人音版三年级下册 欢乐谷 小乌鸦爱妈妈 教学设计 (表格式)

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人音版三年级下册 欢乐谷 小乌鸦爱妈妈 教学设计 (表格式)

资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学音乐 年级 三年级 学期 春季
课题 《小乌鸦爱妈妈》
教学目标
1.情感态度与价值观 通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的传统美德。 2.过程与方法 用聆听、合作法、听唱法学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并有感情地进行演唱。 感受和体验歌曲所表达的情感,提高学生的音乐表现力。 3.知识与技能 能准确地掌握二拍子,并用轻快有弹性地声音有表情地演唱歌曲,尝试创编伴奏和舞蹈,为歌曲编创歌词,培养学生的创新能力与合作能力。
教学内容
教学重点: 在音乐体验中充分调动学生的想像力和创造力,从不同的角度启发学生表达对妈妈的爱。 教学难点: 1.用明亮、轻巧、跳跃的声音有感情的表现歌曲。 2.有感情地演唱歌曲及创编歌词,培养学生在创编中的创造能力和表现能力。
教学过程
一、情景导入,揭示课题 (一)情景导入 1.师:欢迎来到音乐课堂,小朋友们能告诉老师,在家最疼爱你的人是谁? 生:妈妈 师:既然妈妈对我们这样好,用什么样的方式表达对妈妈的感谢好呢?老师 准备了一首歌,大家熟悉吗?让我们一起来唱出对妈妈的爱,好吗? 2.学生有感情地齐唱《世上只有妈妈好》 师:刚才咱们用歌曲的方式表达出了对妈妈的爱,和人类一样,动物也有自 己的妈妈。你想知道小动物是怎样表达对妈妈的爱吗?我们先来看一看图片 3.展示图片,讲述“乌鸦反哺”的故事。 (二)揭示课题 师:老师今天就带领大家共同学习这首歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 二、感受探究,聆听学唱 (一)初听歌曲,思考问题。 1.聆听歌曲,说一说歌曲的情绪、速度和强弱规律。 师:首先请同学们聆听歌曲,思考歌曲的情绪、速度和强弱规律是怎么样的? 2.师生交流歌曲情绪与速度。 生:歌曲的情绪是欢快优美地,速度是中速稍慢。 (二)画旋律线思考问题 1.师生一起听音乐画旋律线师:下面请同学们拿出你的右手,一边聆听歌曲,一边画旋律线,思考歌曲一共有几个乐句,当中哪两个乐句的旋律是相同的。 2.师生交流歌曲一共有几个乐句,了解音乐的创作手法——重复。 师:第二乐句和第四乐句是相同的。在音乐当中,把这种创作手法叫做重复,重复又分为完全重复和变化重复。现在请同学们观察一下,这两组乐句,是采用了完全重复还是变化重复的创作手法呢?没错,这两组乐句的旋律完全相同,它运用了完全重复的创作手法。 3.学生跟着钢琴视难点乐句。 师:我们先听老师弹奏一遍,让我们跟着琴视唱一遍。 (三)完整随琴声唱歌谱。 师:同学们,学会了吗?现在就让我们跟着老师的琴声一起来完整视唱歌谱, (四)学生跟着伴奏朗读歌词。 师:让我们一起有节奏地朗读歌词吧! (五)再次聆听,体会歌曲情感。 1.师:接下来让我们再听一遍歌曲范唱,同学们要认真的体会歌曲中的感情,特别是小乌鸦对妈妈的爱。 2.师生交流,如何在演唱时能表现出歌曲的情感。 (六)学生有感情地演唱歌曲。 1.学生齐唱。 师:在学会了歌曲的旋律过后,让我们有感情地跟着音乐伴奏演唱歌词吧! 2.学生分组演唱歌曲。 三、拓展交流,情感教育 1.师:小乌鸦觅食喂着年老体弱的妈妈,多么懂事呀,你想对小乌鸦说些什么话呢? 2.师生交流。 师:回想我们的妈妈把我们养大也是那么不容易,我们要怎样爱自己的父母呢?学生说出自己的想法。 四、乐器表演,激发热情 (一)指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。 1.教师引导:同学们,这首歌是一首富有童趣的儿歌,为了让它的音响效果听起来更加丰富,我们可以选择打击乐器为歌曲伴奏。 2.师生交流选择打击乐器——碰钟、串铃 (二)学生学习节奏。 1.教师出示图片,并演示拍击方法。 2.学生分组练习,并进行演示。 (三)师生一起拿起身边的乐器为歌曲伴奏。 (四)学生分组表演展示,师生评价。 五、课堂小结,情感升华 (一)教师小结 师:同学们,通过学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》让我们认识了可爱懂事的小乌鸦,我们要像小乌鸦一样去关爱我们的父母,做个懂事的好孩子。接下来请大家拿出自评表,为自己今天的表现打分吧。(介绍评分细则) (二)布置课后作业 师:课后,请同学们在以下三项作业当中任选其一录制视频,在规定时间内上传作业。 (三)学生听音乐《森林狂想曲》走出教室。 师:今天的音乐课就上到这里,同学们再见。

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