资源简介

《大象的耳朵》
教学目标：
1. 认识“扇、蚊”等12个生字，读准字音，认清字形。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 了解大象的耳朵的生理特点，正确对待大象的耳朵，树立五官表现自己的特点的意识。
4. 理解课文内容，体会表达方法。
教学重点：
了解大象的耳朵生理特点。
教学难点：
树立五官表现自己的特点的意识。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1. 猜谜语：耳朵大，耳朵小，两个耳朵拉上把风刮。两耳爱表现，竖起来可把声音传当听到“大象”这两个字时，学生肯定会兴趣盎然。这时揭题，适时出示大象耳朵图片。同学们刚才都猜得很对，这节课我们继续学习《大象的耳朵》（板书课题）。看到这个题目，你有什么疑问？
2. 带着问题读课文，边读边思考老师提出的问题。
3. 反馈思考问题。如：为什么大象的耳朵和其他动物的耳朵不一样？大象的耳朵为什么一直耷拉着？大象的耳朵真的听不见蚊子吗？等。对于学生提出的问题，给予充分肯定。对于同学们的发言适时出示相应的自然段。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生选择自己喜欢的方式读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺。不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2. 再读课文，边读边想刚才的问题，试着把不明白的问题划出来。再读课文的过程中学生对自己不明白的问题可以做适当的批注，发表自己对这些问题的看法。鼓励学生主动学习，积极探索，尽量去自己解决问题。当学生们都思考完了以后询问他们的答案。经过讨论，其实大部分问题的答案在课文中都能找到。如果学生还有问题不能解答，可以放到后面解决。
三、细读课文，理解重点句子。
1. 指名读一读第一自然段。问：这段告诉我们大象原来也跟其他动物一样有扇耳朵的动作，（适时出示句子）但大象的耳朵与众不同，结合课文说说与众不同是什么意思？（板书：耷拉着）那么你能读出大象的特点吗？指名读——评议—齐读。
2. 过渡：大象的耳朵真的只能耷拉着吗？请同学们默读课文3—5自然段，用横线划出有关句子。说说自己是通过哪个词知道这一点的，再联系生活实际说说感悟或谈谈自己的体会。给学生充足的时间读、划、思、议后组织学生交流。
3. 反馈：结合学生回答适时出示相关句子并齐读。如：从“常常”一词可以看出老鼠、蜻蜓的话大象根本没在意；而兔子、小鹿的话大象却会认真听仔细想；再联系生活实际说说体会。（如自己耳听八方还是专心致志时的情况）
4.指导朗读并比较：谁来读一读这句话？为什么？通过比较朗读，学生体会到应该用什么样的语气来读；为什么用这种语气来读？适时板书：别人说……大象怎么样……（板书省略号）在大家的说法中大象的态度是怎样的？（结合板书“耷拉着耳朵”“无所谓”或“认真地听着想”）。
5. 过渡：可是大象的想法跟大家的想法不一样，他以为别的动物都有一双好听的耳朵，自己如果耷拉着耳朵就一定听不清话，抓不到虫子。
6.（出示句子）请大家齐读这段话并思考：他是不是真的听不清、抓不到虫子呢？（讨论后得出：不是这样的。）那他为什么还耷拉着耳朵呢？（因为它听不清自己的耳朵声音。）谁来把自己的体会读出来？指名说后齐读。
7.那么你觉得这是一只好大的耳朵吗？（不是）那应该是一只好有用的耳朵才对。（适时板书：好大的好有用的）那我们能不能替大象的伙伴们对他说些什么呢？如果不能说话那就一起给他鼓鼓掌吧！
8. 大象听了其他动物的话做了哪些动作？（扇扇、摸摸）说明了什么？（结合板书：半信半疑）他又是一只好大的耳朵。（板书：又大又灵）多有意思的一堂课啊！同学们自己轻声再读一读这一课吧！
9. 细读课文，思考：大象的耳朵是大还是小，是怎样说的？用横线画出来。
10. 交流讨论：大象的耳朵是——大大的。板书：大大两只大大的耳朵（出示图片）看看这大大的耳朵，结合你的生活经验，说一说什么是大大的耳朵？（学生自由说）
11. 过渡：那么，大象的耳朵是不是一直都是大大耳朵呢？文中哪一段告诉我们这个答案？找出来读一读。
12. 交流讨论：出示第5自然段。齐读；理解“小”和“不好”，再读。板书：小（小耳朵）（出示图片）看看这只小耳朵，你发现了什么？会说点什么？那小耳朵还会影响做事呢！文中哪些地方说明了影响呢？再读一读。
13. 过渡：可是，大象一直以为自己的耳朵是大大耳朵，非常难受，怎么办呢？他去请教谁了呢？结果怎样呢？请同学们在小组内交流自己的学习收获。可以读读相关的课文段落，可以画画相关的示意图或联系上下文想想词语的意思。
14. 交流讨论，（结合图片）指导朗读与表情。板书：摘掉耷拉着的耳朵给大象讲道理。换一头大象试试。
四、小结作业。
指导书写生字。（出示田字格中的生字）观察哪些字不容易写好？说一说怎样写才能做到写得好。老师在黑板上示范写一个“扇”字；其他同学照样子练习写一个；互评，看谁写得好。（用习字册练写一个字的格子写一个练笔写字任务写在积累本上）（使用新技术提高实效：拍摄录像展示习字册练习）提出要求掌握的字：（四种方式选一式）①学生描红②学生临写③投影展示书写进行点评④练写一个（共三遍）
通过这节课的学习，我们不仅知道了大象耳朵的特点和生活习性，还学到了许多知识和道理
五、拓展延伸。
同学们在生活中肯定也发现了周围一些奇怪的现象，能说出来给大家听听吗？如果你们是那只大象你会怎么做？结合学生的回答得出：树立正确观念很重要，用自己的五官表现自己最棒！

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