资源简介

Unit1 My name's Gina Section B(2a-2c)教学设计
教材分析
本单元围绕“结交新朋友”的话题展开，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本何型：" What's your/his/her name My/His/Her name is..通过学习区分“first/last name”，了解有关姓名的文化知识 ;通过查询电话号码 “ What's your/her/his phone number ”，学习数字 1-9，同时也进一步促进学生之同的相互了解;通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习系国中染识新伙件。本单元与第二单元街接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到买际生活中。
一． 教学内容
本课围绕“询问电话及英文姓氏和名字”展开，使学生了解中英文中姓名之同的区别。二．教材分析
本部分是在让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息;了解中英文名字间的差异，能辦认英文姓氏与名字;通过听、说、读的训练，提高学生们的学习目标）
三． 教学目标
知识与能力
1. 能学握以下单词：, first name, last name , friend, China.
2.能学握以下句型：
(1)- What's your first/last name
-My first/ last name is...
(2)- What's his/her first/last name
- His/ Her first/last name is..
基本技能
1能辦别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
2. 通过听力训练提商学生们获取信息的能力。
综合素质
帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别,培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和签别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观考识：以及初步的路文化交际能力。
综合运用英语的能力,塔养学生们学习英语的义趣，并在学习中休会到学习英语的乐趣。
四． 教学重难点及突破
重点
1.了解中英文名宇间的差异，能辨认英文姓氏与名宇。
2.通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
难点
1. 辦认英文姓氏与名宇。
2. 通过阅读短文及句子获取相关信息。
教学突破
1．通过中英文对比的方式，教会学生群别姓氏与名字在中英文中的不同位置，要求学生多方位尝试,做到举一反三。
2.本课是七年级英语第一次接触阅读，教会阅读的方式方法非常重要。培养良好的阅读习惯,是英语阅该最关键的一步。
五．教学过程
Step 1. Warming up
1. Daily greetings to the students.
2.Then show the learning objectives to the students.
3.After that guide them to watch a video and help the students learn about the difference between Chinese names and English names, then lead in the new lesson.
Step 2. Presentation
1. Let students read the list of names and write for first name and L for last name .
(I’ll give them 1 minute to finish it and then guide them to check the answers.)
2. Next show them a dialogue and ask them to read and answer my question. Step 3. Reading
1. First I’ ll show them pictures and ask them to predict (预测）what the messages are about according to the pictures.
(give them 1minuter to finish it and then guide them to talk about the reasons . )
2. Next I’ll invite a student to come to the blackboard and find their friends ,then write down their names.
And Circle the first names and underline the last names.
Step 4. Work on 2c
1. Guide the students to find out the information about names and ask them to read .(lead students to understand the meaning of “My name is .../I’m...and My friend /Her name is...”)
2. find out the information about the telephone numbers.
在第 1段中，my 指“詹妮 格林”;her指“吉娜，史密斯”，因此可知她们各自的电话号码。再由句子“My friend is Gima Smith”，可知詹妮．格林和吉娜．史密斯是朋友。其余各题的解题思路与本题同。
3. (3) Check the answers.
Step 5. Group for work
Retell (复述）the messages and introduce（介绍） yourself and your friend .
Step 6. Show a video and let students understand “A friend in need is a friend indeed”.
Step7. Home work
1. Surf the Internet and find out some culture differences between Chinese names and English names.（上网搜索中英文姓名的文化差异。）
2. Write a short text to introduce some information (names and telephone numbers) about yourself and your friend.
(写一个小短文来介绍自己和你朋友的一些关于名字和电话号码的信息。）
评测练习根据句子意思填写正确的单词。
1. W ____your phone number 5883142
2. -What's your_____ name
- White.
3. There are_____ days in a week(周）
4. My sister is nine._____ is in Grade 2.
5. What's_____ first name
My first name is Jenny
反思
教师对学习材料和学习内容的处理，一般是由易到难你，追不深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言教材前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文讲授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

展开更多......

收起↑