资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 劳动 年级 三年级 学期 春季
课题 让马达工作起来
教学目标
1.劳动观念：关注劳动创新，初步体会电子制作劳动充满了智慧、创造了美好生活，体验动手制作的快乐。 2.劳动能力：能使用剥线钳加工导线，会使用科学的方法进行导线连接，能初步独立判断马达转动故障的原因并进行简单的维修、改进。 3.劳动习惯和品质：懂得合理、安全使用电气工具，并初步形成先进行部件分析、规划再有条理操作的劳动习惯。养成独立思考、细致分析的劳动品质。 4.劳动精神：培养刻苦钻研、细心研究的劳动精神。
教学内容
教学重点： 1.了解马达结构，学会正确连接让马达转动起来。 2.开展学习活动时学生养成善于思考、勇于挑战、探索创新的品质。 教学难点： 学会使用剥线钳，学会判断故障，能进行针对性的调整。
教学过程
（一）创设情境，引发需求 1.夏天，小朋友们户外活动，虽然太阳帽能遮挡光线，但还是汗流满面。这个时候如果有阵阵清风吹来该多好啊。你有什么好办法帮助这些小朋友吗？” 2.引导学生发散思维，引出“使用小风扇”这一内容。 3.教师出示手持小风扇：“大家知道小风扇为什么能够送来凉风吗？”引发学生讨论：里面有电池、小马达，马达带动扇叶旋转，产生凉风。 4.导入课题：“这节课我们就研究‘让马达工作起来’。” （二）劳动探究，测试马达 1.联系生活，讨论记录 “想一想，小组内讨论一下，你知道哪些物品安装了马达，说一说这些马达有什么作用。”并完成表格。 安装了马达的物品马达的作用
2.触摸实物，认识马达： （1）认识马达。 摸一摸工具篮中的马达，进行比较，讨论各种马达的异同点。 （马达大小不一，形状略有区别；外壳由金属制成，轴会转。） （2）研究马达：拿出130马达，仔细观察，研究马达结构。（马达中间都有一根可以转动的传动轴，马达上有两个金属的触点，马达里面有磁铁，两个马达可以相互吸引在一起。） 3.连接电池，转动马达 （1）思考马达为什么会转动。“我们的小风扇为什么可以转动呢？小风扇里面还有什么？” 引发学生思考：风扇里还有电池、导线。 （2）认识电池：电池呈圆柱体，一头是正极，上面有“+”表示；一头是负极，上面有“-”表示。正极一般是有凸起的点，负极是平面。 （3）认识材料：电池、电池盒、马达、导线。
（4）尝试把电池安装到电池盒中并用导线连接马达。 教师板演：把电池安装到电池盒，用导线连接马达，让马达转起来。 学生小组合作进行尝试。发现问题思考：为什么同学们的马达转不起来？引导学生观察板贴：导线连接处需要剥去绝缘层。 4.学习使用剥线钳 （1）图示剥线钳：剥线钳是电工必备的剥线工具。剥线钳有大小不等的口子。根据导线粗细程度，先放入相应口子，然后剪断绝缘层，最后一拉就完成剥线。 （2）教师微课播放使用方法。 （3）学生练习使用。 6.固定马达，进行测试把马达与电池盒用双面胶粘贴在基座上，然后用鳄鱼夹连接导线，进行测试。利用纸条检查是否有风。 7.研究风力，改变转向 （1）马达能够转起来了吗？ （2）交换两根导线位置，马达的转动情况有什么变化？ （三）展示作品，交流成果 “你帮助户外活动的小朋友解决问题了吗？”以小组为单位进行展示，介绍项目过程。（四）劳动创意，深入探讨 我们制作的小风扇和商场买来的有区别吗？你觉得还缺少什么部件？我们再来认识一下商场的小风扇。 （五）劳动评价，反思过程 1.劳动评价 能收集学习马达的知识☆☆☆☆☆能正确使用剥线钳，会连接马达电路☆☆☆☆☆能细致、耐心地完成探究☆☆☆☆☆能积极和同学分享自己的想法☆☆☆☆☆
2.劳动反思 （1）你如何收集、整理马达资料？ （2）什么原因可能导致小扇叶不出风？你是怎么解决的？

展开更多......

收起↑