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《人体感知信息》教学设计
课题 人体感知信息 单元 第4单元 学科 生物 年级 七下
教材分析 教学内容来自于生活，教学中要以生物教学紧密联系生活世界让学生初步了解人的各种生命活动受神经系统和内分泌系统等的调节之后，进一步了解人体是如何利用眼等感觉器官接收外界信息的，在视觉的形成部分，首先介绍了眼球的结构，它是视觉形成的结构基础，因此它既是重点又是难点。
2022新课标要求 1、内容要求： 人体通过眼感觉器官获取外界信息，科学用眼，能够保护眼的健康。2、学业要求：（1）描述眼的结构与功能，阐明视觉的形成过程；（2）学会科学用眼，保护眼的健康。
学习目标与核心素养 生命观念：通过收集资料及运用资料分析并概述眼的基本结构和功能形成结构与功能相统一的生命观念。科学思维：通过交流讨论，让学生理解眼的基本结构和功能提高学生分析问题，解决问题的能力，培养学生的思维能力及知识运用能力。探究实践：通过调查活动培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。责任态度： 概述视觉的形成过程，让学生形成良好用眼的卫生习惯。
学情分析 由于中学生中发病率较高的是近视眼，所以通过近视眼的调查分析活动，培养学生关注生命，促进健康的意识。本节课的内容比较抽象，在设计中注重联系生活实际，让学生了解周围的人和事，亲自去体会，亲自去感受，从而主动建构知识体系。
重点 说出眼的基本结构和视觉形成的过程
难点 说出视觉形成的过程
材料准备 多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 想一想：你吃饭的情景，当时你都感觉到什么？你能说出上述感觉是如何产生的吗？分别来自身体的哪个部位？这些感觉对你完成就餐活动有什么意义？ 学生交流讨论
讲授新课 一、眼的结构同桌之间相互观察彼此的眼睛，你能看到眼睛的哪些结构？（图片展示）眼球的结构由外到内（学生快速识记，小游戏抢答的各环节 ）眼球各结构的功能1、（查找课本，总结答案，交流结果）2、链接生活（1）人眼有不同的颜色，这是由眼球的什么结构决定的？（2）我们俗语所说的“黑眼珠”和“白眼球”分别应当是眼球的哪部分结构？（3）能调节眼睛进光量的是什么结构？（4）那么，人的瞳孔的大小能够改变吗？具有感光作用，可以成像的是什么结构？眼睛能看清远近不同的物体依靠什么结构？晶状体的凸度可以根据眼与所视物体之间的不同距离而变化，使物像正好落在眼球内的视网膜上，这是受睫状体的调节。视觉的形成1、（师生交流共同总结）2、思考：有人把眼睛比作装有胶卷的照相机，你能找出二者的相似之处吗？ 3、思考讨论：（1）为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能看清？（2）当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？（3）看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？近视及其预防晶状体曲度过大或眼球 前后径过长,使物像落在视网膜的前方。矫正：凹透镜近视眼的预防：（交流讨论） 角膜，巩膜；虹膜，瞳孔，脉络膜；晶状体，玻璃体，视网膜；视神经等角膜无色透明，可以透过光线；巩膜白色坚韧，保护眼球的内部结构；虹膜有色素，中央的小孔叫瞳孔；睫状体可调节晶状体曲度；脉络膜含有丰富的血管和色素，给视网膜提供营养；视网膜含有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激；晶状体透明有弹性，能折射光线；玻璃体透明胶状物质支撑眼球壁并折射光线。虹膜虹 膜巩膜(白眼球)瞳 孔在明亮的地方，猫的瞳孔缩小，使进光量减少。在光线比较弱的地方，猫的瞳孔扩大，使进光量增多。环境光线较强，瞳孔较小环境光线较暗 ， 瞳孔较大 视网膜晶状体当看近处物体时：晶状体凸度变大当看远处物体时：晶状体凸度变小外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层→视觉中枢形成视觉晶状体——镜头瞳 孔——光圈脉络膜——暗室的壁视网膜——胶卷晶状体的调节变小疲劳“三要”（1）读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。（2）看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。（3）要定期检查视力，认真做眼保健操。“四不看”（1）不在直射的强光下看书（2）不在光线暗的地方看书（3）不躺卧看书（4）不走路看书 首先让学生了解眼的结构，进而进入本节课的重要内容。眼球的结构由浅入深，让学生，对自身有个整体的了解。让学生自己查找课本，总结答案，引导学生自主学习、主动探究，能逐渐提高学生的学习能力。分析材料和联系生活，引导学生对眼球各结构的深入理解并掌握当学生掌握了眼球结构后，引出视觉的形成过程，联系生活、引导学生沿着光线穿过眼球的路线一一说出眼球，各部分结构的名称，概括物象的形成过程，进而突破本节课的难点。通过一系列的问题，在巩固知识的基础上，引入近视眼的预防，让学生知道近视眼形成的原理，并能够养成主动预防近视眼的习惯。
课堂练习 见PPT和教学单 学生思考并认真完成 提高学生的爱护眼睛的意识
课堂小结 分享收获 让学生畅所欲言， 打开学生的思维大门
板书 12.3人体感知信息眼球的结构与功能 视觉的形成外界光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层→视觉中枢形成视觉近视眼的预防 条理清晰，便于识记
课外拓展/课外阅读内容
特色资源分析和技术手段说明
教学反思
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12.3 人体感知信息 （ 1课时）
【学习目标】
1、描述眼的基本结构和视觉形成过程
2、养成良好的用眼习惯
【重点难点】
学习重点：说出眼的基本结构和视觉形成的过程
学习难点：说出视觉形成的过程；
【学习流程】
流程一:夯实基础，全面过关
1. 是眼的主要结构。眼球的外层由 和 组成。中层由 、 和 组成。内层是透明的 。 位于虹膜后方是 。
流程二: 努力攀登，能力提升
2. 　　　　会调节瞳孔的大小。在昏暗的光线下，瞳孔　　　　，在明亮的光下，瞳孔________，保护________不受过强光的刺激。
3.外界光线透过_______，由_______进入眼球内部，经过_______的折射和透过玻璃体，到达视网膜上形成________。视网膜上的_______受光的刺激而产生_______，沿_______传到________，形成视觉。
流程三:授渔点睛，感悟创新
4.近视眼是由于眼球的前后径________或________的凸度过大，使________来的光线形成的物象落到视网膜的________，从而看不清________的物体的眼。近视可以佩戴________加以矫正。
5. 对我们每一个人都很重要，而保护用眼的根本方法是 。
流程四:培优闯关，勇夺第一
【课堂检测】
1.如果眼球的前后径过长，则患者（　　）
A.为近视眼，要配戴凹透镜　　
B.为远视眼，要配戴凸透镜
C.为近视眼，要配戴凸透镜　　
D.为远视眼，要配戴凹透镜
2．下列能正确表示外界物体反射来的光线使人形成视觉的路径是（ ）
A．瞳孔→角膜→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢
B．瞳孔→角膜→晶状体→视网膜
C．角膜→瞳孔→晶状体→视网膜
D．角膜→瞳孔→晶状体→视网膜→视神经→视觉中枢
3.在眼球的结构中，下列哪一个相当于照相机的镜头（　　）
A.玻璃体 B.视网膜 C.晶状体 D.虹膜
本节课我的总分为：_____________，期待下次更好的表现！
月 日 学科作业（ 分）
【课堂小结】
你学会了什么？
2、你还有哪些疑问？
在组内分享收获，交流解惑。
答案：
【学习流程】
眼球 角膜 巩膜 虹膜 睫状体 脉络膜 玻璃体 视网膜
虹膜 放大 缩小 视网膜
角膜 瞳孔 晶状体 清晰的物像 感光细胞 神经冲动 视神经 大脑皮层
过长 晶状体 远处 前方 远处 凹透镜
视力 养成良好的用眼卫生习惯
【课堂检测】
A D C
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12.3人体感知信息
苏教版版七年级下册
内容总览
课标要求
01
学习目标
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
2022新课标要求
1、内容要求：
人体通过眼感觉器官获取外界信息，科学用眼，能够保护眼的健康。
2、学业要求：
（1）描述眼的结构与功能，阐明视觉的形成过程；
（2）学会科学用眼，保护眼的健康。
学习目标
1、描述眼的基本结构和视觉形成过程
2、养成良好的用眼习惯
你能说出上述感觉是如何产生的吗？分别来自身体的哪个部位？这些感觉对你完成就餐活动有什么意义？
想一想：你吃饭的情景，当时你都感觉到什么？
新课导入
同桌之间相互观察彼此的眼睛，你能看到眼睛的哪些结构？
泪腺
睫毛
眼球
上眼睑
下眼睑
泪管
知识点一 眼和视觉
虹　膜
角　膜
晶状体
玻璃体
巩 膜
脉络膜
视网膜
视神经
瞳 孔
眼球的基本结构
眼球的结构
眼球壁
内容物
外膜
中膜
内膜：
晶状体：
玻璃体：
角膜：无色透明，可以透过光线
巩膜：白色，坚韧，保护眼球的内部结构
虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔
睫状体：内含平滑肌，可调节晶状体曲度
脉络膜：含有丰富的血管和色素，给视网膜
提供营养，使眼球内部形成暗室
又叫视网膜，含有对光线敏感的细胞，能感受光的刺激
透明，有弹性，像双凸透镜，能折射光线
透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线
1、人眼有不同的颜色，这是由眼球的什么结构决定的？
链接生活
虹膜
虹膜
(黑眼珠)
巩膜(白眼球)
眼球
巩 膜
虹 膜
瞳 孔
2、我们俗语所说的“黑眼珠”和“白眼球”分别应当是眼球的哪部分结构？
链接生活
中午
傍晚
（瞳孔小）
（瞳孔大）
3、能调节眼睛进光量的是什么结构？
-－－－－瞳孔－－－－---
在明亮的地方，猫的瞳孔缩小，使进光量减少。
在光线比较弱的地方，猫的瞳孔扩大，使进光量增多。
链接生活
瞳孔较____
瞳孔较____
小
大
那么，人的瞳孔的大小能够改变吗？
链接生活
环境光线较强 环境光线较暗
5、眼睛能看清远近不同的物体依靠什么结构？
4、具有感光作用，可以成像的是什么结构？
晶状体
视网膜
链接生活
当看近处物体时：
晶状体凸度变
大
当看远处物体时：
晶状体凸度变
小
晶状体的凸度可以根据眼与所视物体之间的不同距离而变化，使物像正好落在眼球内的视网膜上，这是受睫状体的调节。
点拨：
外界光线→
角膜→
瞳孔→
晶状体→
玻璃体→
视网膜→
视神经→
大脑皮层视觉中枢形成视觉
视觉的形成
思考
有人把眼睛比作装有胶卷的照相机，你能找出二者的相似之处吗？
晶状体——
瞳 孔——
脉络膜——
视网膜——
镜头
光圈
暗室的壁
胶卷
1.为什么无论较近还是较远的物体，正常人都能看清？
2.当一个人从低头看书到抬头望向远方时，他的晶状体曲度如何变化？
3.看近处物体时，眼球处于疲劳状态还是放松状态？
思考讨论
光线
晶状体
视网膜
近视
晶状体 或眼球 ____________,使物像落在视网膜的_______。
矫正：________。
凹透镜
曲度过大
前后径过长
前方
正常眼
近视及其预防
读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。
看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。
要定期检查视力，认真做眼保健操。
近视眼的预防
“三要”
不在直射的强光下看书
不在光线暗的地方看书
不躺卧看书
不走路看书
“四不看”
1.某同学不注意用眼卫生，沉迷于电子游戏，不但会影响学习，还会因近距离注视屏幕导致眼球中某个结构凸度增加而形成近视。这一结构是（ ）
A.晶状体 B.视网膜
C.睫状体 D.玻璃体
A
课堂检测
2.如图是眼球结构示意图。下列叙述不正确的是（　　）
A．结构①角膜是无色透明的
B．②瞳孔的大小能改变
C．近视眼的成因之一是结构③晶
状体的曲度过大
D．结构④视网膜既是成像的部位，也是视觉形成的部位
D
课堂总结
分享收获？
谢谢
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