资源简介

四上6《夜间飞行的秘密》教学设计
教材分析
《夜间飞行的秘密》是部编版语文四年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元是围绕“提问”编排的策略单元，共编排了三篇精读课文和一篇略读课文，每篇课文都有不同的侧重点，从不同的角度引导学生学习提问的方法。《夜间飞行的秘密》是第二单元的第二篇精读课文，重在引导学生从多角度提问。课文讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行，从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文，全文叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学，乐于探究的兴趣。
设计理念
《语文课程标准》指出要培养学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”的能力，在第二学段完成“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”的目标，教学设计时要注意培养学生的问题意识，提高阅读能力。
学情分析
四年级的学生有了一定的阅读量，也具备了一定的阅读理解能力，但学生大多未进行过提问专项训练，所以学生的提问能力是原生态的，学生习惯于听老师提问题，或者为了提问而提问，缺乏思考力，学习从多种角度思考提出问题，发展学生的发散思维能力、聚合思维能力和元认知思考能力，是这节课的重点。但对于学生来说，他们大多思维单一，能从“内容”角度提出问题，却不能从多角度提出问题，特别是“写法”角度。《语文课程标准》指出“初步领悟文章的基本表达方法”是小学高年段阅读教学的要求，四年级的学生对于文章的写法还是比较模糊的概念，所以可以由老师示范提问，不宜提过高的要求。
教学目标
1．可以从不同角度去思考，提出自己的问题。
2．能借助问题理解文章内容。
3．激发学生对科普文章的阅读兴趣。
教学重点
1．尝试从不同角度提出问题。
2．能借助问题理解文章内容。
教学难点
阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题
教学过程
一 复习导入，明确目标
1.复习词语
（一）开火车读词
（二）教师反馈
2.出示诗句，明确目标。
（一）出示“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”聚焦角度。
（二）出示单元语文要素“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题”。
过度语：同学们从不同的角度看庐山，庐山呈现各种不同的样子，在阅读时可以尝试从不同角度思考，提出自己的问题。
【设计意图：复习词语，了解学生上节课对词语的掌握情况，然后开门见山，直奔主题，了解阅读时可以从不同角度提问题。这一环节有的放矢，让学生明确这节课的学习目标。】
二 渗透角度，合作梳理
1．出示文本片段，分享问题。
（一）了解怎样从内容角度提问
出示第三自然段，了解学生提出的问题，总结怎样从内容角度进行提问。
（二）教师示范从写法角度提问
老师引导，示范举例。
板书：内容 写法
过渡语：大家在课本上批注了很多问题，好的问题可以帮助我们理解课文的主要内容，现在请大家看清要求小组合作，整理问题清单。
2．小组合作，整理问题清单
（一）轮流分享自己提出的问题，每组选择三个重要问题并记录。
（二）小组汇报，教师相机指导。
板书：启示
过渡语：我们刚才通过小组合作提出了非常有价值的问题，老师从中挑选两个和大家一起解决。
3．解决问题，理解内容
预设：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？（表格梳理）
蝙蝠是怎样用嘴和耳朵进行探路的？（仔细读文）
过渡语:同学们这节课我们学会了从不同角度提问，同学们掌握得怎么样呢？我们来进行“提问达人”挑战赛检测一下吧！
【设计意图：借助课文片段让学生明白多角度有哪些角度，书中给出的三个角度分别是内容、启示、写法，从写法角度提问是难点，所以给小学生示范，让学生了解怎样从写法角度提问。】
三拓展带文，课堂检测
1.进行“提问达人”挑战赛，学生尝试从不同角度提问。
2.自检挑战情况。
3.同桌交流分享。
4.全班交流汇报，汇报时说清从什么角度提问。
四课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了根据内容、写法、启示等不同角度来提问，并学习了解决问题的方法。发散思维、多角度提问是阅读文本的一大法宝，这将会给我们的阅读打开新的视野，让阅读更加有效。
五 布置作业，课外延伸
【作业设计】
1.尝试解决课后第三题中提出的问题。
2.阅读《呼风唤雨的世纪》，从不同角度提问题并尝试解决；
3.推荐阅读《神奇的仿生学》。
【板书设计】
6夜间飞行的秘密
内容 写法 启示

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