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(共27张PPT)
温故知新
抽象思维的基本形式和主要特征？
P6一①-②
①基本形式：
②主要特征：
抽象思维以概念（基本单元）、判断和推理等方式反映认识对象，揭示事物的本质和规律。
抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
形象思维的基本形式和主要特征？
P6二①-②
①基本形式：
②主要特征：
形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。
形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。
新课导入
第一单元 树立科学思维观念
第二课 把握逻辑要义
第一框
“逻辑”的多种含义
目录
01
“逻辑”的不同用法
02
狭义逻辑学与广义逻辑学
核心素养 课标要求
1.科学精神:掌握推理的相关知识，学会运用推理进行“论证”和“论辩”。（重难点） 2.公共参与:通过了解逻辑的基本知识，做逻辑思维缜密的人。 理解“逻辑”的不同含义，掌握逻辑规律和规则以及形式逻辑在推理中的核心任务，学会运用逻辑思维方法分析和解决问题。
学习目标
01
03
“逻辑”的多种含义？ （P8）
02
不同逻辑含义间的关系？（P8）
阅读教材P8-9的内容，找出以下问题的答案并圈画好。
自主学习
04
推理和运用推理进行论证和论辩？（P9）
逻辑学的含义？（P8）
05
学习形式逻辑的意义？（P9）
“逻辑”的不同用法
01
一、“逻辑”的不同用法:
1、“逻辑”的多种含义：
小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。
学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。
逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。
毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。
指逻辑学这门学问
指逻辑学这门学问
指规律即学习的规律
指逻辑规律与规则
指思维方法
指逻辑规律与规则
上述议论中的“逻辑”分别是什么意思
一、“逻辑”的不同用法:
1、“逻辑”的多种含义：
主要含义 地位 举例
“万有引力“；历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。；“适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。”
“说话写文章要合乎逻辑“（说话写文章的思维要遵循逻辑规律与规则）；“这篇文章逻辑性强”
“霸权主义逻辑”“强盗逻辑”“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”
“大学生应该上逻辑课”。
“在一般人的印象中，逻辑很难学”。
所有科学的研究对象
逻辑学的研究对象
逻辑学的研究对象
①与“规律”同义(哲学意义上的规律：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系)
②逻辑规律与规则
（思维领域内的客观规律）
③认识问题的某种“思维方法”（某种理论、观点）
④“逻辑学”这门学问
P8一①-④
研究思维规律与方法的学问
一、“逻辑”的不同用法:
1、“逻辑”的多种含义：
＊虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。
＊在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。
＊"举一反三"是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。
＊王同学本科毕业后，报考了逻辑学专业的研究生。
＊我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。
＊列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。
规律
认识问题的某种“思维方法”
“逻辑学”这门学问
规律
逻辑规律与规则
逻辑规律与规则
一、“逻辑”的不同用法:
2、不同逻辑含义间的关系：
“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？
逻辑学
研究对象
研究目的
①“规律”意义上的“逻辑”是
②“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的
③逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分 的思维方法和 的思维方法。（遵循逻辑规律与规则，才能掌握正确的思维方法）
④作为工具性学科的逻辑学是为 服务的。（学好“逻辑学”这门学问，掌握逻辑规律和规则，有利于更好地把握规律）
P8二①-④
所有科学的研究对象。
研究对象。
正确
不正确
把握“规律”
逻辑规律与规则
思维方法
规律
狭义逻辑学与广义逻辑学
02
二、狭义逻辑学与广义逻辑学:
3、逻辑学的含义：
逻辑学
广义的逻辑学
狭义的逻辑学
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
研究
研究
人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。P8三
思维形式结构及其规律
辩证思维中的规律、规则与方法
二、狭义逻辑学与广义逻辑学:
3、逻辑学的含义：
“人是有理性的动物”，因为“人是会推理的动物”。单凭“会推理”并不能把人类和其他高等动物区别开来，其他高等动物也有一定的推理能力。人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。
对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，就产生了逻辑思想，将这样的思想条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。
在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。P8相关链接
逻辑学的产生
形式逻辑特别关注 问题
推理
二、狭义逻辑学与广义逻辑学:
4、推理：
①推理是是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。（推理的结构）P9一
所有金属都是导电的。
铁是金属。
铁是导电的。
所有事物都是变化发展的。
手机是事物。
手机是变化发展的。
所有M都是P。
S是M。
所以S是P。
判断1
判断2
判断3
前提
结论
推理
推理有哪些部分构成？关系怎样？
三段论规则：
二、狭义逻辑学与广义逻辑学:
4、推理：
所有 金属 都是 导电的。
所有 事物 都是 变化发展的。
这两个判断有什么相同点？概念是怎么构成判断的？
“金属”“导电的”
“事物”“变化发展的”
所有“金属”都是“导电的”
所有“事物”都是“变化发展的”
概念
判断
相同点：两个判断的具体内容不同，但概念在判断构成中的联系方式是相同的。都是用“所有....都是…”这一形式结构将两个概念联系起来构成判断 。 公式表示：所有S都是P
形式结构：逻辑学把不同思维形式（概念、判断、推理）之间的联系方式称为思维形式结构，简称形式结构。P9示例评析
二、狭义逻辑学与广义逻辑学:
两位同学进行推理的前提都正确，推出的结论却不都是真的，为什么？
1
所有马都是动物，
所有白马都是马，
所以，所有白马都是动物。
所有马都是动物，
所有牛都不是马，
所以，所有牛都不是动物。
小明的推理是正确的。推理内容是真实的，形式结构一致，推理形式有效
小芳的推理不正确。推理内容是真实的，形式结构不一致，推理形式无效
所有M（马）是P（动物）
所有S（白马）是M（马）
所有S（白马）是P（动物）
大前提：真
小前提：真
结论：真
所有M（马）是P（动物）
所有S（牛）不是M（马）
所有S（牛）不是P（动物）
大前提：真
小前提：真
结论：假
二、狭义逻辑学与广义逻辑学:
4、推理：
①推理是是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。（推理的结构）
P9一①-③
②从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
（正确推理的决定因素）
③形式逻辑的核心任务是要
推理结论为真的条件：保证前提内容的真实性（推理的内容）；
保证思想形式结构的有效性（推理的形式）。
把握从真前提推导出真结论
的规律和规则。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学:
5、运用推理进行 ：
论证和论辩
任何论证都包括论点、论据和论证方式。论点是论证中真实性需要加以证实的命题。论点是论证的对象。论据(理由)是论证中确定论点真实性所根据的判断,它回答的是“用什么来论证”的问题。论证方式是论据与论点的联系方式,即怎样从论据推出论点，它回答的是“怎样论证”的问题,即怎样从论据中推出论点。
①
②
把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。（论证是“讲出来”这一活动）
用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
③
二、狭义逻辑学与广义逻辑学:
5、运用推理进行论证和论辩： ：
世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性
自然界是物质的
人类社会是物质的
人的意识是社会的产物
论点、论据、论证分别是什么？
任何论证都包括论点、论据和论证方式。论点是论证中真实性需要加以证实的命题。论点是论证的对象。论据(理由)是论证中确定论点真实性所根据的判断,它回答的是“用什么来论证”的问题。论证方式是论据与论点的联系方式,即怎样从论据推出论点，它回答的是“怎样论证”的问题,即怎样从论据中推出论点。
论点
论据
论证
这场论证过程中的论点、论据、论证和论辩分别是什么？可以得出什么启示？
甲：他们都要听我的，以我为尊。
乙：你要让他们打死你自己呢？他们要是动手，就得伤害你，说明不是以你为尊；他们要是不动手，就是不听你的命令，也不是以你为尊。
甲：好像说的有道理！
论点
论据
论辩
论证
二、狭义逻辑学与广义逻辑学:
5、运用推理进行论证和论辩： ：
①
②
把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。（论证是“讲出来”这一活动）
用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。
③
论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
P9二①-③
6、学习形式逻辑的意义： ：
①学习狭义逻辑学 的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的
P9三①-②
（形式逻辑）
基础。
②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
课堂小结
“逻辑”
的多
种含义
“逻辑”的不同用法
狭义逻辑学与广义逻辑学
“逻辑”的多种含义
不同逻辑含义间的关系
学习形式逻辑的意义
逻辑学的含义
推理
运用推理进行论证和论辩
狭义的逻辑学
广义的逻辑学
形式逻辑
辩证逻辑
形式逻辑
核心素养 课标要求
1.科学精神:掌握推理的相关知识，学会运用推理进行“论证”和“论辩”。（重难点） 2.公共参与:通过了解逻辑的基本知识，做逻辑思维缜密的人。 理解“逻辑”的不同含义，掌握逻辑规律和规则以及形式逻辑在推理中的核心任务，学会运用逻辑思维方法分析和解决问题。
学习目标
1、“冬天来了,春天还会远吗 ”这是英国浪漫主义诗人雪莱于1819年写的《西风颂》中的一句话,这是诗人“骄傲、轻捷而不驯的灵魂”的自白,是时代精神的写照。表达了自己对生活的信念和向旧世界宣战的决心。冬天来了,春天还会远吗 这是自然的逻辑,也是人生的逻辑。这里的“逻辑”是指( )
A.客观事物的规律
B.某种理论、观点或说法
C.思维的规律
D.逻辑学
课堂练习
A
2、形式逻辑特别关注推理问题。下列关于推理的说法正确的有( )
①任何推理都是由真前提和真结论构成的
②从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容
③把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”,构成了通常所说的“论证”
④用推理论证的方式去说服人或反驳别人的观点，就构成了“论辩”
A.①② B.①③ C. ②④ D.③④
课堂练习
D
①错误,推理是由前提和结论构成的。
②错误,从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不是取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
谢谢大家!

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