资源简介

《小猴子下山》
一、教学目标
1.在具体的语境中认识“猴、结”等12个字，积累“又……又……”形式的词语。
2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词语的意思，并能结合生活实际用上这些词语说话。（重点）
3.图文对照，读懂故事内容，借助“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”的句式，提取并整合信息，推断“小猴子只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。（难点）
二、教学过程
（一）谜语导入，激发兴趣
猜谜语，导入新课。
通过教师板书认识“猴”，边写边提醒：猴是动物，是“犭”，右边是个“侯”，不是“候”。
（二）初读识字，了解文章大意
1.出示初读要求，学生自由朗读课文。
2.出示含有生字的句子，运用多种方法识记正音。
指名朗读句子，并指导识字方法：
“扛、扔、摘、捧、抱”带有“扌”，与手的动作有关。
“蹦、跳”带有“?”，与脚的动作有关。
组词识字：结果子、满意、追赶。
对比识字：瓜——爪。
3.明确有5个自然段，注意图文对照。
（三）品读课文，了解内容，整合信息做推断
1.学习第1自然段。
（1）自由朗读，标出表示动作的词。
图文对照理解“掰、扛”的意思，做一做“掰、扛”的动作，认识“掰、扛”两个字，说一说“掰”字为什么是“手分手”。能联系生活用这两个字各说一句话。
读准“结”的读音：结（jiē）果子。
（2）抓住关键词“又大又多、非常高兴”，读出小猴子“高兴”的心情。
（3）根据“小猴子走到哪里，看见什么怎么样，就怎么做的”提取信息：
2.小组合作学习第2～5自然段。
（1）小组合作学习。
（2）小组内交流汇报。
（3）小组内派代表在班内汇报。
做动作认识“扔、摘”两个字并了解意思，分别用上这两个字进行说话练习。
抓住“又大又红、又大又圆、蹦蹦跳跳”“非常高兴”等词语，想象着小猴子的心情，读一读。
3.说一说，小猴子最后空着手回家的原因。
——遇到新的东西就把前面得到的扔了。
——自己的目标不明确。
（四）拓展阅读《麻雀学艺》，迁移运用学到的方法阅读
小猴子做事没有目标，总是“捡一个，扔一个”，结果只好空着手回家。小麻雀学艺的故事，又让我们明白了什么道理呢？
1.默读故事《麻雀学艺》，按要求完成任务：
出示朗读要求：
学生自由朗读、圈画，指名汇报。
——向百灵鸟学唱歌——别人笑话，不学了。
——向小燕子学捉蚊子——受不了那苦。
——向喜鹊学给人报喜——既操心又单调，不干了。
——结果无一技之长。
2.结合提取到的信息，说一说小麻雀最后无一技之长的原因是什么。
——因为它怕别人笑话，不用心，怕吃苦，所以无一技之长。
三、板书设计

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