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青岛版小学科学五年级下册单元检测试题
第五单元 密切联系的生物界
温馨提示：做题时一定要认真审题，注意书写啊！
一、填空题
1．通过食物关系可以把一些动植物紧密地联系起来，这种食物联系叫( )。
2．“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话讲到的生物有( )，它们之间存在( )关系。
3．( )为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。
4．保护生物栖息地的方法有( )、( )、( )。
5．绿叶中含有很多( )，在阳光的照射下，它可以把根吸收的( )和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出( )。叶的这种作用叫做( )。
6．在阳光的照射下，叶绿体把根吸收的水分和由气孔进来的( )合成植物生长所需的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作( )。
二、判断题
1．为了保护草原上的羊，我们可以大量捕杀草原上的狼。( )
2．食物链－般从植物开始，到凶猛的肉食动物终止。( )
3．生物栖息地的改变不会对生物的生存造成影响。( )
4．多种动物按照自己喜爱的环境条件来选择生存和繁衍的栖息地。 ( )
5．森林里的空气含氧量比沙漠中低。( )
6．绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是蛋白质。( )
三、选择题
1．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）。
A．动物之间的食物关系 B．生物界中互利的伙伴关系
C．在不同的环境中，动物的生存本领各不相同
2．在“草+兔+鹰”这个食物链中，如果鹰被大量捕杀，则草的数量会（ ）。
A．增加 B．减少 C．先少后多
3．青蛙选择稻田作为它的栖息地，下列说法错误的是______________。
A．水稻上的害虫是青蛙的食物 B．水稻是青蛙的主要食物
C．稻田里的水是青蛙生存必需的条件
4．下列做法，有利于生态平衡的是（ ）。
A．过度放牧 B．植树造林 C．喷洒农药 D．围湖造田
5．在农业生产中，利用光合作用原理提高产量的方法有（ ）。
A．使用遮阴网 B．减少二氧化碳浓度 C．合理密植
6．绿叶在光下合成淀粉的实验中，把绿叶植物放在暗处一昼夜，其目的是（ ）。
A．便于检验淀粉的多少 B．让叶片内原有的淀粉都耗尽 C．便于碘液检验
四、实验题
1．探究绿叶能否制造养料：
（1）将绿叶植物在黑暗处放置24小时，目的是( )。
（2）将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，并在阳光下照射两小时以上，目的是( )。
（3）叶片变成蓝色的部分是叶片未遮光的部分，这说明叶片的见光部分产生了有机物—( )。( )是绿色植物制造养料的主要器官。
五、简答题
1．怎样保护生物的栖息地？
2．当赤潮来临时，水体中某些动植物或细菌爆发性增殖或高度聚集影响水体的光照度，海藻生长缓慢……根据植物的光合作用分析海藻生长缓慢的原因。
六、综合题
1．结合下图回答问题。
（1）．食物网的形成：由于_______ 有食物关系，食物链_______，就形成了食物网。
（2）．据图写出其中的一条食物链。
（3）．如果大量捕猎兔，可能会引起图中食物网的什么变化？
2．观察下图，完成下面的问题。
摘下叶子，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。
在叶片上均匀浦加碘液，再用清水漂洗，观察叶片的变化。
将植物放在黑暗处24小时，将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下。
当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。
（1）请将实验步骤按照正确的顺序重新排序（写序号）
（2）滴入碘液后，叶片会发生怎样的变化？
（3）从这个实验中，你得出什么样的结论？
【参考答案】
一、填空题
1．食物链
解析：动物、植物之间具有食物关系。根据食物关系，可以把一些动物、植物紧密地联系起来，成为一串，就像一条由很多链环组成的锁链一样。人们把动物、植物之间的这种食物联系称为食物链。
2． 螳螂、蝉、黄雀 食物
解析：在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者，“螳螂捕蝉，黄雀在后。”这句话讲的是螳螂、蝉、黄雀之间的食物关系。
3．栖息地
解析：地球为生物提供了多种多样的栖息地，如林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧等。栖息地能满足生物的基本需要，为生物提供光、空气、水、适宜的温度、食物等条件。
4． 健全法律法规 减少环境污染 加强环保宣传
解析：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。我们要保护保护生物栖息地，我国的途径有：建立自然保护区，健全法律法规、减少环境污染、加强环保宣传等方法。
5． 叶绿素 水分 氧气 光合作用
解析：绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。绿叶中含有很多叶绿素，在阳光的照射下，它可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫做光合作用。
6． 二氧化碳 光合作用
解析：植物的叶片是制造营养物质的“加工厂”，太阳光是能量来源，叶片借助太阳光的能量，利用茎输送来的水分和叶片吸收的空气中的二氧化碳，制造营养物质，并释放出氧气，这就是植物的光合作用。
二、判断题
1．×
解析：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，都是会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。虽然狼吃羊，但是它在生态系统中扮演不可替代的作用，我们人为消灭狼会打破生态平衡，造成意想不到的后果。
2．√
解析：食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。食物链起于生产者，终于消费者，生产者大部分是绿色植物，消费者多是肉食动物。所以题目的说法是正确的。
3．×
解析：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物栖息地。生物栖息地的改变会对生物的生存造成影响。
4．√
解析：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。多种动物按照自己喜爱的环境条件来选择生存和繁衍的栖息地。
5．×
解析：绿色植物的叶绿体会进行光合作用，光合作用指的是绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧的过程，所以光合作用的原料是二氧化碳和水分，产物是养料和氧气。森林里树木多，沙漠中植物少，所以森林里的空气含氧量比沙漠中高。
6．×
解析：光合作用是指绿色植物在光下，通过叶绿体把二氧化碳和水转化为有机物（主要为淀粉），并释放氧气的过程。所以光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，产物是淀粉和氧气。绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉。
三、选择题
1．A
解析：动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与“被吃”的食物关系。“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，反映动物之间的食物关系。
2．C
解析：如果食物链断了，可以影响这条食物链中其它生物的生活，会造成生物多样性下降，生态环境破坏，应保护食物链，保护生物多样性。在“草→兔→鹰”这个食物链中，如果鹰被大量捕杀，则兔子大量繁殖，草的数量会减少，兔子没有足够的食物大量死亡，所以草的数量后来会增多，C符合题意。
3．B
解析：生物在适应环境的同时，也能影响环境。青蛙以害虫为食，是害虫的天敌。青蛙选择稻田作为它的栖息地，原因之一是稻田里的害虫是青蛙的食物，稻田里的水为青蛙的生殖发育提供了必要的条件，青蛙不吃水稻，以稻田里的害虫为食物。B错误。
4．B
解析：生态系统指在自然界的一定的空间内生物与环境构成的统一整体。在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。植树造林有利于生态平衡，过度放牧、喷洒农药、围湖造田可能破坏生态平衡。
5．C
解析：植物通过叶子里所含的叶绿体，依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制成氧气和养料，可知光合作用需要阳光，使用遮阴网不利于光合作用，排除A；二氧化碳是光合作用的原料之一，减少二氧化碳浓度不利于光合作用，排除B；合理密植，让叶片充分得到光照，有利于光合作用，从而提高产量。
6．B
解析：把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。绿叶在光下合成淀粉的实验中，把盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜，其目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。
四、实验题
1． 使叶片中原有的养料都耗尽 使遮光部分和没有遮光部分可以形成对比 淀粉 绿叶
解析：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（1）将绿叶植物在阴暗背光处放置24小时，这样做的目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（2）然后将此装置放在光下数小时后，再将这几片叶片取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，酒精变绿，说明酒精溶解叶绿素，叶片变为黄白色。
（3）叶片变成蓝色的部分是叶片未遮光的部分，这说明叶片的见光部分产生了有机物—淀粉。绿叶是绿色植物制造养料的主要器官。　　　　
五、简答题
1．健全法律法规、减少环境污染、加强环保宣传、垃圾分类处理、建立自然保护区等。
解析：我们只有与大自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。保护生物多样性的措施有：建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，建立有关的政策法规，不猎杀、捕食珍稀动物，保护动植物的生存环境，建立珍稀濒危植物引种繁育中心等措施。
2．植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶中的叶绿体制造，在阳光的照射下，叶绿体可以把吸收的水分和二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。当赤潮发生时影响水体的光照度，导致藻类无法进行光合作用释放氧气，海底生物缺氧死亡。
解析：“赤潮”，是海洋生态系统中的一种异常现象。它是由海藻家族中的赤潮藻在特定环境条件下爆发性地增殖造成的。根据引发赤潮的生物种类和数量的不同，海水有时也呈现黄、绿、褐色等不同颜色。植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶中的叶绿体制造，在阳光的照射下，叶绿体可以把吸收的水分和二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。当赤潮发生时影响水体的光照度，导致藻类无法进行光合作用释放氧气，海底生物缺氧死亡，破坏原有的生态平衡。
六、综合题
1．（1）． 一种动植物可能与多种动植物 相互交错
（2）．草→兔→鹰或草→兔→蛇→鹰或草→兔→狐。
（3）．如果大量捕猎兔，蛇和狐没有食物来源，会大批死掉，鹰也会死掉，草会疯长，生态平衡就会遭到破坏。
解析：动物与植物之间，动物与动物之间，存在“吃”与被“吃”的食物关系，人们把动植物之间的这种食物关系，叫做“食物链”。在食物链中，物质和能量在不断地流动着。多个食物链交织成关系网可称为食物网。
（1）．图中这些一种动植物可能与多种动植物因存在吃与被吃的关系形成食物链，食物链相互关联而形成食物网。
（2）．食物链反应的是生产者与消费者，以及消费者与消费者之间的吃与被吃的关系，一般都是绿色植物开始，箭头从被吃的一方指向吃的一方。纸箱图中食物链有：草→兔→鹰。
（3）．如果大量捕猎兔，蛇和狐没有食物来源，会大批死掉，鹰也会死掉，草会疯长，生态平衡遭到破坏。
2．（1）C A D B。
（2）见光部分的叶片会变成蓝色。
（3）说明叶在光合作用中合成了淀粉。
解析：绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。
研究植物光合作用需要的养料是否与绿叶有关。
（1）实验步骤：①选一株绿叶植物，在黑暗处放置24小时。②将一片叶子的一半用黑色不透光的纸片遮住，将植物放在阳光下。③几小时后，将这片叶子摘下，放入锥形瓶中，加入酒精，使叶片完全浸入酒精中，用棉花堵住瓶口。④将锥形瓶放入有水的烧杯中，用酒精灯加热。⑤当叶片变成黄白色时，取出叶片，用清水漂洗。⑥在叶片上均匀滴加碘液，再用清水漂洗，观察叶片颜色的变化。
排序为：C、A 、D、B。
（2）滴入碘液后，见光部分的叶片会变成蓝色，说明这部分叶片产生了淀粉。
（3）实验说明叶通过光合作用合成了淀粉。青岛版小学科学五年级下册单元检测试题
第五单元 密切联系的生物界
温馨提示：做题时一定要认真审题，注意书写啊！
一、填空题
1．食物链常从__________开始，到凶猛的__________终止。食物链包含一系列__________和__________的传递过程。
2．在阳光下的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和气孔进入的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气，叶的这种作用叫做______________。
3．生物需要适宜____________的栖息地。
4．《中华人民共和国生物安全法》规定：任何单位和个人未经批准，不得擅自引进、释放或者丢弃_________。
5．在叶的光合作用实验中，滴了碘酒的叶片见光部分变成了蓝色，说明叶片见光部分产生了有机物__________。此实验说明：植物生长所需要的养料绝大部分是由_________制造的。
二、判断题
1．“菜青虫→麻雀→鹰”是一条完整的食物链。( )
2．一种植物可能与多种动物有食物联系。( )
3．所有动物都有固定的栖息地。( )
4．我国的生物多种多样，我们不要去保护生物。( )
5．绿色植物的光合作用是在叶片里进行的。( )
6．绿叶是植物进行光合作用的主要器官。( )
三、选择题
1．由蛇、蝗虫、高梁、青蛙可以组成一条食物链，下列正确的是（ ）。
A．高梁→青蛙→蝗虫→蛇 B．高粱→蝗虫→青蛙→蛇
2．下图表示某平衡状态的草原生态系统中部分生物之间的关系。有关叙述正确的是（ ）。
A．假如把图中的蛇全部消灭掉，草原上的生态将不会有任何影响
B．能量沿着图中的食物链单向传递，逐级递减
C．太阳能→草→兔→鹰可以表示其中的一条食物链
D．图中只有3条食物链，鹰与蛇仅有竞争关系
3．下列做法不是在保护生物多样性是（ ）。
A．退耕还林 B．消灭老鼠 C．建立自然保护区
4．生活在湿地的动物有（ ）。
A．青蛙 丹顶鹤 鲨鱼 蜥蜴
B．乌龟 斑嘴鸭 水蛇 白鹭
C．珊瑚 丹顶鹤 芦苇 金鱼
5．植物生长所需要的养料主要来自（ ）。
A．空气 B．土壤 C．绿叶
6．植物生长所需要的养料绝大部分来自（ ）。
A．根吸收的水分 B．果实制造的养分 C．绿叶制造的养分
四、简答题
1．怎样保护多种多样的生物，促进人与自然环境和谐相处？
2．保护生物栖息地的措施有哪些？
五、综合题
1．
上图是森林生态系统，请仔细观察，并回答以下问题。
（1）．上图所表示的生物之间的复杂关系，成为( )。
（2）．请写出最长的一条食物链( )。
这条食物链中生产者是( )，消费者是( )。
（3）．如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，森林会变成什么样子？
2．光合作用
请结合探究植物生长需要的养料与绿叶有关的实验，回答下列各题。
下图是实验过程：
（1）将绿叶植物在阴暗背光处放置24小时，这样做的目的是__________。
（2）图2用黑纸片将叶片的一半从上下两面遮盖的目的是_________________。
（3）将植物放在阳光下照射几个小时后，摘下该叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的_____________溶解于酒精中，直到叶片变成____________色为止。
（4）本实验的现象：叶片未遮光的部分遇到碘液变_____，从而说明叶片见光部分产生了_______，_________是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。
【参考答案】
一、填空题
1． 绿色植物 肉食动物 物质 能量
解析：生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。食物链的起点是生产者，通常是绿色植物，箭头指向吃的一方，到凶猛的肉食动物终止。食物链包含一系列物质和能量的传递过程。
2．光合作用
解析：叶子的光合作用能够合成有机物，可以再供自身使用。光合作用可以为植物制造养料，光合作用吸收二氧化碳，并制造动物和人体所需的氧气，使空气更加清新清洁。二氧化碳和水能变化成植物的养料，并释放出氧气。
3．生存
解析：生物对环境的适应是普遍存在的。栖息地为生物提供了光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。生物需要适宜生存的栖息地。
4．外来物种
解析：《中华人民共和国生物安全法》规定：任何单位和个人未经批准，不得擅自引进、释放或者丢弃外来物种。未经批准，擅自释放或者丢弃外来物种的，责令限期捕回、找回释放或者丢弃的外来物种，处一万元以上五万元以下的罚款。
5． 淀粉 光合作用
解析：淀粉具有遇碘变蓝的特性，在叶的光合作用实验中，滴了碘酒的叶片见光部分变成了蓝色，说明叶片见光部分产生了有机物淀粉。此实验说明：植物生长所需要的养料绝大部分是由光合作用制造的。
二、判断题
1．×
解析：由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。食物链的起点是能够自己制造食物的生产者，通常是绿色植物，菜青虫不能够自己制造食物，所以不能作为食物链的起点，该条食物链是错误的。
2．√
解析：由于一种动植物可能与多种动植物有食物联系，食物链相互交错，就形成了食物网。这些生物共同生活在一起，构成了密切联系的生物界。
3．×
解析：一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。每一种动物都有它的生活栖息地。但并不是所有动物都有固定的栖息地。
4．×
解析：生物圈是地球上所有生物的家，它为人类提供了生存的基本条件。如人的衣、食、住、行都来自于生物圈。人呼吸所需要的氧气也来自生物圈。大自然给我们提供了丰富的食物；我们的食物都是直接或间接来自植物。生物的多样性与人类的生活密切相关，可以说是人类生存和发展的基础。要保护生物多样性。
5．√
解析：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位，题目的说法是正确的。
6．√
解析：绿色植物的叶和根能摄取外界的二氧化碳和水，并通过吸收太阳光，在绿叶中合成淀粉。在这一过程，叶片中绿色物质将太阳光的能量转化为化学能，储存在淀粉等物质中，同时释放出氧气。这就是绿色植物的光合作用。
三、选择题
1．B
解析：在生态系统内，各种生物之间由于食物而形成的一种联系，叫做食物链。在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者。蛇、蝗虫、高粱、青蛙可以组成一条食物链：高粱→蝗虫→青蛙→蛇，B是正确的选项。
2．B
解析：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，并逐级递减。由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。
A、假如把图中的蛇全部消灭掉，与蛇有关的食物链都被破坏掉了，草原上的生态将产生严重影响，故A错误；
B、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，并逐级递减，故B正确；
C、食物链的起点是能够自己制造食物的生产者，通常是绿色植物，太阳能不能作为食物链的起点，故C错误；
D、图中的食物链有4条，鹰吃蛇是为了获取食物，因此鹰与蛇的关系是捕食关系；鹰和蛇都吃鼠，二者相互争夺食物鼠，因此鹰与蛇又有竞争关系，所以鹰与蛇之间关系是捕食和竞争，故D错误。
3．B
解析：生物必须适应环境才能生存，当生态系统发生剧烈变化时，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，因此也会加速种类多样性和基因多样性的丧失，因此，应保护动植物的生存环境，合理开发和利用动植物资源。建立珍稀濒危植物引种繁育中心，加强对入境生物的检疫，植树造林，建立自然保护区等。消灭老鼠不能保护生物的多样性。
4．B
解析：湿地复杂多样的植物群落，为野生动物尤其是一些珍稀或濒危野生动物提供了良好的栖息地，是鸟类、两栖类动物的繁殖、栖息、迁徙、越冬的场所。鲨鱼生活在深海；蜥蜴生活在世界上各个角落，沙漠、平原、森林、海边都有蜥蜴；珊瑚生长在海中。
5．C
解析：植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶制造的。绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。
6．C
解析：植物生长所需要的养料绝大部分是由绿叶制造的。绿叶中含有很多叶绿体，每一个叶绿体都是一个小小的“绿色食品加工厂”。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收的水分和由气孔进来的二氧化碳合成植物生长所需要的养料，同时释放出氧气。叶的这种作用叫作光合作用。
四、简答题
1．(1) 建立自然保护区；（2）建立野生动物繁育基地；（3）退耕还林。
解析：人类对自然的破坏和过度开发是在毁坏人类的生存环境，进而危害人类自身。为了生存，人类必须保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。保护生物多样性的方法：(1) 建立自然保护区；（2）建立野生动物繁育基地；（3）退耕还林。
2．健全法律法规；减少环境污染；加强环保宣传；建立自然保护区；多植树造林；退耕还林等。
解析：我们只有与大自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。保护生物多样性的措施有：建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，建立有关的政策法规，不猎杀、捕食珍稀动物，保护动植物的生存环境，建立珍稀濒危植物引种繁育中心等措施。
五、综合题
1．（1）．食物链
（2）． 草——食草昆虫——蜘蛛——青蛙——蛇——猫头鹰 草 食草昆虫、蜘蛛、青蛙、蛇、猫头鹰
（3）．如果猫头鹰和蛇被大量捕杀，老鼠和青蛙会大量繁殖，食草昆虫和蜘蛛会越来越少，最后鸟不够食物吃，青蛙也不够食物吃，它们会面临灭亡。因老鼠大量繁殖，农作物会被老鼠吃光。因食物链被破坏，最后整个生态平衡受到破坏。
2． 让叶片内原有的淀粉转运、耗尽 对比 叶绿素 黄白 蓝 淀粉 阳光
解析：植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（1）将绿叶植物在阴暗背光处放置24小时，这样做的目的是让叶片内原有的淀粉转运、耗尽。
（2）用黑纸片将叶片的一半从上下两面遮盖，是研究叶子的光合作用的对比试验，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，而剩下的部分就会在阳光下照射，保证这叶片的两部分除了接受阳光照射与否，其他条件都一样，那么就容易看光合作用的效果了。
（3）将植物放在阳光下照射几个小时后，摘下该叶片放在酒精中隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，直到叶片变成黄白色为止。
（4）本实验的现象：叶片未遮光的部分遇到碘液变蓝，从而说明叶片见光部分产生了淀粉，阳光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件。

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