资源简介

部编版语文六年级下册《两小儿辩日》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能运用掌握的学习文言文的方法，理解大意，说出故事内容。
3.了解两小儿的观点和依据，初步掌握辩论的方法。
教学重难点：
1.能运用掌握的学习文言文的方法，理解大意，说出故事内容。
2.了解两小儿的观点和依据，初步掌握辩论的方法。
教学过程：
一、导入
1.今天我们来学习《两小儿辩日》，如果从文中选择一个关键字，你会选择谁？
2.“辩”字书写时要注意什么？如果让你用“辩”字组词，你会组什么？“辩论”是什么意思？
3.文中谁在辩论？（两小儿）
他们在辩论什么？（太阳）
二、新授
（一）朗读课文
1.请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.找生读，相机正音。
3.教师泛读课文，读出节奏，读出韵律。
4.学生自由读，指生读。
（二）理解文意
1.小组讨论，运用已掌握的方法解决疑难词语，并尝试说出文章大意。
2.小组代表发言，教师指导。
3.和同桌讲一讲故事内容。
（三）寻找观点依据
1.默读课文，填写学习任务单。
学习任务单
人物 观点 现象 依据
一儿
一儿
2.学生发表两小儿的观点。
3.学生发表两小儿的依据。
4.引导学生生生辩论、男女生辩论，组与组辩论，加上动作辩论。
三、巩固
出示填空式课文，让学生尝试背诵。
四、小结
辩了这么久，结论是什么？孔子不能决也，你看到了一个怎样的孔子？
五、延伸
面对两个小儿有理有据的表达，你同意谁的观点？让我们一起来揭晓答案。
六、作业
1.自由选择以下辩题和正反方，搜集资料，为辩论做准备。
电脑时代需要/不需要练字
不可以说谎/可以讲善意的谎言
2.搜集孔子的名言。
教学反思：
教学中，采取自读自悟，以读促学，以读促思的方式，引导学生读懂内容，理解两个小儿的观点和依据，最后播放视频，让学生掌握相关的科学知识。
但在授课时，对有理有据的表达自己的观点这一重难点强调的有点少，应让学生明白辩论时对错不重要，重要的是有理有据的表达观点。

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