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第四节　鱼
素养目标 1.生命观念：说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别，初步形成进化与适应观。能够概括鱼的主要特征，形成生物体的结构与功能相适应的观点。
2.科学思维：通过探究鲫鱼的呼吸、运动实验，提升分析、归纳和综合的思维能力。
3.探究实践：通过观察鱼的外部形态，探究鲫鱼的呼吸、运动实验，培养观察和动手操作能力。
4.态度责任：关注渔业资源的发展现状，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。
任务一：区别脊椎动物与无脊椎动物
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
类型 无脊椎动物 脊椎动物
特征 体内________由________组成的________ 体内________由________组成的________
动物种类 腔肠动物、________动物、线形动物、环节动物、________动物、________动物 鱼、________动物、________动物、鸟、________动物
任务二：了解多种多样的鱼
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．________是脊椎动物中种类最多的一个类群。
2．种类
(1)淡水鱼：我国淡水鱼有1 000多种，如著名的“四大家鱼”(青鱼、________、鲢鱼、鳙鱼)和鲤鱼、鲫鱼等。
(2)海洋鱼：我国的海洋鱼已知的约有2 000种，常见的有带鱼、大黄鱼、小黄鱼等。
任务三：概述鱼的主要特征
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．观察鱼的形态结构特点
项目 特点 功能 图示
外形 身体分为三部分，分为________、________和______。大多呈________ ________水中运动的阻力
体表 常有________覆盖 起________身体的作用
运动 通过________和________的摆动以及________的协调作用游泳 提供动力，协调游泳
呼吸 用________呼吸，鳃丝中密布____________，利于吸收水中的氧 进行气体交换
意义：适应________环境
2.总结鱼与水生生活相适应的特点：一是能靠________来获取食物和防御敌害；二是能在水中________。
3. 鱼的主要特征：生活在________中，体表常有________覆盖；用________呼吸；通过________和________的摆动以及________的协调作用游泳。
根据教材内容，小组讨论并回答下列问题。
1．观察：鱼是如何进行呼吸的呢？
(1)如图，鱼用________进行呼吸，鳃的主要部分是[B]________，其中密布______________，所以鳃是鲜红色的。
(2)鳃丝既多又细，鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于______________。
(3)鱼在呼吸时，口和鳃盖后缘交替张合，从________流入，再由[A]________后缘流出。
(4)水流入鱼口后，溶解的________会变少，______________会变多。
(5)【思考】结合上述所学，回答鱼必须生活在水中，离开水后会死亡的原因是什么？
(6)【生活链接】你和妈妈出去买鱼，怎么判断鱼是新鲜的？
2．【我是鉴定师】鱼类家族要举行趣味运动会。一大早，章鱼、带鱼、鲍鱼、墨鱼(乌贼)、鲤鱼、鲈鱼、鲨鱼、海马便纷纷赶来。你认为它们中的哪些不能通过资格审查？请说出理由。
任务四：了解鱼与人类生活的关系
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．与人类生活的关系
(1)鱼类________和________都是国家的重要产业。(2)为人类提供了富含________的食物。
(3)融入了人类的文化。
2．鱼类资源的现状和保护
(1)现状：由于长期的____________和____________等原因，鱼类的生存面临严重的威胁。
(2)合理利用和保护渔业资源。
第四节　鱼
任务一
【自主学习】
没有；脊椎骨；脊柱；有；脊椎骨；脊柱；扁形；软体；节肢；两栖；爬行；哺乳
任务二
【自主学习】
1．鱼 　2.(1)草鱼
任务三
【自主学习】
1．头部；躯干部；尾部；流线型；减少；鳞片；保护；尾部；躯干部；鳍；鳃；毛细血管；水生
2．游泳；呼吸 　
3．水；鳞片；鳃；尾部；躯干部；鳍
【合作探究】
1．(1)鳃；鳃丝；毛细血管　(2)气体交换　(3)口；鳃盖
(4)氧；二氧化碳 　(5)当鱼离开水后鳃丝和鳃小片就彼此粘连，呼吸面积大大减小，无法补充充足的氧气。
(6)看鱼鳃，新鲜的鱼鳃是鲜红色的。闻气味，新鲜的鱼腥味是非常小的。(合理即可)
2．章鱼、鲍鱼、墨鱼(乌贼)不能通过资格审查，因为它们不属于鱼类，而是属于软体动物。
任务四
【自主学习】
1．(1)养殖业；捕捞业　(2)蛋白质
2．(1)过度捕捞；水污染
课堂小结
水　②鳞片　③鳃　④尾部　⑤躯干部　⑥鳍

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