资源简介

《小茗的烦恼—人际交往》小学主题班会
一、班会目的
1．通过主题班会，引导同学建立良好的人际关系，营造和谐的班级氛围；
2．以“情景剧表演”和 “情景剧辨析”，呼吁同学多换位思考，理解和尊重他人。
3．通过“你看我猜”小游戏和“优点大轰炸”的活动，帮助学生了解理解和沟通的重要性，引导学生认识学习和欣赏他人的闪光点。
二、活动形式：
情景剧表演、案例分析、游戏活动、讨论交流
三、重点难点：
1．重点：引导学生掌握良好的人际交往的方法和原则。
2．难点：如何使用人际交往的方法和原则，处理班级同学中的矛盾冲突。
四、活动准备：
调查问卷，了解学生在人际交往方面面临的问题。
五、班会过程
活动环节一：播放《我们的3班》视频，引入课题“小茗的烦恼”人际交往主题。
通过播放视频《我们的3班》，展示同学们相遇、相识、相处的点滴，介绍班级情况，并提出我（小茗）在学校生活中的小烦恼-人际交往问题。（3min）
活动环节二：《小茗的烦恼》情景剧表演
情景剧1：
A同学：小茗，我们去吃饭吧！
小茗：不去了，我肚子太饱
A同学：哇塞，你又喝完了一瓶饮料，土豪啊，天天喝饮料？
小茗：我喜欢喝，要你管！
A同学：不去算了（转身小声说）天天喝饮料，活该你胖的像头猪，猪头明，死肥猪！！！
小茗听到了……
情景剧2：
同学C：B同学，快点交数学作业，全班就你一个人作业没交了。
同学B：拼命翻抽屉，翻出好多废纸。不是这个，也不是这个，啊，终于找到了，拿去～我要玩去了……
小茗：（小茗回到座位，看到自己的座位上满是垃圾）天啊，B同学又把垃圾搞到我的座位上了，有完没完啊……
情景剧3：
同学A：洗澡中，哎呀我的洗发水没有了，先借小茗的洗发水用一下（翻找小明的洗漱用品，并弄得乱七八糟），终于找到了。
同学A：洗个衣服，怎么找不到洗衣液，咦，我洗衣液去哪了？算了，不找了，小茗那里有，我用他的吧，反正她的洗衣液还很多。
小茗：有人用我洗发水了是不是？用别人的东西招呼也不打，也不经过我的同意，还把我的洗漱用品翻得乱七八糟，能不能尊重一下我的感受？
活动环节三：《小茗听我说》—你辩我析
提出问题：在刚才我们演绎的情景剧中，你有没有遇到这些现象？这些行为背后的原因是什么（无心之过还是另有隐情）？
学生活动：四人一组讨论，小组讨论代表发言（8组）。
小结：当我们与同学发生矛盾时，要在尊重差异的基础上换位思考，也就是站在对方的位置、对方的角度思考问题，学会尊重他人、理解他人。只有这样，矛盾才能得到化解，我们的人际关系才能向好的方向发展。
活动环节四：《小茗听我说》—你看我猜
小结：这个游戏考验的是两个人之间的默契以及相互沟通的能力，通过这个游戏，我们深刻了解到，人际交往中，理解和沟通是拥有良好的人际关系的前提。通过沟通，可以达到人与人之间对信息的共同理解和认识，取得相互之间的了解、信任，形成良好的人际关系，从而实现对行为的调节。
活动环节五：《小茗听我说》—优点大轰炸
小结：通过优点大轰炸，学生学会欣赏、赞美他人。赞美的话语会给被赞扬者带来快乐，引起积极的情绪反应，消融人际关系的僵局，使同学关系变得融洽。
课堂总结：通过这节班会课，我们学到了在处理人际关系中的基本原则：
1. 换位思考，站在对方的角度上看问题。
2. 要多和同学沟通自己内心的想法。
3.为人要宽容大度，多看别人的优点。
本课设计意图：
班级同学在相处中，难免会有矛盾与冲突，本节班会课以情景剧表演、案例分析、游戏活动等方式为主，将方法理论指导融合在活动和游戏中，引导学生深入思考人际交往的重要性。班主任作为引导者、促进者，主要起到组织和点拨的作用，启发学生增强了对人际关系的处理意识，解决了他们在成长、学习中遇到的诸多困惑。

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