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《记承天寺夜游》微课
《记承天寺夜游》是宋代文学家苏轼创作的一篇小品文，仅八十五个字，却创造了一个清幽明静的艺术境界，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，传达了作者复杂而微妙的心境。
教学过程
目标导入
师：同学们，今天早读我们完成了《记承天寺夜游》全文翻译和重点字词的解释，这节课我们只需要完成一个任务：就是把文章读好。怎么才能读好这篇文章？
生：读出重音和停连。
生：将作者的情感完成融入文本。
师：请同学们带着上面几位同学的方法，自由朗诵。
（生：全体自由诵读）
师：要把这篇文章读好，除了要读出重音和停连，还要读懂文中的景，读懂文中的情。
老师范读。
领略美景，描绘画面
01
初读月色
师：请同学读出文中写景的句子。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
师：仅仅只有一句，却是描绘月色的绝唱，请同学们展开想象，试用自己的语言在练习本上描绘你想象到的画面。（2分钟）
2分钟后，学生展示：
生1：月光像水一样照在庭院里，澄澈透明，竹子和柏树的影子也像水中的水藻、荇菜纵横交错。
生2：庭院中，月光静静映照，宛如积水那样清澈而明净。在水中仿佛有绿藻如丝，悠然漂浮，荇菜纵横，碧波轻漾。环顾四周原来是亭亭修竹和苍翠古柏在月光下的影子。
师：同学们的描绘越来越有想象力，越来越有画面感了，老师也忍不住将这句美景，改写成一篇短小的散文：
那皎洁的月光好像一泓碧水，从上而下一泻万里，积满了整个庭院，澄澈明净。
噢，不是月光，分明就是积水，看那水光缓缓浮动。不信你看，水中还有水藻和荇菜交错纵横，疏影摇曳。
不对，承天寺没有水，这不是积水，是月光，那交错纵横的水藻荇菜大概是竹子和柏树的影子，看，那竹子和柏树月光下的倒影，就是一幅竹柏水墨画，多么清丽淡雅。
师：请同学们用四字词语说说眼前景物的特点。
澄澈明净、清冷恬静、清丽淡雅、疏影摇曳、似真似幻。
02
再读月色
师：同学们，轻闭双眼，用心慢慢地诵读这一句，体会这美妙的月色吧。
探究作者心境
师：一切景语皆情语，同学们在这句景物描写中你能读出作者怎样的心境呢？
生：悠闲
生：宁静
师：苏轼描绘了一个澄澈恬静、清丽淡雅的意境，这正是他内心的写照。这样的意境不是人人都能写出来的，看“竹柏”二字，竹子和柏树在古诗文中往往象征着气节与坚贞，竹柏在承天寺到底有没有，“盖”可以看出不确定，或许是竹柏，也或者是其它植物，但苏轼认为就是竹柏，与其说竹柏在景里，不如说竹柏在苏轼的心里。四十多岁的作者经历过人世间的风雨变幻、悲欢离合、沧海桑田，却仍坚守内心的一方净土，保持着澄澈与明净，所以说这份澄澈是苏轼内心的写照。
内心纯净而澄澈，永保本真。
师：同学们，苏轼在这篇文章中的心境的微妙而复杂的，结合背景再读这句景物描写，从中你还能读出作者怎样的心境呢？
背景：此文写于宋神宗元丰六年（1083）。元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。元丰三年（1080）二月到达黄州贬所，名义上是“团练副使”，却“本州安置，不得签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，到写这篇文章时已经快满四年。苏轼气味相投的友人张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天寺，因有此文。
生：悲凉、郁郁不得志
师：苏轼曾因才华横溢被欧阳修预言其文章必独步天下，被宋仁宗视为宰相之才，是有满腹经纶之相才，有满腔修齐治平之热情，却只能在偏远的黄州，清冷的夜里与同是天涯沦落人的张怀明闲游赏月，其中有的是无官无职的悲凉。
无官无职的悲凉。
师：面对如此美景，作者不由发出感叹：
师：其中你又读到了作者怎样的心境呢？
提示：元丰六看十月十二日的月亮只是照在了苏轼这一家吗？不是，它照进了千家万户，但唯苏轼赏到了最美的月色。苏轼在黄州是来游乐的吗？不是，黄州是他的贬谪之地、弃身之地，悲凉之地，但在黄州他赏到了最美的月色。
生：乐观、豁达
生：自得
赏月的欣喜、面对挫折的乐观与豁达。
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小
结
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是的，苏轼总能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘，他虽被贬谪，却为文学史上留下了如此佳作，这是何等的乐观与豁达。
拓展：读苏东坡
苏轼这位北宋文学史上的奇才，他从政40年被贬了33年，正如他的诗作中写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”苏轼的一生颠沛流离，可以说是受尽了人间的苦难，但是他并没有被苦难所击倒，往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化为审美的机缘。在最窘困的人生境遇里，活出了洒脱旷达的最高境界。
同学们，学习这篇文章，我们学习的目标不仅仅是背诵文章，翻译全文，更重要的是学习传承苏轼的人生智慧——坚守内心的纯净而澄澈，永保本真，面对挫折乐观与豁达。同时，用苏轼的人格陶冶我们的人格，用苏轼的心境影响我们的心境。
作业： 1、积累苏轼诗、词各一首。
2、阅读林语堂《苏东坡传》

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