资源简介

本试卷分为第I 卷(选择题)、第Ⅱ卷(非选择题)两部分。试卷满分120分。考试
时间120分钟。
答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡” 上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答 在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。
祝你考试顺利!
第I 卷
注意事项：
1.每题选出答案后，用2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号的信息点。
2.本卷共11 题，共29分。
一、(本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分)
(一)积累与运用
1. 下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是
A. 头衔 (xián) B. 蹒跚 (pán) C. 追 溯(shù): D. 拙劣 (liè)
恪守(kè)
狭隘(ài)
粗犷 (kuàng)
彬彬有礼 (shān)
振聋发聩 (kuì) ·
矫揉造作(jiǎo)
气冲斗牛 (dǒu)
2. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是
构图是一切绘画的基础，它就像一件作品的整体骨骼，让画面的一切关系成立。千百 年来，人们对如何构图争论不休， :虽然如此， 的绘画大师们对构图艺术 的探讨，还是为我们提供了可以直接借鉴的宝藏。
A. 不置可否 罄竹难书 名垂青史
B. 莫衷一是 罄竹难书 彪炳史册
C. 莫衷一是 数不胜数 名垂青史
D. 不置可否 数不胜数 彪炳史册
3. 下面语段里有语病的一项是
①“山水”是中国文化中独具特色的元素，它影响深远。②文学、艺术、哲学、宗教、 地理、建筑等多个领域都有“山水”的影子。③北宋时期，山水画更是被尊为艺术典范。 ④随着我国考古工作的不断深入，使得更多早期山水艺术的实例，如器物纹饰、石刻壁画 等，进入人们的视野。
A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句
4. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是
一百多年前，中国绘画受到了西方艺术理论的冲击和影响。中国绘画该去向何处□是
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心系中华民族命运的艺术家必须面对的时代命题。面对西方文化的强势影响，我们是固守 传统还是全盘接受□是扎根中国文化借鉴西方语汇□还是立足西方文化融入中国元素□ 对此，林风眠与吴冠中皆以实际行动给出了“回答” - 融通中西古今的创新精神，用艺
术探索开创“中国式风景”。
A.
(二)诗词鉴赏
5. 下列对诗歌的理解，不恰当的一项是
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
A. 首联叙事，交待了地点和诗人使至塞上的缘由。
B. 诗人在颔联里以蓬草、归雁自比，写出了自己的飘零之感。
C. 颈联描绘了大漠奇美壮丽的景象，画面开阔，意境雄浑。
D. 尾联借“燕然”典故，直接抒发了作者对将士的赞美之情。
(三)实用文阅读
阅读《中华传统服饰正青春》一文，回答6～8题。
中华传统服饰正青春
韩丹
(1)汉服发展历史悠久，可追溯到“黄帝、尧、舜垂衣裳而天下治”,已有四千多年 历史。上衣下裳为汉服最早的形制。汉代，《汉书》中已有“汉服”的称谓。唐代，汉服 雍容华美，大气磅礴。宋代，汉服沉稳内敛。元明清三代，汉服在保留传统特点的基础上，
吸收了部分外来文化元素，形成了具有时代特色的汉服。近现代以来，受西方文化影响， 汉服在一定程度上受到冲击，但在民间部分传统节日、活动上，仍得以延续与发展。如今， 随着传统文化崛起、民族自豪感增强，在社交媒体传播、跨界融合等助推下，汉服逐渐成 为一种时尚与潮流，在当代社会焕发出新的活力。
(2)每个时代的传统服饰各具特色，各美其美，汉服爱好者根据各自的喜好选择不同 的服饰，形成了百花齐放的局面。同时，当汉服逐渐成为一种流行文化时，不同的流派也
应运而生，归纳起来主要包括以下几类： 一是传统汉服流派，致力于传承和复原古代汉服， 看重服饰的史实和传统工艺，讲究形制、颜色、纹样等。这一流派以严谨的态度研究古代 文献和实物，力求还原汉服的本来面貌。二是复兴汉服流派，以弘扬传统文化为核心，保
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留传统汉服样式；遵循现代审美，创新设计出适合现代人穿着的汉服。这一流派在传承中 创新，让汉服更好地融入现代生活。三是汉服元素流派，将传统汉服的代表元素抽离出来， 与现代的服化道相结合，形成一种具有独特风格的新兴服装。
(3)近年来，汉服流行起来，襦裙、马面裙、云肩褚子、仙鹤、花纹、刺绣等中国传 统服饰元素，仿佛一场穿越千年的相遇，成为国际时装周上一抹不可或缺的亮色 然而， 因为对相关历史认识不足，汉服的穿搭出现了一些问题。 比如， 一些沉浸式景区，出现了 文化主题与传统服饰不匹配的尴尬情况； 一些古装剧，服装与头饰乱搭配，既不草重历史 也缺乏美感。
(4)汉服热需要冷思考，正视这些现象和问题，我们才能更好地推动汉服的传承与发 展。传统服饰是中华文化、中华礼仪的重要载体，从古至今我国都有通过服装和仪式表现 礼节的传统。不同时期的汉服各有不同，或飘逸优雅，或精美华丽，或低调端庄，风格各 异，风俗流变也反映在服饰面料、式样、风格的变化上。然而，穿汉服者越来越多，知其 背后内涵者甚少。从这一角度讲，汉服的生产与使用需要一定的规范，没有规范，汉服就 失去了历史文化价值和礼仪的神圣感。这需要历史、美学、服饰等相关专业的专家学者共 同努力，形成相关规范，并通过各类平台引导、规范汉服的生产与使用。在汉服的推广销 售中，附带一份背景介绍与使用说明，或许能起到事半功倍的效果。
(选自《光明日报》,有删改)
6. 下列各项内容，选文没有具体说明的一项是
A. 与汉服发展相关的历史
B. 当前汉服的主要流派
C. 汉服穿搭中出现的问题
D. 汉服制作的工艺流程
7. 下列对文中画线语句的理解，最恰当的一项是
A. 将沉浸式景区与古装剧做比较，突出古装剧里服装与头饰的搭配，缺乏美感。 B. 举汉服穿搭不当的现象，说明要避免这些现象，还需了解与汉服相关的历史。 C. 运用分类别的说明方法，逐类说明沉浸式景区与古装剧里的汉服，各美其美。 D. 两处“一些”,运用列数字的说明方法，说明了汉服乱穿搭现象的确切数量。
8. 下列说法不符合选文内容的一项是
A. 汉服发展历史悠久，已有四千多年的历史，但近现代受西方文化冲击，汉服的展一度被中断。
B. 不同时代，传统服饰也是各具特色，各美其美，像唐代汉服雍容华美，宋代汉服
沉稳内敛。
C.汉服逐渐成为一种流行文化时，出现了很多流派，主要包括传统汉服、复兴汉服、
汉服元素三大流派。
D. 要想更好地推动汉服的传承与发展，我们还需冷静思考汉服热这一背景下出现的
各种现象和问题。
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(四)课内文言文阅读
阅读《得道多助，失道寡助》一文，回答9～11 题。
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，
必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不
坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国
不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲成哗之；
多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲威之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
9. 对下列句中加点词语的解释，有误的一项是
A. 池非不深也 池：池塘。
B. 委而去之 委：放弃。
C. 固国不以山溪之险 固：巩固。
D. 寡助之至 至：极点。
10. 下列句中加点词语是通假字的一项是
A. 七里之郭
B. 兵革非不坚利也
C. 亲戚畔之
D.. 以天下之所顺
11. 下列对文章的理解，不恰当的一项是
A. 作者在文章开头先提出“天时不如地利，地利不如人和”的观点，接着以战争为
例来阐证自己的观点。
B. “城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”,这四句话都用
双重否定句式，意在突出守城一方具有“地利”。
C. 在作者看来，“天下顺之”是“人和”的具体表现，而能不能得到“人和”,关
键在于统治者能不能“得道”。
D. “故君子有不战，战必胜矣”,表明孟子写此文，意在告诚统治者，要威服天下，
就必须拥有强大的军事力量。
第Ⅱ卷
注意事项：
1. 用黑色字迹的签字笔将答案写在“答题卡”上。
2. 本卷共13题；共91分。
二、古诗文默写(本大题共1小题，共6分)
12. 请根据原文或提示，将下面的古诗文语句补充完整。(6分)
(1)造化钟神秀， 。 (杜甫《望岳》)
(2)夫君子之行，静以修身， 。 (诸葛亮《诫子书》)
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(3)了却君王天下事， _。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (4) _,千里共婵娟。 (苏轼《水调歌头》)
(5)王湾《次北固山下》一诗描写江春晓日景象的诗句是“
三、课外文言文阅读(本大题共3小题，共7分)
阅读下面短文，回答13～15题。
虞诩字升卿，陈国武平人也。早孤，孝养祖母。国相奇之，欲以为吏。诩辞曰：“祖 母九十，非诩不养。”相乃止。后拜郎中。后朝歌贼宁季等数千人攻杀长吏，屯聚连年， 州郡不能禁，乃以诩为朝歌长。故旧皆吊诩曰：“得朝歌何衰!”诩笑曰：“志不求易， 事不避难，臣之职也。 不遇盘根错节，何以别利器乎 ”及到官，设伏兵以待贼，杀数百 人，贼由是骇散，咸称神明。(选自《后汉书·虞诩传》,有删改)
13. 解释文中加点词语的意思。(2分)
(1)国相奇之 奇： (2)咸称神明 咸：
14. 翻译文中画线语句。 ( 2 分 )
不遇盘根错节，何以别利器乎
15. 结合选文内容，分析虞诩这一人物的形象。(3分)
四、文学作品阅读(本大题共4小题，共15分)
阅读下面文章，回答16～19题。
工人标配
李振娟
(1)作为最早进厂的工人，父亲成天螺丝刀不离手。闲来无事，他总是拿一块软抹布， 从刀头起， 一点一点、反复擦拭随身携带的那把蓝柄十字花螺丝刀。不大工夫，刀杆就锂 亮得晃眼，浸透他汗水的手柄则仿佛裹了一层包浆，散发着温润的光泽。此时，父亲像品 鉴古玩一样端详着擦拭一新的螺丝刀。像是自言自语，又像是说给我们听：“当个工人多 好。”与20世纪60年代所有端着铁饭碗的国家工人一样，在父亲心里，当一名工人，握 一把螺丝刀，就能把前途和命运攥在手中。
(2)打小，我就稀罕父亲的螺丝刀。多年以后，我循着父亲的足迹进了厂当了一名工 人，终于有了属于自己的螺丝刀。它和我一直心心念念的螺丝刀一模一样，红漆实木手柄 颜色亮眼，不锈钢刀杆闪耀夺目， 一字刀口扁平坚硬。
(3)师傅赵永兴把它交给我的那一刻，我成为了一个名副其实的工人。我穿好工作服 戴好安全帽，将钢笔插入上衣口袋，手握螺丝刀，转身，迈步，目光笃定地走向轰鸣的机 房——配备了螺丝刀、安全帽、钢笔的工人，像极了武装齐整、出征疆场的战士。
(4)有天早晨起晚了，又赶上风狂雨骤的天气，我披着雨衣，骑着自行车， 一边与风 雨抗争， 一边祈祷着我负责的机器别出问题，想着师傅一定到了工厂，替我看着机器呢， 转而又想这天气，师傅是不是……直到进了车间，看到师傅拿着螺丝刀站在机器前面，我
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的心才算是踏实了下来。师傅帮我脱下雨衣，又给我倒了一杯热水，说：“你去洗把脸，
换身干的衣服。机器没事，我看着呢。”
(5)师傅每天到岗第一件事，就是握着螺丝刀为每一台运行的机器“听诊”。他趴在 机身上，把刀头对准空压机气缸，耳朵紧贴手柄，探索宇宙奥秘一样探测气缸里的动静。 只消三分钟，他就能判断出气缸里吸气阀、排气阀、活塞环是否有问题。若是机器健康运 行，他便收起螺丝刀，站起来伸伸腰，笑着夸奖机器一句：“这台够皮实，够硬气，昼夜 连轴转了半个月，啥毛病没有，好样的!”紧接着，他又趴在下一台机器上去听。那次， 师傅听着听着，眉头渐渐拧成疙瘩，从左耳换到右耳，再从右耳换到左耳，如此轮番听上 三遍，眉头舒展了，当即开出“药方”:“气缸活塞环断裂，碎屑在里面砸缸，马上准备 停机检修。”他收起螺丝刀，神情肃然，胸有成竹，仿佛一个医术高明的专家。照此“药 方”,师傅带领工友们停机，打开气缸盖，果然，核桃大的碎铸铁块七零八落地沉在缸底。 我惊呆了，叹服师傅技术高超，也惊叹螺丝刀的神奇妙用。
(6)这天，我独自拿着螺丝刀进机房，学着师傅的样子，刀头对准空压机气缸，耳朵 紧贴手柄，仔细听。然而，十分钟过去，我的耳膜被震得嗡嗡作响，耳朵里除了活塞往复 运动的隆隆声，别的什么也听不出来。
(7)平时在机房，师傅总是板着一张脸，眼睛直盯盯地望着机器，大伙儿搭句话很难。 工闲时，我们围一圈听师傅讲厂里的过往。今儿趁师傅闲着，我忍不住问了疑惑许久的问 题：“师傅，都是一样的螺丝刀， 一样的听法，为啥您一听一个准，我的耳朵都快给吵聋 了，却没听出啥名堂 ”
(8)师傅一听乐了：“呵呵，莫急，也急不来。学技能和学医是一个理儿，得先把机 器构造和原理吃透，书本上的要哨，干活也要动脑子。等把机器好好侍弄上几年，你们拿 螺丝刀听响动比我还拿捏得准。”
(9)我也要成为师傅那样的老把式。 一到班组，师傅前脚拿着螺丝刀踏进机房，我后 脚跟上。在每一台机器身上听、摸、看，边学边干。班组空压机维护保养实行包机到人， 包给师傅的1号、2号、3号机身上，纤尘不染。我也学师傅，把包给我的5号机用抹布 擦了又擦， 一个特角香旯也不放过，让它始终以洁净的面貌迎接每一天。
(10)20世纪90年代中期，赵师傅要退休了。这天和往常无数个日子没有什么两样， 机器轰鸣声响彻生产区，大伙儿在厂区忙忙碌碌。我走进班组，工友们都围在师傅身边说 着厂里三十年来的往事。师傅穿着蓝色夹克衫，瘦高的身影在一群穿劳动布工作服的工友 中尤为醒目。这一刻，我才发现师傅老了。他头发花白，黧黑瘦削的脸上一道道皱纹清晰 可辨，言语动作都明显地迟缓了。望着师傅被岁月侵蚀的面容，我心里陡然涌上一股酸楚， 昔日那个硬朗汉子是从什么时候开始悄然老去的，我竟无从记起。
(11)师傅带走了一沓荣誉证书、工友朝夕相处三十五年的情谊、机器的呜咽，还有那 把濡染岁月风霜的螺丝刀。走到班组门口，他握着我的手，将他的那把螺丝刀递给我，喃 喃地说：“咱们那十六台空压机，以后就交给你了。”
(2)当师傅走出班组，天色已晚。他推着自行车慢慢地走着，微驼的背影渐渐地消失
在夕阳里。
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(13)我捧着师傅交给我的这把承载师傅半生心血的螺丝刀，久久地伫立在暮色中……
(14)2000年以后，老师傅们先后退休。我们这一拨被工厂甜蜜的甘露哺育出来的工人， 默默地接过师傅肩上的担子。当我被新进工厂的工人唤作师傅，当我拿起师傅交给我的这 把螺丝刀走向轰鸣的机器时， 一种使命感油然而生。
( 选 自 《 朔 方 》 , 有 删 改 ) 16. 文章(3)～(3)段文字写了师傅赵永兴哪些具体的事情 请概括回答。(4分)
17.第(11)段中加点词语“喃喃”的意思是什么 请结合上下文，分析这个词语的表达效果。
(3分)
走到班组门口，他握着我的手，将他的那把螺丝刀递给我，喃喃地说：“咱们那十六
台空压机，以后就交给你了。”
18. 从全文来看，工人的“标配”是什么 作者以“工人标配”为题有何用意 (4分)
19. 第(1)段文字的主要内容是什么 这篇文章发表时，有人主张删除第(1)段文字，有人主 张保留第(1)段文字。你同意哪一种主张 理由是什么 (4分)
五、综合性学习与名著阅读(本大题共4小题，共13分)
(一)综合性学习(5分)
“国潮”原指中华传统文化与新时代的潮流文化融合，打造出来的文创产品。有些“国 潮”在设计中融入了中国元素，像茶颜悦色推出的印有中国古代名画的茶杯；有些“国潮” 与文化 IP 合作，像与故宫这样的文化IP 合作而推出的“鹤喜觉色故宫荷包口红”。这些 “国潮”都深受国人的喜爱。阅读下面材料，回答20～21题。
(
【材料一】
关注度
60.00%
47.90%
50.00%
37.10%
40.00%
●●
费
●
30.00%
20.00%……
21.509%
10.00%
0.00%
18-24
岁
25-20
岁
30-34
岁
25-30
岁
40
岁以上
·
有中国元素的产品
—
—
与文化
IP
合作的产品
不同年龄段的消费者对
“
国潮
”
的关注度
24.30%
16.60%
20.10%
4
2.00
%
50.40%
18.20%
3230%
)
力年级语文试类 第7页(共8页)
【材料二】打造“国潮”品牌，可因地制宜，结合自身特点找到属于自己的“国潮定 位”。像蜀大侠以“川蜀文化+武林元素”,创造了“古风火锅”,在一片红海的火锅市 场里，树立起独具武林风的“国潮火锅 style”; 北京“朝花夕拾”咖啡馆推出“鲁迅拉 花”,被网友戏称喝的不是咖啡，是“墨水”。
【村料三】“国潮”二字，从字面上可以拆解为两层含义：第一层是“国”,即代表 中国的、传统的、有继承价值的，有文化属性的；第二层是“潮”,即代表流行的、时尚 的、有创造力的。两者有机融合，传统里见时尚，创新中有继承。但很多“国潮”品牌， 只是一堆中国元素的简单堆砌，看不出它继承什么了，也看见它有什么创新。品牌到底有 没有“货”,人们一眼就能看出来。
【村料四】不少所谓“国潮”,缺乏原创，同质化严重。墨茉点心局爆火之后，很快 引发了“点心局”在全国各地的泛滥。上海有“珍糕兴点心局”,广州有“狮头点心局”, 郑州的“山河饼局”,厦门的“三味酥点心局”……文和友火了，全国各地就冒出一堆“老 物件+老标语+仿古建筑”的“地方版文和友”,让大家在“大同小异”的场景里“怀着同
样的旧”。如此雷同的“国潮”,很难长久获得消费者的认同。
20. 请探究【材料一】图表中的数据，简要写出你的结论。(2分)
21. 在“打造一个好的‘国潮’品牌，并且让其长久地得到消费者的认同”方面，上述材 料给了我们哪些启发 请概括回答。(3分)
(二)名著阅读(8分)
根据名著相关内容，回答22～23题。
22.:“三复情节”是中国古代小说中常见的一种结构模式。像《 》里杨雄、石秀、时 迁投奔梁山途中，时迁偷鸡被抓，为救时迁宋公明三次攻打 ,《西游记》中孙悟空三 打白骨精， 被 驱离取经队伍，后来孙悟空三次借调 ,终于扇灭了火焰山的火，这 些内容都采用了“三复情节”的模式，使小说情节一波三折，引人入胜。(4分): 23. 请概述“三打白骨精”的内容，并结合内容分析“三复情节”在表现孙悟空性格方面
的作用。 (4分)
六 、作文(50分)
24. 阅读下面材料，按要求写一篇文章。(50分)
新年前夕，习近平总书记发表二O 二四年新年贺词，指出这一年的步伐我们“走得很 坚实”“走得很有力量”“走得很见神采”“走得很显底气”。同学们，聆听习近平总书
记的讲话，回想我们进入初三以来近一年的学习生活，请以“这一年，我走得很 ” 为题，写一篇文章。
要求： (1)补全题目； (2)切合题意，有真情实感；(3)文体不限(诗歌、戏剧 除外);(4)文中不要出现真实的人名、校名。
九年级语文试卷 第 8 页 ( 共 8 页 )

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