资源简介

一．单元信息
小学科学单元作业设计
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
科学 四年级 第一学期 苏教版 简单电路
单元组织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第四单元第一课 点亮小灯泡
2 第四单元第二课 导体和绝缘体
3 第四单元第三课 电路暗箱
4 第四单元第四课 生活中的电
二．单元分析
（一）课标要求
学习内容 学习目标
点亮小灯泡 通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电路 示意图。尝试在电路中接入不同的用电器，体验科学探究的乐趣。用 常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起的控 制作用。
导体和绝缘体 借助检测装置，知道有些物品容易导电，有些物品不容易导电。通过 将不同物品接入简单电路，观察小灯泡是否发光的活动，辨别导体和 绝缘体。观察生活中常见的工具或材料，知道导体和绝缘体是制造物 品时需要考虑的重要因素，直接影响人身安全。借助验电球、LED 灯 等材料作为检测工具，知道人体、自来水、盐水是导体。
电路暗箱 知道什么是解暗箱。学会利用列举策略，对电路暗箱进行全面有序的 检测和记录。能根据电路中灯泡的亮灭、明暗等情况，对暗箱里的电 路连接情况进行合理的推断。
生活中的电 知道不同的用电器采用不同的供电方式，生活中的电可以分为直流电 和交流电。通过观察图片、视频等资料，知道雷电、高压电、交流电 会对人体造成伤害，懂得基本的安全用电常识。通过制作水果电池的 活动，认识到人类为获得电所作出的持续探索和大胆创新。
知识框架
导体和绝缘体
点亮小灯泡
简单电路
电路暗箱
生活中的电
内容内在逻辑分析
本单元由《点亮小灯泡》、 《导体和绝缘体》、 《电路暗箱》和 《生活中 的电》四课组成，侧重于学生的实验探究能力与逻辑思维能力的培养，围绕简单 电路的组成和连接渐进式展开。其中第一课《点亮小灯泡》，以手电筒为切入点， 指导学生利用所给材料让小灯泡亮起来，制作一个简易开关控制小灯泡的亮和灭， 从而知道形成电路的条件。第二课《导体和绝缘体》，指导学生做检测物体导电 性能的实验，对检测结果进行分类，揭示导体和绝缘体的概念。在此基础上，认 识常见电工材料和工具，指导导体和绝缘体发挥着各自不同的作用。第三课《电 路暗箱)，组织学生探测暗箱里的电路，指导学生用简单电路检测器判断暗箱中 的电路连接情况，同时向学生渗透一种“解暗箱”的科学思维，本课是对前两课 的延续和巩固。第四课《生活中的电》 ，指导学生发现直流电与交流电在人类生活中的重要作用，达成安全用电的生活共识，最后制作一个水果电池。本课既 是对电的进一步学习，也是对整个单元学习的总结。
（一）科学知识
知道组成电路的必要元件，了解电路形成的条件及控制电路的方法能够利用简易的检测装置识别导体和绝缘体。
能运用所学电的知识和解暗箱的方法，探究电路暗箱的秘密。知道电是日常生活中一种重要的能源，能够列举电的重要用途。知道安全用电的常识，形成安全用电的意识。
测量、描述物体的特征和材料的性能;
了解不同形式的能量。
（二）科学探究
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特证及现象。
在教师可导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果， 得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
（三）科学态度
在科学探究中能以事实为依据。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境:了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
四、单元作业设计思路
“学中做，做中学” 是本单元作业设计的整体思路。 其中，第一课《点亮小灯泡》，以手电筒为切人点，指导学生利用所给材料让小灯泡亮起来，制作一个简易开关控制小灯泡的亮和灭，从而知道形成电路的条件。第二课《导体和绝缘体》，指导学生做检测物体导电性能的实验，对检测结果进行分类，揭示导体和绝缘体的概念。在此基础上，认识常见电工材料和工具，知道导体和绝缘体发
挥着各自不同的作用。第三课《电路暗箱》，组织学生探测暗箱里的电路，指导学生用简单电路检测器判断暗箱中的电路连接情况，同时向学生渗透一种“解暗箱”的科学思维，本课是对前两课的延续和巩固。第四课《生活中的电》，指导学生发现直流电与交流电在人类生活中的重要作用，达成安全用电的生活共识， 最后制作一个水果电池。本课既是对电的进一步学习，也是对整个单元学习的总结。
五、课时作业分析及设计意图
点亮小灯泡作业分析及设计意图
作业设计 作业分析: 设计意图
同学们，通过这节课的学习你有哪些收 作业活动中给学生
获？能跟大家分享吗？把你知道的写下来 或者画出来。 预设 1：点亮小灯泡需要电 源、导线和用电器；要想小 几根导线，一节电 池，一个小灯泡，一
提示 1：点亮小灯泡需要什么器材？（选 灯泡亮起来的电路是一个 个开关，让他们亲自
做） 闭合电路。 动手实验，尝试不同
的连接方法，通过作
提示 2：你会画出简单电路的连接图吗？ （选做） 预设 2：学生画出简单电路， 并自创各种画法，与美术学 业活动巩固课堂知 识，在活动中提高了
科相结合，体现跨学科的综 学生动脑、动手、观
合性。 察、分析等能力，促
提示 3：你会在闭合电路里加一个开关控 进学生科学探究能
制小灯泡的点亮和熄灭？怎样添加，试着 描述或者画出来。（选做） 预设 3：我还会在闭合电路 里加一个开关控制小灯泡 力的发展。
的点亮和熄灭。
导体和绝缘体作业分析及设计意图
请小组合作，判断你带来的小物品哪些容易导电，先预测再检测。
物品名称 预测 检测结果
小灯泡亮 小灯泡不亮 小灯泡亮 小灯泡不亮
作业分析 让学生自主选择物品，通过课堂学会的检测方法检测验证猜想。
设计意图 通过作业活动再次认识导体和绝缘体，知道在一定条件下，二者会发生转变；更加熟练掌握对材料进行导电性检测的简单方法； 强调安全用电的意识。
你对暗箱中的电路感兴趣吗？如果感兴趣请用你获得的知识和方法来检测暗箱中的电路。
探测暗盒里的电路记录表
接点 A-B B-A C-D D-C 作业分析 设计意图
灯泡亮度 通过灯泡的亮灭及亮度变化来倒推暗箱中的电路情况。 本课时作业活动是在学生学会基本电路连接、组装的基础上,让他们利用已学知识和方法再去探测暗盒里看不见的电路。这不仅是一种形式的改变,更是认识问题的方式发生了变化,它有利于培养学生的逆向思维的能力。用检测器与暗箱外的接点连接, 通过小灯泡的亮灭现象来推断暗箱中的电路是怎样的,通过亲身体验,学生将会真正认识到什么是电路,在电路中各 电器元件的作用。
产生现象的原因
节点接着什
么电路元件
暗盒中的电路图
通过课堂学习你能将生活中的电分类吗？试着说说它们有什么不同？并举例说明。提示：
分类 区别点 实例
直流电
交流电
作业分析 掌握直流电和交流电的定义以及它们的区别，会举 例说明
设计意图 通过作业活动进一步理解和掌握直流电和交流电 的概念以及区别，知道它们在生产、生活中的应用， 认识到它们为人们的工作带来的巨大方便。同时注意用电的安全。
。
附：作业单（见下页）
点亮小灯泡作业单
同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？能跟大家分享吗？把你知道的写下来或者画出来。
提示 1：点亮小灯泡需要什么器材？（选做）
提示 2：你会画出简单电路的连接图吗？（选做）
提示 3：你会在闭合电路里加一个开关控制小灯泡的点亮和熄灭？怎样添加 试着描述或者画出来。（选做）
导体和绝缘体作业单
请小组合作，判断你带来的小物品哪些容易导电，先预测再检测。
物品名称 预测 检测结果
小灯泡亮 小灯泡不亮 小灯泡亮 小灯泡不亮
电路暗箱作业单
你对暗箱中的电路感兴趣吗？如果感兴趣请用你获得的知识和方法来检测暗箱中的电路。
探测暗盒里的电路记录表
接点 A-B B-A C-D D-C
灯泡亮度
产生现象的 原因
节点接着什 么电路元件
暗盒中的电路图
通过课堂学习你能将生活中的电分类吗？试着说说它们有什么不同？并举例说明。
提示：直流电：
交流电：
《简单电路》单元综合活动作业设计
1、设计“可控制的红绿灯”的活动
给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗
红绿灯的研究:（动手操作后试着将电路图画出来。） 材料:回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。
2、还能制作其他电控小玩具吗 感兴趣可以试一试。（选做）
3.请用提供给你的电路元件设计一个验证人体是导体的检测工具。

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