资源简介

一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
科学 四年级 第二学期 大象版 生命世界
单元模块 综合探究单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 第一单元第一课 我们的豆苗
2 第一单元第二课 奇妙的植物
3 第一单元第三课 领养小仓鼠
4 第一单元第四课 动物的适应能力
5 第一单元第五课 和谐相处是一家
一、单元分析
（一）课标要求
学习内容 3-4 年级学习目标
动物和植物都有基本生存需要，如空气和水；动物还需要食物，植物还需要光。栖息地能满足生物的基本需要。 描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。
举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的影响。
植物能够适应其所在的环境。 举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
动物通过不同的器官感知环境。 举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
动物能够适应季节的变化。 举例说出动物适应季节变化的方式;说出这些变化对维持动物生存的作用。
自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变，这种改变对于生活在该地的植物和动物种类、数量可能产生影响。 举例说出人类生产、建筑等活动对动植物生存产生的影响。
（二）教材分析
知识框架
生命世界
内容内在逻辑分析
本单元是四年级下册科学教材第一单元，由 5 个课时组成，从植物和动物入手探索生命世界。在对比实验中发现植物维持生命需要的条件；通过观察、收集资料知道生长在不同环境中的植物具有不同的特点。由领养活动发现动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度等；通过阅读、调查活动知道动物对环境的感知与适应能力。最后通过讨论让学生认识到人类与动植物之间互相影响，互相依存的关系，懂得保护环境，以及人与自然和谐相处的重要性。
（三）学情分析
基础知识：在二年级上册的《动物的生活》以及三年级下册《植物的一生》等单元，对动植物的认识积累了一定的经验。
能力水平：部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已经会进行仔细观察，但在种植、管理植物和饲养小动物的过程中，缺乏持之以恒的精神。
生活经验：对动植物有一定的认识，但对不同环境中植物的特点和动植物适应环境方面的知识比较模糊。
二、单元与作业目标
（一）单元学习目标
能够描述植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度，水、阳光、空气、温度的变化对植物的生存产生影响。
能举例说出生活中在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，这些特点维持了植物生存的需要。
知道动物维持生命需要水、阳光、空气、温度和食物等，动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
通过调查能说出动物适应季节变化的方式，知道动物能够适应季节的变化。
能说出人类生产、建筑等活动对动植物生产产生的影响。
培养保护动植物的意识，能做一些保护动植物的小事。
在教师的引导下，能正确讲述自己的实验过程和结论，并能倾听别人的意见。能坚持进行长期的观察记录，培养持之以恒的科学精神。
（二）单元作业目标
基于观察记录，知道植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度，动物维持生命需要水、阳光、空气、温度和食物等，水、阳光、空气、温度的变化对植物的生存产生影响。
通过观察、收集资料，知道生活中在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点以及人类在生产生活中的应用;动物具有感知环境的能力，并用独特的方式适应环境的变化。
会用废弃材料制作鸟巢，明白人与动植物要和谐相处，能做一些保护动植物的小事。
三、单元作业设计思路
研读课程标准，明确教学目标，理清教学内容，分析教学背景。
作业数量适宜，同时兼顾可行性和学生兴趣。使学生认知、能力、情感全面协调发展。
利用形式多样的活动引领学生学习科学，树立学习兴趣。培养学生的科学行为和习惯。
作业设计基本流程：明确作业目标、选取情境素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。
四、课时作业
第一课时
作业内容
奇奇觉得种子的萌发除了需要课本中提到的条件，还需要阳光。他想验证自己的猜想是否正确，请你和他一起完成实验研究吧。
研究问题：种子的萌发需要阳光吗？
实验准备：两组数量、大小、颜色相同的绿豆种子，两个同样大小透明玻璃瓶。实验过程：①给两个玻璃瓶各装入 7 粒绿豆种子，贴上序号①和②。
②给玻璃瓶注水，让瓶中的水淹没种子的一半。
③将①号瓶放在窗台上，②号瓶放在室内并用纸箱罩住。
④每天进行观察并记录。
序号 我的观察记录
第 1 天 第 3 天 第 5 天 第 7 天
①号（有光照）
②号（无光照）
结论
时间要求：10 分钟
评价设计
评价指标 水平
能按计划实验
客观如实记录数据
能坚持长期观察
作业设计意图
这次作业选择透明的玻璃瓶是为了便于观察，把种子分别放在有无光照的地方是为了便于观察比较，让学生观察记录。不仅让学生感受到：种子的萌发需要阳光，植物维持生命需要阳光;而且培养了学生的耐心和细心，激发学生的科学兴趣。
第二课时
作业内容
） 认真观察图片， 通过查阅书籍、上网查找资料等， 解释以下现象。
把查找到的资料与上课所学的内容联系在一起，各写一段话解释这四个现象。
时间要求：10 分钟
评价设计
植物的根系向着水生长是根系本身特性，因为植物的根系最基本的功能就是植物从土壤中吸收水分和无机盐，为植物生长发育提供营养物质的。
植物向阳生长是因为它的生长素一般是在生长部位产生，之后会根据需要运输到茎部等其它部位，为了使植物更好的生长，茎会随着阳光的方向朝外延伸， 所以呈现出向阳生长的状态，向阳生长的代表花卉有向日葵、长春花、美人蕉等。
种植玉米保持一定的行距和株距是为了改善群体结构，提高光能利用率。
因为不耐寒的植物都是非常怕冷的，到冬天天气冷的时候给它套上塑料膜的话就能够起到保温的作用，隔绝外面的冷空气可以让它生长的更好。
学生能根据自己收集到的资料，用自己的话解释即可。4.作业设计意图
学生通过自己查阅资料，加深对生活在不同环境中的植物，其外部形态具有不同的特点的理解。同时也了解到针对这些特点人类在生产生活中的应用。
第三课时
一、作业内容
1.判断题。(对的画“√”,错的画“×”) (1)小仓鼠很可爱,不会咬人。( )
(2)小仓鼠的窝需要通风。( ) (3)小仓鼠喜欢温暖的地方。( )
(4)不同的动物有各自适宜的生活环境。( ) 2.选择题。(将正确答案的序号填入括号中)
(1)(多选)小仓鼠在以下情况时会咬人的是( ). A.吃东西时 B.睡觉被打搅时 C.受到惊吓时(2)小仓鼠喜欢待在( )
A.潮湿的地方 B.温暖的地方 C.寒冷的地方(3)下列说法错误的是( )
被小仓鼠咬了,要及时就医 B.喂养小仓鼠要戴上专用的手套. C.小仓鼠也要喝水 D.生病的小仓鼠不会咬人
简答题。
养小仓鼠时要注意什么
有能力的学生可以领养一只小仓鼠，完成下面的思维导图。在班级和同学们分享自己喂养小仓鼠的经验。
二、时间要求：10 分钟三、评价设计
1.（1）× （2）√ （3）√ （4）√
2.（1）ABC （2）B （3）D
3.每天要有新鲜的食物和水，养在纸盒里要开个小窗户，小仓鼠喜欢温暖的地方, 最好经常让小仓鼠晒晒太阳,与小仓鼠接触后，要认真洗手，被小仓鼠咬伤后要及时就医。
4.
四、作业设计意图
这里设计了分层作业。前面基础知识的填空问答适用于全体学生，是对课堂内容的复习巩固。后面的领养思维导图针对家庭有能力领养的学生，可以通过领养直观的知道小仓鼠生存需要的基本条件。
第四课时
一、作业内容1.我会选
要下雨了，小鱼在水面上跳来跳去、这说明了（ ） A.动物具有感知外界环境的本领
水生动物向往陆地生活C.鱼是两栖动物
大象通过（ ）的方式提醒同伴发生了危险。A.跺脚 B.触碰鼻子 C.跳舞
下列现象表明动物具有感知天要下雨的能力的是（ ） A.蚂蚁往高处搬家
燕子南飞
小鸟叼树叶筑巢
2.查阅资料，写出下面这些动物为适应季节变化而形成的过冬方式，并与同学们交流。
动物名称 过冬方式 动物名称 过冬方式
蛇 刺猬
蝙蝠 丹顶鹤
狐狸 燕子
天鹅 兔子
二、时间要求：8 分钟
三、评价设计
1.（1）A （2）A （3）A
2.
动物名称 过冬方式 动物名称 过冬方式
蛇 冬眠 刺猬 冬眠
蝙蝠 迁徙、冬眠 丹顶鹤 在南方温暖的地方越 冬和修养
狐狸 半冬眠式，春季储存食物，冬季没有食物就出来寻找 燕子 迁徙到南方
天鹅 在南方温暖的地方越冬和修养 兔子 换毛
四、作业设计意图
通过调查能说出动物适应季节变化的方式，知道动物能够适应季节的变化。
第五课时
作业内容
用可乐瓶制作鸟巢
材料：大号可乐瓶、剪刀、打孔器、颜料、铆钉，麻绳、干草
时间要求：20 分钟
评价设计
评价指标 水平
能按制作步骤制作
大小合适，结构比例合理
分工合理，配合默契
作业设计意图
通过自己动手制作鸟巢，给小鸟安个家，提高保护动物的意识，明白人类在谋求自身生存和发展的同时，不能破坏动植物的生存空间，人与动植物要和谐相处。
六、单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
一、我会选
1.下列条件中不是绿豆种子发芽的必需条件的是（ ） A.水 B.适宜的温度 C.加热
2 下列属于热带植物的是( ) A.苹果树 B.云杉 C.芭蕉树
下面现象预示天将下雨的是( )
A.蜥蜴变色 B.蚂蚁搬家 C 鱼吐泡泡
下列现象不属于动物适应季节变化的是( ) A 青蛙冬眠 B.池鱼露头 C.兔子换毛
下列做法属于保护动植物多样性的是（ ）
A.建立自然保护区 B.大量捕猎动物 C.开荒种粮二、我会判
植物和动物的生长和生存都需要空气、温度、水、阳光和食物。（ ）
北方冬天给一些植物罩上塑料膜是为了好看。（ ） 三、我会连
动物在适应环境生存的过程中逐渐形成了自己独特的本领，请为下面的动物找
一找、连一连。
鹰 皮肤会变色
鱼 嗅觉灵敏
变色龙 四肢强健、跑得快
鼹鼠 目光敏锐
藏羚羊 用鳃呼吸四、我会实验
哪种环境下种子能发芽？
①干燥温暖处 ②一点水温暖处 ③一点水冰箱冷冻 ④水淹没种子温暖处
奇奇选用环境①和环境②进行观察实验。
根据自己所学的知识判断，几天后，环境（ ）中的种子最可能萌发；判断的依据是（ ）。
环境④中的水淹没种子，种子具备水、适宜的温度，但没有（ ）因此推测里面的种子（ ）发芽。
五、我会画
现在城市里到处能看见流浪猫、流浪狗，请你为这些流浪猫狗设计一个流浪小屋供它们居住，把你设计的流浪小屋画在下面的方框中。
（二）单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元作业目标 对应学 难度 来源 完成时间
了解 理解 应用
1 选择 1 √ 容易 改编 20 分钟
2 选择 2 √ 容易 引用
3 选择 2 √ 容易 引用
4 选择 2 √ 容易 引用
5 选择 3 √ 容易 引用
6 判断 1 √ 容易 改编
7 判断 2 √ 容易 原创
8 连线 2 √ 容易 原创
9 填空 1 √ 中等 原创
10 应用 3 √ 中等 原创
（三）评价设计
一、我会选
1.C 2.C 3.B 4.B 5.A
二、我会判6.× 7.×
三、我会连
鹰 皮肤会变色
鱼 嗅觉灵敏
变色龙 四肢强健、跑得快
鼹鼠 目光敏锐
藏羚羊 用鳃呼吸四、我会实验
② 种子的萌发需要适量的水分
空气 不会

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