资源简介

(共33张PPT)
11 我是一张纸
第一课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 绿色小卫士 课题 栏目 目的与要求
9.小水滴的诉说 我很珍贵 我遭遇了不幸 快来帮帮我吧 引导学生关注日常生活中时时离不开的水，将水看作是生命的重要组成部分，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
10.清新空气是个宝 空气清新真好 我身边的空气好吗 是什么污染了空气 我能做些什么呢 引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。
11.我是一张纸 你找到我了吗 我从哪里来 我的苦与乐 聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。
12.我的环保小搭档 环保有搭档 展示我的环保搭档 总结性的活动课，旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。
单元教学情境
《绿色小卫士》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
听听小水滴的诉说 知道日常生活离不开水，了解水资源被污染和被浪费的状况，明白要为节约用水做一些力所能及的事情。 了解家中自来水的由来 探讨水资源被污染和被浪费的状况 落实节约用水的实际行动
呼吸清新的空气 了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，明确我们需要清新的空气，养成保护环境的良好习惯。 调查空气质量并完成记录表 寻找防止空气污染的办法 用行动保护清新的空气
了解我们的纸朋友 感知纸张在生活中的重要作用，了解纸来之不易，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的良好习惯。 寻找生活中纸的身影 体验古法造纸的过程 落实节约用纸的实际行动
唱响环保新乐章 根据实际问题寻找搭档和制作搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识，养成绿色环保生活习惯。 寻找环保小搭档 变废为宝，制作并展示环保搭档 用好环保搭档，养成绿色环保生活习惯。
教学目标
核心素养：责任意识
1.运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用。
2.了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸来之不易。
3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林之间的关系。
新知导入
新知讲解
环节一：我们的生活离不开纸
你找到我了吗？
新知讲解
环节一：我们的生活离不开纸
你找到我了吗？
新知讲解
环节一：我们的生活离不开纸
我在（ ）发现纸朋友--（ ）。
想一想：生活中还可以在哪里发现纸朋友呢？
新知讲解
环节一：我们的生活离不开纸
纸藏在我们的家里，藏在我们的小区里、藏在我们的学校里，纸和我们天天朝夕相处，与我们的生活息息相关。
新知讲解
环节一：我们的生活离不开纸
小组合作：请同学们打开资料包，把纸朋友分分类吧。
评价标准 评价星级
能够准确给纸分类
能够准确给纸分类，并且能够流利地表达出来纸在我们生活中无处不在。

新知讲解
环节一：我们的生活离不开纸
学习用纸
生活用纸
其他用纸
纸的分类
书本
字典
餐巾纸
卫生纸
包装袋
发票
新知讲解
环节一：我们的生活离不开纸
如果有一天，纸朋友不见了，我们的生活会变成什么样？
新知讲解
视频：造纸术发明前期
你从视频中了解到了哪些信息？
环节二：纸的发明
新知讲解
环节二：纸的发明
早在 2000多年前，我们的祖先就会造纸了。他们把树皮、旧麻等切碎、洗净，用碱水浸泡。
再用大火蒸煮至烂，舂捣后，在池中打成浆。
然后用竹帘从池中抄起一层薄浆，晾干后揭下，就成了纸。
后来，我国古代的蔡伦改进了造纸术，为世界文化的传播作出了巨大贡献。
新知讲解
环节二：纸的发明
造纸术先是传到了朝鲜、日本、越南、印度、接着传到了5000多公里外的印度，6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲，最后传到了世界各地，为世界文化的传播作出了巨大的贡献，也是我们中华民族的骄傲。
新知讲解
观看视频《古代造纸技术》
环节二：纸的发明
新知讲解
环节二：纸的发明
古法造纸的过程包含切麻、洗涤、浸灰水、蒸煮、舂捣、打浆、抄纸、晾纸、揭纸8个步骤。
小组合作：分工合作，体验打浆和抄纸。
新知讲解
环节二：纸的发明
1.请小组内的1-3号同学进行打浆。打浆时一定要受力均匀，把纸浆打散。
2.请小组内的4-6号同学进行抄纸。抄纸时，要用竹帘从水中抄起一层薄浆，竹帘要全部浸在浆水中。
竹子
麻
稻草
甘蔗渣
麦秸秆
棉花
新知讲解
环节二：纸的发明
现代造纸过程
新知讲解
环节二：纸的发明
现代造纸过程
新知讲解
砍伐
粉碎
搅拌
烘干
制成
名字 做作业 画画 卫生纸 其他 小计
咱们一天用多少张纸？一起来了解一下吧！
新知讲解
环节三：节约用纸
能制造约4000张纸
新知讲解
环节三：节约用纸
一个人
10张
一个班
450张
一个学校
17100张
4棵20年的大树
新知讲解
环节三：节约用纸
新知讲解
环节三：节约用纸
回收1000千克的废纸，就可以生产出850千克的纸张。
这就相当于节约了：
17棵大树，10000滴水，12000千克煤，600度电。
新知讲解
环节三：节约用纸
新知讲解
环节三：节约用纸
作为二年级小学生的我们，在用纸方面应该怎么做呢？
课堂总结
我们节约用纸的同时就是在保护树木，保护环境，就是保护我们自己。正如我们习爷爷说的，绿水青山就是金山银山，每天节约一张纸就可以保护一片森林，这样我们就可以建设天蓝、地绿、水清的美丽中国。
作业布置
课下把今天学习到的小知识分享给你的家人和朋友吧。
板书设计
我是一张纸
无处不在
来之不易
保护环境
节约用纸
谢谢
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中小学教育资源网站
兼职招聘：
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我是一张纸（第一课时）你找到我了吗&我从哪里来
一、教学目标 核心素养：责任意识1.运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用。2.了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸来之不易。3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林之间的关系。
二、教学重点、难点 重点：明白纸来之不易，知道节约用纸的重要性。难点：养成节约用纸的良好习惯。
三、教学准备 教师准备：准备古法造纸的材料学生准备：完成《计算一天用多少纸》调查
四、评价任务 1.环节一：我们的生活离不开纸评价量表1评价项目评价标准星等能运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用，认识到我们的生活离不开纸。能通过学习感知纸张在生活中的重要作用得1星。能通过学习感知纸张在生活中的重要作用，认识到我们的生活离不开纸得3星。（ ）2.环节二：纸的发明评价量表2评价项目评价标准星等能通过了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸来之不易。能了解造纸术的发明过程得1星；能了解造纸术的发明过程和纸张的来源得2星；能通过了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸来之不易得3星。（ ）3.环节三：节约用纸评价量表3评价项目评价标准星等能通过运用换算、比较、调查等手段了解纸与树木、森林之间的关系，说出节纸小妙招，并在生活中运用。能通过运用换算、比较、调查等手段了解纸与树木、森林之间的关系得1星；能通过运用换算、比较、调查等手段了解纸与树木、森林之间的关系，说出节纸小妙招得2星；能通过运用换算、比较、调查等手段了解纸与树木、森林之间的关系，说出节纸小妙招，并在生活中运用得3星。（ ）4.课时评价目标第一课时学习评价项目自评互评他评感知纸张在生活中的重要作用，了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸来之不易，养成节约用纸的良好习惯。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 同学们，这是我们每个班级中都有的爱心回收箱，箱子里面都有什么啊？老师打开后发现一张纸在这么说。出示音频资料。音频1：小主人用完我以后把我放到回收箱里，我还可以被再次利用，我好幸福。再看这个垃圾箱里的纸是怎么说的。出示音频资料。音频2：我被我的小主人揉成一团，扔进了垃圾桶里，我好痛苦。同样是纸，为什么会发出两种不同的声音呢？生自由发言。老师把纸朋友请到了我们的课堂，我们大家一起和纸朋友打个招呼吧，这节课我就和纸朋友一起去纸博物馆寻找答案，学习《我是一张纸》。出示课题。 以纸的介绍形式，引发学生探究问题的兴趣。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：我们的生活离不开纸1.寻找纸纸朋友可爱捉迷藏了，它就藏在下面的图片中，看谁能找到它？出示书柜、书桌、纸牌、纸做滚筒的图片。学生观察后自由发言。想一想：生活中还可以在哪里发现纸朋友呢？用上“我在（ ）发现纸朋友（ ）”的句子来说一说。生自由发言。师小结：同学们只要仔细观察、寻找，纸朋友不管变成什么样，都会被你们发现。纸藏在我们的家里，藏在我们的小区里、藏在我们的学校里，纸和我们天天朝夕相处，与我们的生活息息相关。2.纸的分类纸家族的种类多，用途广，大致可以分为三类，学习用纸，生活用纸和其他用纸，请同学们打开老师给大家准备好的资料包，小组合作，把纸朋友分分类吧。（资料包中装有各类纸制品。）小组合作给纸分类。师总结：像书本、字典这类的纸属于学习用纸。餐巾纸、卫生纸属于生活用纸，包装袋、发票等属于其他用纸也叫美化用纸。可见纸还可以美化我们的环境。纸朋友在我们生活、学习中真是无处不在。3.没有纸生活会怎样同学们，我们想象一下，如果有一天纸朋友从我们身边消失不见了，我们的生活会变成什么样？生自由发言。师小结：是啊！如果没有纸，我们就不能读书，不能学习，不能用纸擦嘴、擦手，我们的生活会变得很麻烦，多不方便啊！纸朋友的作用真大，是我们生活中的必需品！环节二：纸的发明1.纸没有发明前用什么写字在过去没有纸的时候，人们用什么来写字呢？我们一起来看一个视频。视频资料：造纸术发明前期师：从视频中你了解了哪些信息？生自由发言。小结：我们的祖先用龟甲，兽皮、石片竹简等记录文字，在上面写字很不方便，即有丝绸也不是所有人都能用的，丝绸可是一种奢侈品，纸就不一样了，人们都能用得起！2.纸的发明阅读课本42页绘本故事，你知道了什么？生自由发言。师总结：纸是我国的四大发明之一，东汉时期的蔡伦总结前人的经验，改进了造纸术，制造出便于书写、携带，价格便宜的纸张，这一方法不仅中国人在使用，而且还传到国外，先是传到了朝鲜、日本、越南、印度、接着传到了5000多公里外的印度，6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲，最后传到了世界各地，为世界文化的传播作出了巨大的贡献，也是我们中华民族的骄傲。3.体验造纸想不想和纸朋友一起体验一下古法造纸的过程，我们一起看一看古法造纸的过程。播放视频《古代造纸技术》切麻、洗涤、浸灰水、蒸煮、舂捣、打浆、抄纸、晾纸、揭纸8个步骤，今天课堂上我们体验两个环节，打浆和抄纸环节。小组分工合作，体验打浆和抄纸环节。要求：1.请小组内的1-3号同学进行打浆。打浆时一定要受力均匀，把纸浆打散。2.请小组内的4-6号同学进行抄纸。抄纸时，要用竹帘从水中抄起一层薄浆，竹帘要全部浸在浆水中。3.音乐停止，即停止活动。师：同学们，通过刚才的体验你有什么样的感受，你想说些什么？预设：生：造纸很费力，很辛苦。师总结：一张张纸的背后要有这么多的辛苦付出，纸的制作过程真是太复杂了，纸朋友能来到我们身边真是太不容易了。4.现代造纸过程随着科技的进步，我们的造纸技术已经得到了发展。我们身边的纸又是用什么制作的，怎样制作的？虽然制造纸的原料有很多，但现在最主要、最广泛的造纸原料依然是树木。树木怎么变成纸的呢？（出示现在造纸流程图）原来，天天与我们相伴、随处可见的纸，要经过这么多道工序，每一道工序还需要很多的人来完成，还要花大量的时间和金钱，并且纸的保存非常不容易，它容易褶皱、发霉……由此可见，我们身边的每一张纸都来之不易。环节三：节约用纸1.小调查，计算用纸量课前我们进行了小调查，计算一天用多少张？下面我们一起来计算一下咱班一天的用纸量，全校一共38个班，一共是多少？据资料显示，一棵20年的大树能生产出4000张A4纸，咱们算一下咱们学校一天需要几棵大树？咱们学校一天需要4棵大树，一周呢，一个月，一年的，不好算了，数字越来越大，咱们中国有14亿人口，一天又会用掉多少张纸，砍掉多少棵树呢？2.纸和树木关系造纸需要树木，纸用得多，树木就要砍得多，如果咱们树木的生长速度跟不上砍伐的速度，森林就会逐渐地消失，那个时候小动物们无家可归，而对于我们人类，像黄沙、洪灾、雾霾这样恶劣的天气也会接踵而来，听到这，你有什么要说的吗？预设：生：造纸离不开树木，我们节约用纸就是在保护森林。师：回收1000千克的废纸，就可以生产出850千克的纸张。这就相当于节约了：17棵大树，10000滴水，12000千克煤，600度电。3.节约用纸那么，作为二年级小学生的我们，在用纸方面应该怎么做呢？生自由发言。 让学生通过寻找纸的身影、给纸分分类、想象没有纸的生活是什么样子的这几个活动，循序渐进地感知我们的生活离不开纸。把课内知识与课外知识有效融合，充分利用有针对性的资料，丰富学生的认识，了解纸的发明。让学生通过课前调查计算，自己分析、思考的纸与树木的关系。同时，让学生认识到节约用纸的必要性。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对纸的重要性的了解情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。环节二：教师通过补充资料，阅读绘本故事，体验造纸过程，观察学生对造纸术的了解情况，评判学生是否明白纸来之不易，完成评价量表2。环节三：通过运用换算、比较、调查等手段观察学生是否了解纸与树木、森林之间的关系，通过学生说出的节纸小妙招，引导学生在生活中运用，完成评价量表3。
课堂总结 通过这节课的学习，你们有什么收获？生自由回答。师总结：我们节约用纸的同时就是在保护树木，保护环境，就是保护我们自己。正如我们习爷爷说的，绿水青山就是金山银山，每天节约一张纸就可以保护一片森林，这样我们就可以建设天蓝、地绿、水清的美丽中国。 提醒学生节约用纸，引导学生建立正确的自然观、生态观。 教师通过回顾课堂进行总结，引导学生建立正确的自然观、生态观，时刻用正确的道德观指导自己的生活。
作业布置 课下把今天学习到的小知识分享给你的家人和朋友吧。 通过作业引导学生回归生活。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 我是一张纸无处不在来之不易保护环境节约用纸
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道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第三单元教材主题为《绿色小卫士》，聚焦环保主题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“责任意识”中“生命安全与健康教育”中“感受美好环境带给人的愉悦，树立公共卫生意识，积极参与维护公共环境卫生的活动”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“热爱自然，践行绿色生活方式”。
二、单元内容、学段学科关联 本单元选取了水、空气、纸三个自然元素，扩展到生活中的环保小搭档，最终人人争做环保绿色小卫士，做绿色发展理念的践行者，做一名合格的地球公民。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表绿色小卫士课题栏目目的与要求9.小水滴的诉说我很珍贵我遭遇了不幸快来帮帮我吧引导学生关注日常生活中时时离不开的水，将水看作是生命的重要组成部分，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。10.清新空气是个宝空气清新真好我身边的空气好吗是什么污染了空气我能做些什么呢引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。11.我是一张纸你找到我了吗我从哪里来我的苦与乐聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。12.我的环保小搭档环保有搭档展示我的环保搭档总结性的活动课，旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。本单元链接校园生活、家庭生活和社会生活，引导学生争做环保绿色小卫士，做绿色发展理念的践行者。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个元素，采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作是共生的存在。基于此，结合4月22日“世界地球日”设计情景“我为地球妈妈做件事”为本单元的主情境。按照“由知到行，知行统一”的逻辑设置“听听小水滴的诉说”、“呼吸清新的空气”、“了解我们的纸朋友”、“唱响环保新乐章”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“听听小水滴的诉说”具体情境的内容是设计让小水滴带领孩子们从欣赏水的美丽、体会水给人们提供的帮助，让孩子们心生喜爱水的情感，之后再带着孩子们了解了人们对水的伤害以及水资源污染现状，让孩子们心生心疼水的情感，从而自发地加入保护小水滴的行列中。“呼吸清新的空气”具体情境的内容是课前学生调查自己所在地区的空气质量情况，完成空气质量记录表，接着播放雾霾的纪录片，引发学生思考是什么污染了空气，最后探究治理空气的方法，并落实到具体行动中去。“了解我们的纸朋友”具体情境的内容是寻找纸的身影并进行分类，明确纸可以分为学习用纸、生活用纸和其他用纸；接着了解纸的发明，并体验造纸；最后引导学生想象生活中没有纸的状况，让学生进一步体会到纸在生活中的不可或缺，产生节约用纸的想法并落实到具体行动中。“唱响环保新乐章”具体情境的内容是结合4月22日“世界地球日”设计情景“我为地球妈妈做件事”，引导学生寻找生活中的环保小搭档，变废为宝，制作并展示环保搭档，最后用好环保搭档，唱响环保新乐章。《环保小卫士》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务听听小水滴的诉说知道日常生活离不开水，了解水资源被污染和被浪费的状况，明白要为节约用水做一些力所能及的事情。了解家中自来水的由来探讨水资源被污染和被浪费的状况落实节约用水的实际行动呼吸清新的空气了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，明确我们需要清新的空气，养成保护环境的良好习惯。调查空气质量并完成记录表寻找防止空气污染的办法用行动保护清新的空气了解我们的纸朋友感知纸张在生活中的重要作用，了解纸来之不易，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的良好习惯。寻找生活中纸的身影体验古法造纸的过程落实节约用纸的实际行动唱响环保新乐章根据实际问题寻找搭档和制作搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识，养成绿色环保生活习惯。寻找环保小搭档变废为宝，制作并展示环保搭档用好环保搭档，养成绿色环保生活习惯。
四、学情分析 二年级学生年龄小，对于资源的情况和珍贵还没有深刻的认识，但是在他们的生活中却处处都有水、空气、纸的身影，因此孩子们具有认识这三个元素的重要性的基础，同时，生活中父母的家庭教育还有广告等社会途径都会给孩子传输节约用水、用纸、保护环境的理念，所以在孩子的头脑中是有节约的印象和认知。但节约的行为仍停留在大人鼓励或要求的层面上。从绿色生活方式视角，学生对水、空气和纸有比较丰富的生活经验，但他们的节约意识比较肤浅，而且不清楚这三者和环保的关系，二年级的学生社会生活关注广泛但不深入，而且他们独立社会调查的能力和理性思维比较薄弱，需要引导学生对水、空气、纸很难产生感情，与之共情。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：责任意识1.知道水的珍贵，做到节约用水、爱护水资源、保护水资源，知道一些节约用水的方法。2.懂得清新空气对于美好生活的意义，自觉遵守相关法规以实际行动保护家园。3.了解纸的来之不易，在生活中创造性地落实节约用纸的行为。4.借助环保搭档，节约资源，文明生活，初步形成绿色环保的行为习惯与生活理念。5.学生能够有意识地节约和保护环境，让学生从小养成良好的保护环境意识。
六、单元学习评价设计 第三单元学习评价项目自评互评他评知道日常生活离不开水，了解水资源被污染和被浪费的状况，明白要为节约用水做一些力所能及的事情。了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，明确我们需要清新的空气，养成保护环境的良好习惯。感知纸张在生活中的重要作用，了解纸来之不易，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的良好习惯。根据实际问题寻找搭档和制作搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识，养成绿色环保生活习惯。
一下《我和大自然》
二下《绿色小卫士》
四上《让生活多一些绿色》
六下《我们生活的家园》
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