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第二单元 认识社会与价值选择
第四课 探索认识的奥秘
第二框
在实践中追求和发展真理
一、
真理
二、
总议题：
如何在实践中追求和发展真理
追求真理是一个过程
真理
壹
——真理最基本属性是什么？
——如何理解真理都是有条件的具体的？
认识：是主体对客体的能动的反映，有正确和错误之分。
如何判断
认识
客观对象
真理
谬误
相符合
不符合
月球上有嫦娥仙子还是嫦娥探测器？
哪种认识是真理？其本质是什么？
探究一
一、真理
（一）真理的含义
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映
古人说，
月球上住着嫦娥和玉兔
多次探索发现月球是一个没水没大气层荒凉的星球。
真理
谬误
思考：能否说真理是对事物本质与规律的认识，谬误是对事物现象的认识？
真理和谬误都属于思想认识的范畴，只是有正确与错误之分。二者既可能是对现象的认识，也可能是对本质和规律的认识。
区别：
1.意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。
2.认识是主体对客体的能动反映，属于认识论。
3.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，也属于认识论。
4.科学理论是真理的系统化、理论化。
5.意识、认识、理论都有正确和错误之分；
真理和科学理论都是正确的
联系：
形式都是主观的，内容都是客观的。
知识拓展：意识、认识、真理的比较
探究：真理只有一个？
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识【认识差异性】，但其中只有一种正确的认识【真理客观性，只有一个】。
《周易·系辞上》：
“仁者见之谓之仁，
知者见之谓之知。”
一、真理
不同主体在同一条件下对同一确定对象有不同认识
注意：真理是内容上的一元性与形式上的多样性的统一。
（1）真理的一元性，是就真理的客观内容而言的。
（2）从其表现形式看，真理又是多样的，它可以用不同的语言形式、不同的理论形式来表达，但它们在内容上都是对同一事物的本质和规律的反映。
思考：
真理属于认识的范畴，认识是主观的，为什么说真理是客观的？
1.真理最基本（本质）的属性——客观性
原因：（1）真理的内容——客观事物及其规律——是客观的
（2）真理的检验标准——实践——是客观的；
（3）同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等
一、真理
（二）真理的特点
注意：真理在内容上是客观的，在形式上是主观的
1.有用的观念就是真理。
2.真理是有用的，因为它是真的。
3.真理是真的，因为它是有用的。
√
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，能够指导人们的实践在改造世界的活动中获得成功，因而它是“有用”的。但“有用”的不一定是真理。因为人的价值观不同，人们的价值评价标准，即“有用”的标准是不同的。詹姆士的观点以主观需要为唯一评价标准，否定了真理的客观性。
判断一下：
强调时间（即某一特定历史阶段）的限制
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
前苏联的
社会主义革命
“先在城市夺取政权”理论
中国的
新民主主义革命
“农村包围城市”理论
2.具体性
一、真理
（二）真理的特点
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。
如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
辨析：“三角形内角和等于180”是否为真理？
三角形内角和＞180°
三角形内角和＜180°
三角形内角和=180°
思考：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？
3.条件性
（二）真理的特点
一、真理
强调空间（即某一领域、某一层面）的限制
真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。
如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
知识拓展：真理与谬误
真 理 谬 误
区别
联系 是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人脑对客观事物及其规律的正确反映。
是人们对客观事物及其规律的错误反映，它同真理有着原则的区别、严格的界限，二者泾渭分明，互相对立，不能混淆。
真理与谬误是统一的。
(1)真理与谬误相互依存、互为前提。没有谬误作比较，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误。
(2)真理与谬误在一定条件下可以相互转化。一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的范围和条件，如果超出这一范围和条件,真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。
(3)真理与谬误往往相伴而行，相比较而存在，相斗争而发展。
01
02
客观性（基本属性）
03
一元性（唯一性）
真理的特点
具体的
归纳总结
04
有条件的
绝对性
相对性
任何真理都是绝对性（客观性、唯一性）和相对性（条件性、具体性）的统一。
拓展：真理是绝对性与相对性的统一
真理的绝对性：真理是客观的，真理面前人人平等。在一定条件、范围和程度上，真理是对客观现实正确的反映，在这个程度上永远不能被推翻，并作为一种稳定的因素保留在客观真理体系中，所以是无条件的、绝对的。
真理的相对性：真理是具体的有条件的，超出适应的条件和范围真理可能变为谬误，所以真理是有条件的、相对的。（反对否认真理的相对性，把已有的理论看成一成不变的终极真理，反对夸大真理的相对性，把真理看成主观随意的东西。）
我的三大定律在宏观、低速领域就是绝对的真理
在微观量子领域，牛顿定律不起作用了
注意
不存在终极真理，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
总结：真理的客观性原理
【原理内容】
【方法论】
例如： 真理不是权威的孩子，而是时间的孩子。
你信或者不信，真理就在那里，不来不去。
1.真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
2.真理最基本的属性是客观性。真理面前人人平等
承认真理的客观性，坚持真理面前人人平等，勇于追求真理
总结：真理是具体的有条件的原理
【原理内容】
【方法论】
1.真理是有条件的，任何的真理都有自己适用的条件和范围；
2.真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
1.真理和谬误往往是相伴而行的。要求我们在探索真理的过程中，正确对待错误。
2.要求我们想问题、办事情要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一
追求真理是一个过程
贰
——认识有哪些特性？
——如何理解追求真理是一个过程？
探究与分享
探究问题
1.中国人对太空的探索为什么要经历如此长的发展过程 这说明了什么
2.我们对太空的认识会止步于此吗 这又说明了什么
中国人对太空的探索为什么要经历如此长的发展过程 这说明了什么
我们对太空探索受实践水平以及其他各种主观认识的限制，
而太空又是复杂的、变化的，其本质的暴露有一个过程。
我们对太空的认识会止步于此吗 这又说明了什么
太空不断变化,航天人也代代传承，接力探索,航天水平也在不断发展，会让我们对太空的认识不断深化。
认识具有反复性
认识具有无限性
二、追求真理是一个过程
1.认识具有反复性
(1)原因：认识受到各种条件的限制。
①认识的主体：人们对客观事物的认识要受到具体的实践水平、不同的立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
②认识的客体：客观事物是复杂的、 变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
（2）表现：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。
（3）过程：
二、追求真理是一个过程
（一）认识的特点
实践
认识
再实践
再认识
… …
认识的对象(物质世界)
认识的主体（人类）
认识的基础（实践）
——世代延续
——不断发展
————无限变化
虽然每个时代、每个人的认识发展的有限性，但构成了整个人类的认识发展的无限性。
人类认识无限发展
2.认识具有无限性
二、追求真理是一个过程
（一）认识的特点
探究问题：在我国探索月球的历程中，为什么不会是一帆风顺？
我们的航天梦一往无前，但也要看到辉煌的背后.......
“玉兔”号月球车于2014年2月22日午后瘫痪在月球
2012年底，长征五号发动机爆炸
1970-2019年，长征火箭共失败10次
探究与分享
——认识是波浪式前进或螺旋式上升
(1)认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。
(2)真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。
(3)但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
3.认识具有上升性
二、追求真理是一个过程
（一）认识的特点
知识小结：认识的反复性、无限性和上升性
反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，
再从认识到实践的多次反复才能完成。
图示：
无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
图示：
上升性 对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
图示：
总结：认识的特点原理
【原理内容】
【方法论】
认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
认识的特点要求我们，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，这是我们不懈的追求和永恒的使命。
在实践中追求和发展真理
追求真理是一个过程
真理
课堂小结
含义
特点
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
要求
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
客观性
具体性
条件性
在实践中追求和发展真理
真理的含义
真理的特点
认识的特点
反复性
无限性
上升性
客观的
（最基本属性）
具体的有条件的
坚持解放思想，实事求是与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
坚持真理面前人人平等。我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
我们在探索真理过程中，要正确对待错误，在实践中不断丰富、发展和完善真理。
原 理
方法论
本课原理整合
（2021全国乙）1、王安石在推敲“春风又绿江南岸”这一诗句过程中，初云“又到江南岸”，圈去“到”字，注曰“不好”，改为“过”，复圈去而改为“入”，旋改为“满”……凡如是十字许，始定为“绿”，这从一个侧面表明：
①真理和谬误往往是相伴而行的
②认识主体的知识和素质影响认识结果
③认识是一个包含曲折性的前进上升过程
④对同一个确定对象不能产生不同的认识
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
C
基础练习
2.图漫画《我该怎么走？！》（作者：陈景凯）给我们的哲学启迪是：
①事物的复杂性决定了真理具有不确定性
②人们在否定以往认识的过程中接近真理
③要善于把握事物联系的多样性和条件性
④个别、具体的认识都是有条件的、相对的
A.①② B.①④
C.②③ D.③④
D
基础练习
答题要素：
含义＋客观性＋具体性条件性＋真理和谬误＋追求真理永无止境
①真理是人们对客观事物及其规律的正确认识。真理具有客观性，要敢于坚持真理＋材料。
②真理是具体的有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程而言的，都是主观和客观具体的历史的统一。要勇于发展真理＋材料。
③真理和谬误是辩证统一的，真理和谬误往往是相伴而行的，总是相比较而存在，相斗争而向前发展。既要坚持真理，又要勇于承认错误+材料。
④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要在实践中发现真理，在实践中发展真理+材料。
“运用真理观的知识分析某问题”答题模板
答题要素：
反复性+无限性+上升性+人类追求真理是永无止境的
①认识具有反复性。由于受主客观因素的影响，人们对一个具体事物的认识总要经历一个由实践到认识，由认识到实践的反复的过程才能完成＋材料。
②认识具有无限性。社会实践是发展的，人类是世代延续的，人类的认识能力是无限发展着的＋材料。
③认识具有上升性。人类的认识是一个波浪式前进螺旋式上升的过程＋材料。
④追求真理是一个永无止境的过程，要在实践中发现真理，在实践中发展真理＋材料。
“认识的过程的知识”分析问题答题模板
①实践具有主观能动性，实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动，实践具有社会历史性＋材料。
②实践是认识的基础，实践决定认识 …来源…动力…标准…目的+材料。
③认识对实践具有反作用，正确的认识对实践有积极的指导作用＋材料。
④认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现具理，在实践中检验和发展真理+材料。
“认识论”“探索认识的奥秘”“实践观”分析问题模板
推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是根据我国发展阶段、环境、条件变化提出来的，是重塑我国国际合作和竞争新优势的战略抉择。“以国内大循环为主体”，要求我们把经济发展的立足点放在国内，“国内国际双循环相互促进”，则要求我们加强国际经济交往，积极参与国际分工，走好开放合作之路。立足国内，放眼全球，在一个更加不稳定不确定的世界中谋发展，习近平总书记明确指出，“努力在危机中育新机、于变局中开新局”，要继续用足用好改革这个关键一招，保持勇往直前，风雨无阻的战略定力，围绕坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，推动更深层次改革、实行更高水平开放，推动我国经济行稳致远、经济高质量发展。
结合材料，运用“探索认识的奥秘”的相关知识，
说明我国确立新发展格局的合理性。
拓展练习
（1）实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。确立新发展格局是依据我国国情，是为了重塑我国国际合作和竞争新优势，推动我国经济行稳致远、经济高质量发展。
（2）真理是具体的有条件的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。正是基于当前我国发展阶段、环境、条件变化才确立的新发展格局，推动我国经济行稳致远、实现经济高质量发展。
（3）认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。保持勇往直前，风雨无阻的战略定力，推进国家治理体系和治理能力现代化。
提示

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