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细致观察，连贯表达——小学语文二年级看图写话教学设计
学习目标：
1.仔细观察图画中小动物们的动作和表情，能使用关联词连贯地说清楚图画内容。
2.适当加上自己的想象，使讲的内容更具体，更有趣。
3.按格式在写话纸上正确写话，正确使用标点符号。
教学重难点
1.仔细观察图画中小动物们的动作和表情，能使用关联词连贯地说清楚图画内容。
2.适当加上自己的想象，使讲的内容更具体，更有趣。
学习过程：
情境引入:看看老师请谁来做客了？孙悟空？做做他的动作，和孙悟空练习火眼金睛，学习观察多幅图，进行看图写话。
第一关:对照要求，看懂图意
1.看看图上有谁？什么时间，他们在哪里，干什么？用几句话说明白。
预设：星期天的上午，刺猬，兔子，乌龟和狐狸，他们在图书馆里看书。
你从哪看出是图书馆呀？看到他们身后有书架。
师：你们真会观察，注意了环境中这个细节，根据环境，判断地点和时间。
这是我们一年级刚入学的水平。今天是四幅图，我们学过连环画还记得哪些课文，难度加大，我们继续升级。
2.观察四幅图，他们之间发生了什么事情？说一说。
预设：有一天，小刺猬来图书馆读书，他坐到兔子的旁边，兔子被扎到了，跳了起来，小刺猬感到很抱歉说，对不起，你坐吧。乌龟跑过来说，你别走，我和兔子换一下位置。
师：你说得很清楚，说出了刺猬、兔子之间发生的事，要想让故事更精彩，我们还要关注更多的细节。恭喜小朋友们顺利通过第一关。看清图意，找全了写话的基本信息（时间、地点、人物、事情），根据环境判断地点和时间。
第二关:细致观察，动作表情
（一）细致观察，看看四幅图里的每个小动物的动作和表情。
（二）举一练习
1.把你们发现的动作或表情加上，同桌互相说说第一幅图，可以加入自己的想象，把事情说得更具体、更有趣。
2.指名说
预设：
第一幅图:
一天上午，小刺猬来到图书馆，拿了一本喜欢的书，他看到小兔子旁边有个座位于是就坐下了。（你想到了小刺猬拿了喜欢的书，看到空位坐下，看得真仔细。）请2-3位同学说。
（三）反三练习:
根据学生的回答，引导学生演一演，做做小动物的动作，想象它们的心情或对话。
第二幅图:小兔子跳了起来，大叫起来，好疼呀！乌龟和松鼠惊讶地看着兔子。（用上了“突然”，通过观察图画、演一演的方式说清楚了小动物的表情和动作，加入了自己的想象，想象了兔子说的话，更有趣了。）
第三幅图：小刺猬站起来向小兔子道歉，说：“对不起，我到别处坐。”小兔子不知该怎么办，乌龟听到了立刻对兔子说：“咱们俩换一下。”（师引导，为什么呀？适当展开想象。）
第四幅图：四个小伙伴又坐下来一起开开心心、安安静静地读书了。
小结：通过我们共同学习，不仅看懂了图意，说清了每一幅图的意思，还学会了细致观察，观察图画中人物的动作、表情，根据画面想象人物对话、心情，故事更有趣。
第三关:串联图意，连贯表达
1.四人一小组讲故事，用上连接词：突然、连忙、于是等。组内选一名同学讲故事，其他同学进行补充，评价。
2.指名讲故事。你不仅讲清楚了图意，也说清楚了每幅图中动物的表现，运用连接词使故事更连贯。同时加入了自己的想象，使故事更丰富，有趣。
3.会观察，会说了，还要会写
写话要求:开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。有一位小朋友写好了，一起来读一读，学学他的优点。
出示书写格式。
第四关:听听例文，发现亮点
让座
星期天上午，小兔、小乌龟和小松鼠一起在图书馆看书。小乌龟和小松鼠一起坐，小兔一人坐一张长凳。这时，来了一只小刺猬。它看见小兔旁边有一个空位子，就坐下来。突然，旁边的小兔猛得向上一跳，大声叫道：“啊，真疼！”原来它被小刺猬的刺扎了一下，小刺猬连忙摆摆手说：“对不起，你坐吧。”小兔抓抓脑袋，觉得很为难。小刺猬转过身就要走了。小乌龟连忙叫住它说：“小刺猬，你别走。”小刺猬奇怪地问：“为什么？”“因为我有坚硬的壳，不怕刺，我们一起坐吧！”乌龟笑眯眯地说。四个小伙伴一起坐在椅子上，津津有味地看起书来。
听例文，好在哪，来点赞。
第五关:妙笔生花，记录故事
1.出示评价表，开始写话。
2.对照评价表，一起点赞。
总结:看图写话小儿歌
看图写话并不难，仔细观察放眼前。
一看环境和人物，二看动作和表情。
一丝一毫看得准，融入生活来想象。
图图相连仔细看，事情过程才完整。
口头说通莫忘记，时间地点要说清。
记住看图写话歌，下笔流畅真奇妙。
板书设计：
看懂图意：时间、地点、人物、事情
细致观察：动作、表情、加想象：
连贯表达：连接词

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