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《极地地区》说课
本节课是七年级下册第十章，也就是世界区域地理的最后一章内容
通过情境创设，问题链设计，角色代入方式引起学生共鸣，激发学生学习主动性。
通过设置一境到底，以问题为导向，让学生身临其境，引导学生深入思考，激发学生学习兴趣。
培养学生读图析图能力，区域认知能力。
培养学生学以致用，户外生存能力；
激发爱国情怀，民族自豪感。
培养学生发散性思维，一题多解的能力。
培养人类活动要顺应自然规律的人地协调观。
培养学生人地协调观，关心社会，
形成人类命运共同体的意识。
设置课后延伸活动：
探究北极航道的开通对极地地区的影响？
引导学生进一步深入思考人地协调的重要性。
目录
教材分析
2
学情分析
3
教学目标分析
4
教学重难点和对应策略分析·
5
教学过程分析
6
教学总结
01
教材分析
01
02
03
标题直观
图文结合
情感教育
独特的自然环境、
配备丰富的图片、
培养学生科学探究精
科学考察的宝地、
短文，安排相应的
神和环保意识。
极地地区的环境保护
学生活动。
00:44
《极地地区》说课视频
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02
学情分析
心理特征
学科基础知识
邑
七年级学生有较强好
学生已掌握一定区域
奇心和求知欲，但看
地理学习方法，但对
问题还比较片面和幼
极地地区缺乏实际体
稚，需要教师给予适
验，需要教师创设情
当激发和引导。
境，抽象问题形象化。
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教学目标分析
知识与技能
01
1、说出南、北极自然环境的特殊性；·
2、认识开展极地考察和保护极地环境的重要性。
◆过程与方法
02
运用图文，小组合作探究，分析解决
问题，发展地理学习能力。
情感、态度与价值观
03
培养科学探索精神和环保意识，
强化人地协调观念。
02
02:36/10:07
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04
教学重难点和对应策略分析
教学重点：
两极地区位置、气候、自然环境和自然资源。
心教学难点：
自主学习
1、区分两极地区自然环境的差异；
探究学习
2、辨别两极周围的大洲大洋；
合作学习
3、在极地地区图上判断方向。
生为主体
寓教于乐
03:3
03:35/10:07
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