资源简介

Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section A 1a-2c
教材分析
本单元是人教版八年级下册第二单元，课题是 I’ll help to clean up the city parks, 话题是提供援助。爱心是一个社会和谐的源泉。通过本单元的学习，让学生明白“我为人人，人人为我”的道理。本节课的内容是 Unit 2 Section A 的 1a-2c 部分，是一节听说课，1a-1c 活动旨在呈现、学习不同援助方式的英语表达，为词汇输入阶段；2a-2c 活动通过听说联系此前所学的词汇表达，同时学习一些新的表达，并在听说过程中体会动词短语的用法。通过一系列活动，让学生能够在实际活动中学会如何表达自己的想法，培养学生的语言运用能力以及合作意识。
学情分析
初二是学习英语的关键时期，起着承上启下的过渡作用，直接影响学生在整个初中阶段的英语学。八年级的学生有了一定的英语基础，但是在英语口语表达方面还有所欠缺。听力能力是学生英语综合能力中的重中之重，应让同学们在实践中慢慢得到提高，这就要求学生在课堂上多说，多交流，积极参与小组活动。我们班的学生个体差异较大，绝大部分同学都能跟上现有的学习进度，但也有个别的同学理解能力不尽人意。因此在教学中，充分使用不同的教学方法，提高学生学习的积极性，并且及时予以表扬，增加其学习动力，不让每一个学生掉队。
一、教学目标
1.语言知识目标听懂含有 cheer, volunteer, sign, notice, clean up, cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up等词汇的听力材料。
2.能力目标
（1）听懂“帮助他人，参加社会公益”的相关话题及文章，并尝试运用 I hope to ... / I’d like to ... / I want to ...句式向别人提供帮助，初步了解 You could ...句式提出帮助他人的建议。
（2）初步体会动词短语的用法。
3.情感态度价值观目标在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）学习用情态动词 could表达建议的用法。
（2）正确使用有关援助的表达，掌握相关的动词短语以及相关表达中的动词不定式的用法。
2.教学难点把握不同动词短语的含义和搭配。
三、教学过程
I. Lead-in
1. Greetings
2. Ask students to enjoy a video about volunteers.
3.Q: Have you ever been a volunteer
（设计意图：通过视频展示创设情境，通过师生问答互动引入新课的话题，激发学生的学习兴趣和表达欲望。）
II. Presentation
1. Show some pictures and ask students where they could volunteer.
2.Brainstorm: What could we do to be a volunteer
Show some pictures and learn some new words and phrases.
（设计意图：在 volunteer这个情境下，操练了很多的动词词组后，学生已经对这节的话题比较熟悉，所以产生了想要看看别人是怎么做的想法，带着好奇的心里进入听力部分。）
III. Listening (1b)
Listen to the recording and number the way that the boy and the girl could help the others.
（听力技巧：Catch the key information）
IV. Pair work
Match and practice in pairs.
（设计意图：通过连线匹配并反复操练，巩固学生所学的句型和动词词组，同时也锻炼了口语能力）
V. Listening (2a & 2b)
1. Q: How could we call on more volunteers
Show some pictures and ask students to learn some new words and phrases.
（设计意图：作为前后两个听力的过渡和 2a听力的引入。）
2.Listen and check the things they are going to tell people about it. (2a)（听力技巧：Get some information from the pictures）
3. Listen again and fill in the blanks. (2b)（听力技巧：Write the first letter.）
VI. Group work (speaking)
Each group chooses one place to make a volunteer plan and make a report .
We are going to ________________ (where) .We could _______________________(what) .We will ________________________(how) .I believe that we can ___________________(why) .
（设计意图：巩固所学句型和动词词组。）
VII. Exercise
I. 根据句意和首字母提示完成句子。
1.The n_____ on the wall says, “No photos.”
2.We need a v______ to help to give out food at the food bank .
3.We can use road s_____ to help find the place .
4.My younger sister looks very sad . Let’s go and c______ her up .
II. 用方框中所给短语的适当形式填空。
put off , come up with , hand out , call up , clean up
1.We need to ____________ a way to solve the problem .
2.I’ll ________ Sandy and tell her the good news .
3.Can you come up with some ideas for ___________ the city parks .
4.We have to __________ the soccer game because of the bad weather .
5.Tom is ___________ books . Let’s go and help him .
VIII. Summary
IX. 情感升华
X. Homework Make a volunteer plan for more places of our hometown .
XI. Blackboard design .
课后反思
通过谈论志愿者的活动，在本课目标语言得到很好训练的同时，培养了学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。我用志愿者的视频导入新课，并且让同学们产生兴趣，也与题目相呼应，有助于本节课教学。听力训练、对话练习和小组活动给学生充足的听力和口头练习机会，引导学生运用目标语言谈论志愿工作和建议。不足之处在于，对于教学的设计还不够具有创造性；小组合作中，由于时间有限，只有两组参与活动。

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