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第六节　鸟
素养目标 1.生命观念：描述鸟适于飞行的形态结构特点，形成“鸟的全身都是与飞行相适应”的生命观念。
2.科学思维：比较不同鸟的喙、足、食性和生活环境，提升分析、归纳和综合的思维能力。结合生活实例，解释恒温对动物生存的意义。
3.探究实践：探究鸟类呼吸的特点，用简易模型说明呼吸过程。
4.态度责任：积极参与倡导保护鸟类和它们的栖息环境，形成爱鸟、护鸟的意识。
任务一：探究鸟适于飞行的特点
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．鸟适于飞行的特点
项目 特点 原理
外形 身体呈________ 减少____________
体表 体表覆________，前肢变成[　]________(飞行器官) 借助风力
骨 骨骼轻、________、坚固，有些骨内部________，可减轻体重。胸骨上高耸的突起叫作[　]________ 减轻体重
消化 食量大，消化能力________ 增加动力
食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出 减轻体重
肌肉 [　]________发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作 增加动力
呼吸 用[　]________呼吸，有[　]______辅助呼吸，可以为飞行提供充足的氧气
循环 心脏结构完善，心跳频率______
2.总结鸟的主要特征：体表覆______；前肢变成______；有______无齿；有______辅助______呼吸。
阅读教材内容，小组讨论并完成下面的问题。
1．探究鸟类的呼吸方式：画出鸟吸气、呼气时，气体流动的路径。
2．鸟类每呼吸______次，在肺内进行______次气体交换，这种现象称为双重呼吸。
任务二：比较恒温动物和变温动物
阅读教材内容，完成下列填空。
分类 定义 脊椎动物类群
恒温动物 体温________随着环境温度的变化而改变 ________和哺乳动物
变温动物 体温________随着环境温度的变化而改变 ________、__________和爬行动物
任务三：拓展探究鸟类生活
阅读教材内容，小组讨论并完成下面的问题。
1．请你连一连
以上体现了鸟足和喙的特征与鸟的__________________相适应。
2．【思维拓展】鸟和昆虫都有较强的飞行能力，二者有哪些共同特征适于飞行呢？
第六节　鸟
任务一
【自主学习】
1．流线型；飞行的阻力；羽；2；翼；薄；中空；6；龙骨突；强；1；胸肌；5；肺；4；气囊；快　2.羽；翼；喙；气囊；肺
【合作探究】
1．如图：
2. 1；2
任务二
【自主学习】
不会；鸟；会；鱼；两栖动物
任务三
【合作探究】
1．①—C；②—B；③—A；④—D；⑤—F；⑥—E；生活环境和食性
2．鸟的翼与昆虫的翅都有适于飞行的扇形结构；都具有轻、薄、相对面积大的特点；都有发达的胸肌，为飞行提供动力。(合理即可)
课堂小结
流线型；羽毛；翼；胸肌；肺；气囊

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