资源简介

第二节　细　菌
素养目标　 1.生命观念：观察并描述细菌的形态和结构特点，形成结构与功能适应观。通过与动植物细胞结构的比较，推测其营养类型；结合生活实际，说出细菌的生殖方式。
2.科学思维：通过与动植物细胞的比较，总结细菌的结构特点，培养分析、类比能力。
3.探究实践：分析巴斯德实验，参与探究细菌发现的过程，培养实验能力。
4.态度责任：认同细菌发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。通过了解细菌与人类的关系，辩证地看待事物，并自觉形成良好的卫生习惯。
任务一：探究细菌的发现过程
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．细菌的发现者：荷兰的________________。
2．细菌来源的证明者：法国的________通过“鹅颈瓶实验”证实了细菌不是____________的，而是由__________________产生的。
3．巴斯德还发现了乳酸菌和酵母菌，提出了保存酒和牛奶的________________，后人称他为“____________________”。
记忆小贴士
判断细菌的技巧
一般来说，某生物的名称中带有“××球菌”“××杆菌”或“××螺旋菌”的属于细菌。　任务二：观察细菌的形态和结构
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．大小：细菌的个体十分________，要用__________或________才能观察到。
2．认识细菌的不同形态
　　
3．认识细菌的结构
[①]________、[②]________、[③]________、[④]________、[⑤]________、[⑥]________。
4．观察“植物细胞、动物细胞及细菌结构图”，并注意比较它们结构的异同，完成下表。(有相应结构的画“√”，没有则画“×”)
比较 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 液泡 荚膜 鞭毛
细菌细胞
植物细胞
动物细胞
5.细菌虽有________集中的区域，却没有________________，这样的生物称为__________。
6．营养方式：细菌没有________，大多数细菌只能利用现成的________生活，它们是生态系统中的________。
任务三：分析细菌的生殖方式和分布广泛原因
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．细菌是靠________进行生殖的。
2．有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成________，以度过不良环境。芽孢是细菌的____________，不是生殖细胞，所以平时的杀菌要以杀死芽孢为原则。
根据教材内容，小组讨论并回答下列问题。
1．【生活链接】外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴消毒手套和口罩，这样做有什么好处呢？
2．为什么细菌的分布十分广泛？
3．【技能训练】假如你手上此时有100个细菌，细菌的繁殖速度若按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手或其他影响细菌生活繁殖的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
第二节　细　菌
任务一
【自主学习】
1．列文虎克　2.巴斯德；自然发生；原来已经存在的细菌
3．巴氏消毒法；微生物学之父
任务二
【自主学习】
1．微小；高倍显微镜；电镜　2.球；杆；螺旋
3．DNA；细胞膜；细胞壁；荚膜；细胞质；鞭毛
4.
5．DNA；成形的细胞核；原核生物
6．叶绿体；有机物；分解者
任务三
【自主学习】
1．分裂　2.芽孢；休眠体
【合作探究】
1．防止病人携带的细菌感染外科大夫。防止因手消毒不干净而留有的细菌进入病人体内。防止外科大夫呼吸时将细菌或芽孢带入病人体内。(合理即可)
2．(1)个体微小，极易被各种媒介携带。(2)进行分裂生殖，生殖速度快，数量多。(3)能形成芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力，还能四处飘散，落在适宜的环境中，又能萌发成细菌。
3．因为细菌进行分裂生殖，就是一个分为两个，这样100个细菌分裂一次成为200个，以30分钟繁殖一代计算，4小时之后细菌的数目为25 600个。
启示为经常洗手可以减少手上的细菌数目，防止自己感染细菌而生病，因此要养成搞好个人卫生的良好习惯。
课堂小结
异养；细胞壁；芽孢

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