样的）师：轻声演唱并且想一想，傣族的小朋友住在哪里？ 学生汇报，教师总结：对，就是最后一句歌词：傣家的竹楼彩虹绕。他们住在竹楼里，你们想看看竹楼的样子吗？--出示竹楼图片 师讲解：傣族气候终年高温多雨，温暖潮湿，傣族地区盛产竹子，是有名的竹乡，许多住宅都是用竹子建造的，老师悄悄告诉大家，傣族的竹子也用到了我们的乐谱当中，歌曲也像竹子一样有许多小节组成，每两根短竖线之间就是一个小节，而将每个小节划分开来的，就是类似这种竹节的短竖线，我们称它为小节线。在歌曲的最后，还有两条短竖线，细线在前面，粗线在后面叫终止线，终止线往往出现在歌曲的结尾，表示歌曲到这里就结束啦，最开头一个小节前面是不用画小节线的。 我们一起来数一数下面这个乐句有多少个小节组成（第一、二句）？ 对啦，很明显是4个小节。 那么，这一首歌曲中有多少个小节组成呢？我们一起来唱一唱数一数（相信，这个问题肯定难不倒你，20个） 划分乐句 师：那这首歌有几个乐句呢？老师会在每一句的结尾做一个“孔雀”的动作，请小朋友们数一数。 师：对，是五句。 四、歌曲重点、难点: 师：在这五个乐句中，有两个乐句特别像，仔细观察乐谱，找到是那两句了吗？对啦，是四、五句，这两句的旋律有什么特点呢？ 师总结：四五句的前面部分，旋律节奏保持不变，后半句发生了变化，这种创作手法叫做同头换尾。我们把第四五乐句跟老师来演唱一遍。(前半乐句声音短促有力，有弹性，我们的声音应该像拍皮球一样轻巧，后半句优美抒情） 5.完整的演唱一遍第一段歌词。 （学习第二段歌词） 刚刚同学们的演唱，仿佛把老师带到了傣族美丽的村寨，老师都忍不住想在小河边和孔雀翩翩起舞啦。 1.那第二段歌词就交给大家。 我们先来读一读歌词，在第二段歌词中，有没有不同于我们汉族的称呼或者说你们不明白的歌词？ 对，我听到有同学说了是：小卜少和小卜冒是什么意思？这个呀就是傣族语里对小女孩和小男孩的称呼！比如小卜少是小女孩，小卜冒是小男孩。 2.分组接唱 好，现在请我们班的同学也化身为小卜少，小卜冒，跟老师一起唱唱第二段歌词吧。 3.加上第一段歌词，我们完整的来唱唱这首歌吧！ 要把孔雀优美的舞姿和傣族小朋友幸福的生活演唱出来，面带微笑，让老师也陶醉在你们的声音中吧！ 五、拓展延伸 1.小孔雀的邀请函（舞蹈表演） 刚刚呀！老师接到小孔雀的邀请函，听听它怎么说——（PPT呈现）傣族的泼水节快要到了，真诚邀请小朋友们去参加盛大的泼水节活动！ 让我们一起也跳起优美的舞蹈，加入到泼水节的演出中去吧！ 课堂小结 今天这节课，我们跟随小孔雀一起，感受了傣族人民的幸福生活。我国有五十六个民族，每个民族都有自己独特的音乐和文化，你对哪个少数民族最感兴趣？课下，可以搜集一下这个少数民族的歌曲，学一学，唱一唱。 这节课就上到这里啦，再见，小孔雀们。

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