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第二章　认识生物的多样性
素养目标　　 1.生命观念：说出生物多样性的内涵及三个层次，概述三个层次之间的关系，说出我国生物多样性的丰富性和独特性，进一步形成生物与环境相适应的观点。
2.科学思维：通过分析基因多样性在育种方面的资料，提高思考分析、归纳总结的能力。
3.态度责任：认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。
任务一：认识生物多样性的内涵
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
生物多样性包括____________________、________________、__________________ 三个方面。
特别提醒：生物种类的多样性即物种多样性，是指生物物种的多样性或者物种的丰富度，与个体数量无关。生物种类越多，结构越复杂，生态系统的自动调节能力越强。　任务二：认识生物种类的多样性
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
我国生物种类多样性特点：①我国植物资源中，种数居世界第______位的是苔藓、蕨类和种子植物；②我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“____________的故乡”；③我国是动物种类________的国家之一。
任务三：认识基因的多样性
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．观察图中动物，这体现了__________的多样性。
2．每种生物都是一个丰富的________，生物种类多样性的实质是________的多样性。
任务四：认识生态系统的多样性
阅读教材内容，圈画出关键词句，完成下列填空。
1．我国有多种类型的____________，如森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等。某种生物的数量减少或灭绝会影响它所在的__________；生态系统发生剧变也会加速________的多样性和________多样性的丧失。
2．保护生物的__________，保护__________的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
阅读教材内容，小组讨论并完成下面的问题。
某小镇为了发展经济，通过开山造田，漫山遍野栽种苹果树来增加农民收入，改善生活。请你用学过的知识，帮助他们分析一下这样做的利与弊。

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