资源简介

鲁教版九年级化学第六单元到实验室去《二氧化碳的实验室制取与性质》教案
教材的地位和作用
本课是初中化学课本中最重要的一个实验:二氧化碳的制取与性质,让学生学会如何制取二氧化碳,探究二氧化碳的化学性质,掌握一些基本的实验操作技能。学生已经具备一定的实验技能,例如:仪器的连接,物质的取用和检验装置的气密性;氧气的制取与性质实验而课标要求学生进一步学会检验装置气密性的操作方法;学会利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳:初步学会根据反应原理选择判取二氧化碳的装置,会用向上排空气法收集二氧化碳;通过实验探究二氧化碳的化学性质。因此上好此节课对学生今后学习元素化合物知识化学基本实验及实验探究能力都有深远影响。
课标要求
学会检验装置气密性的操作方法;学会利用大理石和稀盐酸制取二氧化碳:初步学会根据反应原理选择判取二氧化碳的装置,会用向上排空气法收集二氧化碳;通过实验探究二氧化碳的化学性质。
核心素养目标
宏观辨识与微观探析
掌提实验室制取二氧化碳的原理和实验操作步骤
变化观念与平衡思想
通过实验进一步了解和学习二氧化碳的性质
证据推理与模型认知
通过二氧化碳制取的探究性实验使学生获得观察能力，语言表达能力和综合分析能力。使他们逐步学会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法
实验探究与创新意识
通过二氧化碳的制取实验，激发学生的学习兴趣，建立良好融洽的师生关系；
科学精神与社会责任
通过二氧化碳制取的探究性实验，进一步使学生获得自主，合作，探究的学习态度
重点
实验室制取二氧化碳的原理
难点
实验操作步骤
教具准备
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、双孔橡胶塞、试管、长颈漏斗、玻璃片、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管、简易天平、矿泉水瓶、镊子
【教学任务分析】
通过教师进行必要的演示实验，了解基本的实验步骤后，再进行分组实验，让学生小组内合作探究，从而突破教学重难点。
【教学环节安排】
教师活动 学生活动 设计意图
（一）创景激趣，明确目标【播放幻灯片】每天成千上万次的人到公园游玩，植物越长越茂盛，反之无人问津的植物园显得叶黄稀疏，同学们知道是为什么吗？ 【引入】人的呼吸作用吸入氧气，呼出二氧化碳。二氧化碳是一种非常重要的气体，那么我们如何得到它呢？今天我们一起来研究二氧化碳的制取和性质。 学生观察思考学生倾听思考 从学生熟悉的知识入手，营造和谐、轻松的学习氛围
（二）预习检查，提出问题 【复习旧知】二氧化碳实验制法的原理、步骤、装置类型、收集方法。 【提出问题】二氧化碳的制取实验步骤点拨：连、查、装、收、验 【提问】 1、如何连接实验装置？ 2、如何检验装置气密性？ 3、如何收集气体？ 4、如何检验和验满？ 思考，回答问题 引发探究兴趣 思考，回答问题 既复习上一节课的内容，也为下面的新课知识打下埋伏
（三）合作探究，讨论释疑 【做好准备】 1、你需要准备以下实验用品：锥形瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、矿泉水瓶、石灰石、稀盐酸、镊子、烧杯。 2、你需要学会连接实验仪器及检验装置气密性。 【友情提示】 1、稀盐酸有一定的腐蚀性，使用时要尽量小心。 2、建议做实验之前先熟悉实验的各项任务、基本程序和具体操作，以防当时实验时忙乱。【动手实验】 【实验探究一】制取二氧化碳 【交流共享】分组交流实验的成功之处和失败之处。 【实验探究二】二氧化碳的性质 【演示实验】二氧化碳的密度 【实验 1】探究二氧化碳和水的反应 【问题与交流】进一步探究是哪种物质使紫色石蕊试液变红的 【实验 2】探究二氧化碳和澄清石灰水的反应 【实验 3】倾倒二氧化碳，证明二氧化碳不能燃烧、也不能支持燃烧且密度比空气大的性质 认识实验用品、学会连接实验仪器及检验装置气密性。认真阅读，熟悉友情提示。小组合作探究设计实验步骤完成实验小组交流、共享成功经验。观察描述现象 观察石蕊变色现象，思考其性质 学生猜测，教师进行演示实验 认真观察和描述实验现象。 认真观察和描述实验现象。 认识各仪器及使用方法。 培养学生实验的安全意识培养学生的合作探究能力。 通过小组合作，引导学生完成实验。 培养学生的观察能力和发散思维能力。 培养学生设计实验的理念。培养学生的观察能力和口头表达能力。 培养合作能力、实验能力。
（四）展示点评，总结升华通过本节课的学习，你收获了哪些 思考，回忆学习过程，归纳整理知识 培养学生归纳总结能力，查缺补遗
（五）总结反刍，当堂检测完成课件练习，反馈学情 思考、练习、回答 巩固所学知识，提高运用能力
家庭小实验： 1. 利用鸡蛋壳和食醋制取二氧化碳。 2. 利用食用碱和食醋制取二氧化碳。 3. 摇晃碳酸饮料制取二氧化
板书设计： 二氧化碳的制取与性质 1二氧化碳的制取 2性质 (1)物理性质 (2)化学性质
巩固提升 1. 下列分别是二氧化碳制取、干燥、收集和性质检验的装置图，错误的是（　） 2．下图是初中化学中的一些重要实验．下列对下图所示实验的分析，不正确的是（ ） 3.根据下面所提供的实验装置图，回答问题： （1）写出带标号仪器的名称①_______________；②_______________ （2）实验室制取 CO2时，可选用的气体发生装置是______________（填序号，下同）收集 O2和 CO2时都可选用的装置是________________________。 （3）小冬选用上图中的装置进行 CO2的制取，他看到发生装置中有气泡冒出，然后把导气管插入到澄清的石灰水中，未观察到浑浊现象。其原因可能是（写出一条即可）______________________________________________________。 4．实验是科学探究的重要途径，请根据如图装置回答有关问题： ① 若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，则发生反应的化学方程式为_____________________ ；二氧化锰的作用是 _____________________ ，如用B装置收集氧气，判断氧气是否收集满的方法是 _____________________ ；②若要制取和收集一瓶干燥的二氧化碳气体，其装置接口的连接顺序是_____________________（用接口字母顺序从左至右连接）； ③在实验室里，可用硫化亚铁固体和稀硫酸的反应来制取硫化氢气体，在通常情况下，硫化氢是一种无色、有臭鸡蛋气味的有毒气体，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空气大，实验室制取硫化氢应选用的发生和收集装置是 _____________________ ，（填字母），实验结束后剩余的硫化氢气体应该用 _____________________ 溶液来吸收

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