资源简介

Unit 2 Sports and Fitness
Lesson 3
Period 1
教材分析
本课是一节阅读课，由16岁中学生Jeremy的一封关于健康问题咨询邮件导入主要话题“running and fitness”。Dr. Martin就Jeremy提出的“体育考试不及格”以及“是否需要长跑锻炼”问题写了回复邮件。邮件主要从长跑的好处、便利以及跑前、跑后注意事项等方面做了回复。之后一篇“跑步三原则”短文就跑步注意事项做了详细说明。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 掌握跑步的好处和注意事项，并就跑步和健康话题进行讨论和拓展；
2. 找出更适合自己的体育锻炼项目和保持身体健康的方法。
教学重难点
【教学重点】
1. 结合应用文（邮件）特点，梳理写信和回信邮件的内容。通过阅读“跑步三原则”短文，进一步掌握跑步要领和注意事项。
2. 根据所学内容，谈论自己对体育运动和健康话题的看法建议。
【教学难点】
利用所学知识，谈论自己对体育运动和健康话题的看法建议，反思适合自己的体育运动和健康方式。
教学过程
Step 1 Warm Up
1. How many kinds of sports do you know
2. What kind of sports do you do regularly
3. What benefits can you gain from doing this sport
设计意图：头脑风暴各种体育运动，激活学生已有语言知识和有关体育运动方面的知识，拓展更多体育运动项目。从自身体育锻炼入手，谈谈自己从事体育运动的益处。
Step 2 Read and Explore
1. Jeremy wrote to the website “Ask Dr. Martin” about his health problems. Read his message and find out what he needs.
设计意图：让学生了解Jeremy写信的原因和需要解决的问题。
2. Read Dr. Martin’s response to Jeremy. Answer the following questions.
设计意图：阅读Dr. Martin’s 回复，找出回复的内容要点，同时归纳如何回复别人的咨询信件。
Step 3 Discuss
1. Do you think long-distance running will help Jeremy Why
2. How will running help us get fit and prevent diseases
3. What advice would you give for someone who is new to running
设计意图：根据所学，讨论跑步的意义并对初跑步者提出合理建议。引导学生除了输出专家的跑步建议外，通过和小组成员的交流，增加跑步的益处和建议。
Step 4 Reading Strategies / Skill Builder
Scanning for Specific Information
设计意图：训练学生快速阅读寻找信息的阅读技巧。
Step 5 Read and Practice
1. What are three principles of running
2. What is Principle 1 about
3. Why is Principle 2 important
4. What does Principle 3 mean
设计意图：利用“扫描定位信息”阅读策略，回答“跑步三原则”短文中的问题。
Step 6 Speak
1. Introduce “Three Principles of Running” to your partner.
2. How do you understand the sentence
Running trains your mind as well as your body.
设计意图：就“跑步三原则”短文内容进行两人讨论输出，同时解释对句子深层次内涵的理解。
Step 7 Assignment
Search online to find out how much exercise teenagers should have a week.
What exercises are good for senior secondary students
Share your information in class.
设计意图：知识迁移，学生上网查更多与自身锻炼相关信息，然后全班分享，达到共同锻炼保持健康的目的。
Unit 2 Sports and Fitness
Lesson 3
Period 2
教材分析
本课是一节词汇语法课，聚焦Indefinite Pronouns (不定代词)。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 发现、比较和总结文章中不定代词的形式和用法；
2. 在实践中有意识地正确使用不定代词。
教学重难点
【教学重点】
1. 回顾上节课两封邮件内容，总结归纳跑步的益处以及保持健康的建议。
2. 选择和使用恰当的不定代词在不同情境中的运用。
【教学难点】
选择和使用恰当的不定代词在不同情境中的运用。
教学过程
Step 1 Review
1. Recall Jeremy’s problems and Dr. Martin’s advice.
2. Read the 12 phrases used in the texts describing the benefits of running or the tips for keeping fit. Then put them into the correct column.
设计意图：引导学生回顾课文，复现重点短语表达。关注语篇中对跑步的益处和健康建议的说明，辨识区分benefits和tips。
Step 2 Observing
1. Complete the Word Builder.
设计意图：通过完成 Word Builder 中不定代词的填写，明确两类不定代词：指人和指物。
2. Use the words and phrases to complete the text.
设计意图：引导学生在语篇中体会不定代词在不同语境中的具体用法。
Step 3 Grammar summary
Recap + More indefinite Pronouns
设计意图：总结归纳不定代词的构成、用法和注意事项；拓展更多的不定代词及用法。
Step 4 Practice
1. Write somebody (someone)/something.
2. Write everybody/everything.
3. Put all, both, none, nothing, nobody or neither in the gaps. There are 2 extra choices.
4. Complete the passage with the -body and -thing indefinite pronouns.
设计意图：从句子到语篇，在实践运用中掌握更多的不定代词用法。
Step 5 Speak
1. What are the benefits of running What are your tips for doing it properly (Add more if possible.)
2. What exercises are good for senior secondary students Why
3. Do you like the sports courses offered by our school Why or why not
设计意图：以小组讨论形式讨论健康和运动话题，每个小组选一个话题进行深入讨论。引导学生在讨论过程中有意识地使用不定代词，提高学生在篇章中正确选择和使用不定代词的能力。
Step 6 Assignment
Write a short passage about one of your school sports courses, introducing the benefits of the course and advice for doing it properly.
Try to use some newly-learnt expressions and some indefinite pronouns in your writing.
设计意图：为学生提供及时有效的反馈，巩固他们正确选择和使用不定代词的意识。

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