资源简介

Unit 6 In a nature park
Part B Let’s try & let’s talk
单元 Unit 6 课时 第 4课时
教学 目标 学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解rabbit，building的意义，并能正确发音。 学生能够听说读写句型“—Are there any... —Yes, there are. / No, there aren’t.” 学生能够在图片和教师的帮助下完成Let’s try部分的听力任务，理解Let’s talk 板块对话的大意。 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。 学生能够在情景中运用“—Are there any... —Yes, there are. / No, there aren’t.”询问某处是否有某物并回答。 提高学生口语交际能力，培养学生小组合作意识，激发英语学习兴趣。
教学 重难点 重点： 1. 学生能听懂对话大意并能够通过图片或在语境中理解rabbit，building的意义，并能正确发音。 2. 学生能够在情景中运用“—Are there any... —Yes, there are. / No, there aren’t.”询问某处是否有某物并回答。 难点： 学生能够在情景中运用“—Are there any... —Yes, there are. / No, there aren’t.”询问某处是否有某物并回答。
学情 分析 五年级的学生，有着三四年级记得英语学习经历，具备一定的语言感知能力，对公园游玩的话题有着天然的兴趣，能更好的进入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。
教学 工具 PPT
教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part1: Lead in 导入 复习目标句型和词汇。 Step 1 : Lead in Let’s chant. T: Talk about the nature park in your city. A:There is/are … in the park. B:Is there a … in the park A:Yes, there is. / No, there isn’t. B:Is there a … in the park T: Is there a restaurant S: Yes, there is. T: Where are the tables S: Have a guess. 本环节通过Let’s chant. 活跃课堂气氛，再用课本图片进行目标语言的巩固操练，激活学生原有旧知，调动参与课堂的积极性。
Part 2: Presentation 新知操练 学习新词和目标句型后，通过听力任务，跟读录音等形式进一步操练和巩固。 Step 2：Presentation Let’s try T: Where are the tables Listen and fill in the blank. The tables are beside the _____. S: lake. T: Then look at the listening text. S: OK.... Zhang Peng and Miss White are beside a lake. What do they see T: Are there any ducks on the lake S: Yes, there are. T: Are there any rabbits on the lake S: No, there aren’t. T: There aren’t any rabbits on the lake. T: Then look the word: rabbit What’s the meaning S: 兔子 T: Then look at this picture. Is there a restaurant S: Yes, there is. T: Are there any tall buildings S: No, there aren’t. T: Yes, you’re right. Listen and answer. T: Then please listen carefully. Q1: Why is the nature park so quite Q2: Are there any tall buildings in the park Q3: Are there any animals in the park T: OK, who can answer the questions S1: Because there aren’t many people. S2: No, there aren’t. S3: Yes, there are. They are ducks and rabbits. T: Then let’s watch S: OK.... Language points Role play T: Then let’s role play. S: .... Fill in the blanks. Tick a picture and find your “friend”. 用图片导入新知，在句型中学习新句型，能更好的帮助学生在具体语境中感知单词，再通过听力任务进行操练，配合录音一起跟读，培养语音语调。
Part3: Practice 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结和情感教育，将本节课内容进行整体梳理。 Step 3 : Practice 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Part4: Summary& Homework 总结本课时重点单词和目标句型，要学生一起回忆归纳。 布置作业。 Step 4 : Summary 教学生要认真整理并管理好自己的物品。 知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育，培养学生高尚的价值观。
Step 5: Homework 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。
板书设计： Unit 6 In a nature park Part B Let’s try & let’s talk Are there any... Yes, there are./ No, there aren’t. aren’t＝ are not
教学反思： 本课时是一节对话课。本课时继续巩固“Are there any... ”“Yes, there are.”“No, there aren’t.”句型要求学生能灵活运用there be 句型的复数形式询问某处是否有某物，并会作出肯定和否定回答，通过学习本课时，锻炼学生的口语表达能力。巩固扩展环节，通过创设真实自然的环境，培养学生的语言综合能力，达到语言输出的效果。

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