资源简介

《雷雨》教学设计
教学目标：
1、认识6个生字，会写9个生字，8个词语。
2、能正确，流利地朗读课文。
3、能通过梳理课文脉络，了解课文的主要内容。
教学重点：
能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，体会词语的运用。
教学难点:
能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。
教学过程:
一、导入新课。
利用多媒体让学生观看雷雨时的情景，抽生说看到了什么？听到了什么？这是什么雨？
师板书:雷雨
二、预习课文。
1、学生默读课文，标出自然段序号，圈出八个重点词语。
2、抽生回答：全文共有几个自然段？可以分为几个部分？
第一部分（1-3）：雨前。
第二部分（4-6）：雨中。
第三部分（7-8）：雨后。
3、抽生读圈出的重点词语。
黑沉沉 一动不动 越来越亮 渐渐地 清新 彩虹
三、精读课文。
(一)、教师范读课文。
（二）、学习第一部分（1-3）自然段
1、让学生用 圈出描写了哪些景物？分别是怎样的？
抽生回答：乌云：满天
叶子：一动不动
蝉：一声也不出
蜘蛛：从网上垂下来，逃走了
闪电：越来越亮
雷声：越来越大
2、再读第一自然段，体会“压”字用得好在哪里？
3、全班齐读第二自然段，体会“垂“字用在这里的妙处。
4、抽生读第三自然段。写词语：越来越亮 越来越响
师补充：越多越好、越走越远、越飞越高
（三）、学习第二部分（4-6）自然段
1、抽生回答景物有哪些变化？师补充。
2、雨中：树、房子都看不清了。
3、抽生用“渐渐地……渐渐地”说一句话。
（四）、学习第三部分（7-8）自然段。
1、让学生们用 圈出雨停后描写了哪些景物？
抽生回答：空气：清新
太阳：出来了
彩虹：挂在天边
蝉：叫了
蜘蛛：又坐在网上
青蛙：也叫起来了
2、抽生回答：彩虹挂在天空的“挂”用得好在哪里？
3、让学生体会院蜘蛛又坐在网上的“坐”与前面的“逃”对比，写出了蜘蛛的什么特点 抽生回答。
（五）、拓展：让学生分小组讨论自己见过什么样的雨，当时是怎样的情景，最后，每组选出一个代表说一说自己看到的雨以及当时的情景。
四、板书设计
雷雨前：乌云、大风、闪电、雷声
雷雨 雷雨中：树、房子，都看不清了
雷雨后：天亮了 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙
五、作业设计
照样子，写词语。
1、黑压压
2、越来越亮 越 越 越 越

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