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第三节　软体动物和节肢动物
素养目标　　 1.生命观念：概述软体动物和昆虫的主要特征，说出节肢动物的主要特征，认同结构与功能适应观。
2.科学思维：通过观察缢蛏和蝗虫，提升观察、分析、归纳和综合的思维能力。
3.探究实践：通过观察缢蛏和蝗虫实验，培养一定的观察和动手操作能力。
4.态度责任：辩证看待与人类的利害关系，增强保护动物的意识。
任务一：观察软体动物
阅读教材内容，观察缢蛏结构，完成下列填空。
1.认识代表动物——缢蛏
形态结构 功能
①____________ 保护
②____________ 柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜，它的分泌物形成贝壳，起保护柔软身体的作用
③____________ 与摄食相关，吸水摄取水中的食物颗粒
④____________ 呼吸器官，与水流进行____________
⑤____________ 运动器官，可缓慢地运动环境
特别提醒：(1)不是所有的软体动物都用鳃呼吸。例如蜗牛通过肺进行呼吸。
(2)不是所有的软体动物都生活在水中。例如蜗牛、蛞蝓等。　2.总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有________，大多具有________；运动器官是________。
3．写出软体动物与人类生活的关系
(1)食用：________、扇贝、________等，很多都是营养丰富的食品。
(2)药用：鲍的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉都可入药。
(3)有些软体动物对人类有害，如________是日本血吸虫的中间寄主。
任务二：观察节肢动物
阅读教材观察与思考内容，完成下列填空。
1．七星瓢虫、蝗虫、蜘蛛、蜈蚣和虾，这些动物的共同特征是________________________________________________________________。
2．【生活链接】蜘蛛至成熟期以前，随着生长，需要多次蜕皮；蚂蚱一生只有35天左右，一生要蜕5次皮；金蝉在树上脱壳；在水温25～30 ℃的条件下，南美白对虾幼体发育期2～3天蜕一次皮。
节肢动物体表坚硬，是因为有________，作用是__________________________________。蜕皮是因为________________________________________。
3．总结节肢动物的主要特征：体表有坚韧的________；身体和附肢都________。
4．辩证看待节肢动物与人类的关系
(1)有利：①虾、蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白；②蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物______________；③蜈蚣、蝉蜕可以________；④科研当中________是非常经典的实验材料。
(2)不利：蚊、螨等会________________。
任务三：认识昆虫
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．__________是节肢动物中种类最多的一类动物。
2．认识代表动物——蝗虫
3．总结昆虫的基本特征：有一对________、三对________，一般有两对________。
根据教材内容，小组讨论并回答下列问题。
观察下列图片，你能说出哪些是昆虫吗？并说一说依据是什么？
任务四：拓展探究节肢动物
根据教材内容，小组讨论并回答下列问题。
观察下列两幅图，“我们”都有体节，有什么不同之处？
动物类群 软体动物 节肢动物
代表动物 ________、牡蛎、扇贝等 ________、蜘蛛、虾、蟹等
身体特征 柔软的身体表面有________，大多具有________，运动器官是________ 体表有坚韧的________，身体和附肢都________
种类最多的群体及特征 昆虫：有一对________、三对________，一般有两对________
第三节　软体动物和节肢动物
任务一
【自主学习】
1．贝壳；外套膜；入水管；鳃；气体交换；足　
2．外套膜；贝壳；足 　3.(1)牡蛎；鲍(合理即可)　(3)钉螺
任务二
【自主学习】
1．体表坚硬，身体、附肢(足和触角)都分节
2．外骨骼；保护和减少水分蒸发；外骨骼限制节肢动物的生长和发育　
3．外骨骼；分节
4．(1)②传播花粉　③入药　④果蝇　(2)传播疾病
任务三
【自主学习】
1．昆虫　2.①触角　②后足　③翅　光线；三；两
3．触角；足；翅
【合作探究】
蟋蟀、螳螂和甲虫是昆虫，它们有一对触角，三对足。
任务四
【合作探究】
环节；节肢　
节肢动物的体节之间有差异，身体分为不同的部分，而环节动物的体节之间相似。
课堂小结
缢蛏(合理即可)；蝗虫(合理即可)；外套膜；贝壳；足；外骨骼；分节；触角；足；翅

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