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第1讲 生物及生物与环境的关系
2024年中考复习专题
复
习
目
标
概念 学业要求（通过本讲复习，你将收获） 复习提示
1 概述生物的共同特征，根据生物的形态结构、生活环境等对生物进行科学分类 充分利用本地的生物资源，组织学生识别生物的特征，尝试开展分类活动
2 举例说出生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 通过资料分析、调查、实验探究等活动，引导学生认识生物与环境的关系
复
习
目
标
概念 学业要求（通过本讲复习，你将收获） 复习提示
3 掌握观察法、调查法及实验法等科学探究的基本方法 指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生态系统的分析或研究，学习调查和观察的方法；指导学生设计科学探究活动的方案，在合作交流的基础上完善活动方案
概
念
概念1：对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据。根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群
1. 生物具有哪些共同特征呢？
①生物的生活需要营养。
②生物能进行呼吸。
③生物能排出身体内产生的废物。
④生物能对外界刺激作出反应。
⑤生物能生长和繁殖。
⑥生物能遗传和变异。
⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
2.生物可以分为哪些类型呢？
按形态结构分：动物、植物、其他生物
按生活环境分：陆生动物、水生动物等
按 用 途 分：作物、家禽、家畜、宠物等
概
念
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可以分为非生物因素和生物因素。
非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。
生物因素：指影响某种生物生活的其他生物；生物与生物之间最常见的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。
概念2 生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
1.影响生物生活和分布的生态因素有哪些？
2.生物与环境有怎样的关系？并举例说明。
①环境影响生物。(如海拔不同的地方植物分布不同，说明温度影响植物分布；沙漠中植物稀少，说明水影响植物分布）
②生物适应环境。(如寒冷海域中海豹皮下脂肪很厚；沙漠环境中骆驼尿液非常少；沙漠环境中骆驼刺的根系非常发达）
③生物影响环境。(如”大树底下好乘凉“；蚯蚓疏松土壤；”千里之堤，溃于蚁穴“等)
概
念
3.请归纳调查法的分类、基本步骤及注意事项？
※ 分 类：分为抽样调查法和普查法。
※ 基本步骤：确定调查目的和范围→分组→确定调查路线→调查→归类→整理。
※ 注意事项：认真观察，如实记录；爱护生物和生物生活的环境；注意安全。
概念3 真实情境中的问题解决，通常需要综合运用科学、技术、工程学和数学等学科的概念、方法和思想，设计方案并付诸实施，以寻求科学问题的答案或制造相关产品
概
念
探究实验的一般步骤为提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达与交流。
原则：①对照原则：有实验组（不是正常状态，做了处理）和 对照组（处于自然状态，做对照，没有做处理）。
②单一变量原则：只有一个变量，其他条件相同且适宜。
③重复原则：避免偶然性，减少误差。
4.请总结探究实验的一般步骤与对照实验原则有那些呢？
概
念
典例1 生命现象错综复杂，下列语句描述的现象与所体现的生物特征不相符的是（　 ）
A．含羞草受震动合拢叶片——应激性
B．水螅“出芽”——由小长大
C．大熊猫每天进食大量竹子——生物生活需要营养
D．绝大多数生物用细胞作单位建造自己的生命大厦——有一定的结构
B
学业要求1 概述生物的共同特征，根据生物的形态结构、生活环境等对生物进行科学分类
典
例
变
式
√
×,“出芽”是繁殖后代不是生长
√
√
典例2 下面几种生物中，按照形态结构划分，明显不同于其他三种的是( )
A．狗尾草 B．山茶花 C．苹果树 D．东北虎
D
植物
植物
动物
植物
学业要求2 举例说出生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境。
典例3 谚语“清明雨水多，竹笋满山坡”中，促进竹笋生长的生态因素是（　 　）
A．阳光 B．空气 C．水分 D．温度
C
典例4 自然界的“伪装大师”叶脩，为躲避天敌，把自己伪装成树叶的样子，有的身体边缘甚至模拟树叶坏死的病斑及伤痕。这体现了生物与环境之间的关系是(　 　)
A．环境依赖生物
B．生物适应环境
C．生物影响环境
D．环境适应生物
B
详解：
生物的保护色、拟态、警戒色等都是为了保护自己，适应环境。
学业要求3 掌握观察法、调查法及实验法等科学探究的基本方法
典例6 调查是科学探究常用的方法之一。以下是某班部分同学在“调查校园的生物种类”活动中的做法，按照调查法的相关要求，以下同学的做法，正确的是（　 　）
A．小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B．小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
C．小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
D．小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
C
详解：调查法都要以事实为依据，实事求是的进行记录。
思
维
导
图
①呼吸
②外界刺激
③遗传
④非生物因素
⑤生物因素
⑥适应
⑦影响
生物
环境
生物与环境的关系
能进行 ①
生活需要营养
能生长和繁殖
能对 ② 作出反应
有③和变异的特征
生物的共同特征
生态因素
⑤
④
阳光、空气、水等
影响某种生物生活的其他生物
生物影响环境
生物 ⑥ 环境
环境 ⑦ 生物
生物与环境
能排出体内废物
除病毒以外，都由细胞构成
名
师
原
创
材料
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
9.紫红的桑椹是由桑树开花后结出来的果实。桑树一般每年的4月开花，影响桑树开花的主要非生物因素是（ ） A. 水 B. 温度 C. 风 D. 土壤
B
详解：影响植物开花时间的主要非生物因素是温度和光照。
名
师
原
创
材料
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
10.根据上述文章，回答下面问题：（1）写出这段文字中消费者的名称： 。（不少于5个）
鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥
名
师
原
创
材料
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
10.根据上述文章，回答下面问题：（2）“还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾”，这句话体现了生物的 特征。“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，这句话体现了生物的 特征。
能对外界刺激作出反应
能繁殖
名
师
原
创
材料
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
10.根据上述文章，回答下面问题：
（3）皂荚树可以开花结果，说明皂荚树属于种子植物中的_____植物。（4）“翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣”，说明 （非生物因素）对蜈蚣的生活有影响。
被子
光（或阳光）
综合提升训练
1.地球是一个充满生机的世界，各种各样的生物都在这里生活和繁衍。请找出下列不属于生物的是( )
A
2.下列诗词中描述的生命现象与所体现的生物特征，不相符的是( )
C
选项 诗词 生物特征
A 梁上有双燕，翩翩雄与雌 能繁殖
B 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 对外界刺激作出反应
C 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 生长发育
D 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 排出体内的废物
3.下列词句中不含有生物的是( )
A.牧童骑黄牛
B.瀑布挂前川
C.乱花迷人眼
D.浅草没马蹄
B
4.蚯蚓的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松，故有“活犁耙”的美称，这一实例说明生物与环境的关系是( )
A．生物能够影响环境
B．生物能够适应环境
C．环境能够影响生物
D．环境能够适应生物
A
5.新疆棉花产量占全球20%，早熟机采棉品种“中棉113”自甘肃引种到新疆以来，籽棉的抗病性、纤维品质和适应性显著提升。这一变化体现出( )
A.生物影响环境
B.生物适应环境
C.生物影响生物
D.生物改变环境
B
6.风调雨顺，草木茂盛，兔繁殖加强，狼数量随后增多，关于此现象描述不正确的是( )
A.环境对生物产生了影响
B.上述生物对外界刺激能作出反应
C.狼的数量增多对草有保护作用
D.该生态系统的自动调节能力被打破
D
7.人参是“东北三宝”之一。南北朝时，一位本草学家对人参有“三桠五叶，背阳向阴”的描述，这体现了影响人参生长的主要非生物因素是
( )
A.水
B.阳光
C.空气
D.土壤
B
8.中小学生“五项管理”包括手机、睡眠、读物、作业、体质管理五项。益阳市教育局调研本市学校“五项管理”的落实情况，主要采用的方法是( )
A．调查法
B．观察法
C．实验法
D．测量法
A
9.将生长状态和大小都相同的甲、乙两棵杨树苗，分别在干旱和水分充足的环境中培养，其他条件相同。几年后，甲、乙树冠大小出现如图差异。下列叙述错误的是( )
A.甲、乙树冠大小差异说明环境影响生物
B.甲树冠较小主要受非生物因素中水的影响
C.甲、乙树冠大小的差异是可遗传的变异
D.甲、乙树冠大小差异是遗传物质和环境共同作用的结果
C
10.下列诗句及俗语中，体现了生物因素对生物影响的是 ( )
A．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
B．种豆南山下，草盛豆苗稀
C．追肥在雨前，一夜长一拳
D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B
11.《中华人民共和国湿地保护法》正式施行后，这是我国首次专门针对湿地生态系统进行立法保护，将引领我国湿地保护全面进入法治化轨道。生物兴趣小组对某湿地公园开展调查，发现该湿地公园有很多生物，如：菹草（一种沉水植物）、芦苇、水杉、水蚤、小虾、小鱼等。
（1）影响菹草生活和分布的非生物因素有很多，如： 、
（写一点）。
（2）菹草是小虾的美食，小鱼捕食小虾。请写出与此相关的食物链：
。
空气、水等
菹草→小虾→小鱼
阳光、温度
（3）小林同学认为，含洗洁精、洗手液等洗涤用品的生活污水可能对湿地水质产生不良影响。他通过查资料发现，许多沉水植物对水质有净化作用，例如菹草。为了探究洗洁精是否会对水质造成不良影响以及菹草是否对水质有净化作用，实验设计及结果如下表：
实验组别 A组 B组 C组
实验材料 大小、发育状况相近的水蚤，每组10只
实验处理 清水100毫升 洗洁精稀释液100毫升 浸泡过菹草的洗洁精稀释100毫升
观察、记录每只水蚤的心率，并计算每组平均值
实验结果 （次/分钟） 198 154 176
请分析回答：
①A组和B组是一组对照实验，其变量是 。
②每组计算水蚤心率的平均值，目的是
。
③根据上表实验结果，小林得出：洗洁精稀释液对水蚤的心率有影响；菹草能减弱洗洁精稀释液对水蚤心率的影响。以上结论的依据是
,
。
使用洗洁精的水蚤心率受抑制，而使用浸泡过菹草的洗洁精的水蚤心率受抑制程度较轻
洗洁精
避免偶然性，减小误差
④洗洁精稀释液对水蚤的心率有影响，这个实例体现了生物与环境的关系是 。
⑤保护环境，人人有责，人人可为。你在日常生活中保护环境的具体做法是 。（写一点）。
减少洗洁精、洗手液的使用量（合理即可）
环境影响生物
12.“鱼菜共生”系统是鱼、蔬菜、微生物三者之间形成一种生态平衡的复合耕种模式。其核心是“养鱼不换水水质无忧，种菜不施肥正常生长”。某校生物社团学生在校园内建立了一个小型“鱼菜共生”系统，与普通水培蔬菜系统形成对比，探究水质变化对蔬菜生长的影响。
实验方案如下：
甲组：鱼菜共生组，利用养鱼的水培养蔬菜。
乙组：普通水培组，利用普通水质培养蔬菜。
实验中，测量并计算甲、乙组蔬菜根长和株重的初始平均值和观察平均值。实验后，根据这两种数据计算出增长率，见下表：
注：增长率=（观察平均值-初始平均值）/初始平均值×100%
指标 甲组：鱼菜共生组 乙组：普通水培组
根长增长率 153.5% 101.5%
株重增长率 158.4% 96.7%
根据实验方案和表回答下列问题。
（1）该探究实验提出问题是 ？
（2）甲、乙两组实验的变量是 （选填“水质不同”或“蔬菜种类不同”）。
水质的变化对蔬菜的生长有影响吗（合理即可）
水质不同
（3）实验中设置乙组的目的是 。
（4）对各组实验中的数据取平均值的目的是
。
（5）对比分析表中数据，推测 组蔬菜生长更加旺盛。
形成对照
减少实验误差（合理即可）
甲（鱼菜共生）

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